課堂激發學生學習興趣有妙招

辛廣德（吉林省扶余市弓棚子鎮第一中心小學，吉林 扶余　131200）

課堂激發學生學習興趣有妙招

辛廣德
（吉林省扶余市弓棚子鎮第一中心小學，吉林 扶余131200）

“興趣是最好的老師”，更是學生主動探究并獲取知識的內動力。因此，課堂教學中，只有不斷地激發學生學習的興趣，學生才能愿意學習新知，才會主動克服學習中產生的困難，不斷地發展進步。在課堂教學中，可采用如下四種妙招來激發學生的學習興趣。

一、立足教材，開發教材，超越教材

現在的新教材給的就是一個例子或樣本，只是用教材教孩子們，不能充分地激發孩子們的興趣，你可以在教材的基礎上緊密聯系生活實際，對教材進行補充，也就是二次開發，充分調動孩子們學習的積極性。緊密利用生活資源來開發教材，能很大地激發孩子們學習的興趣，讓他們在玩中學，既獲得了知識，又體驗了樂趣。你這樣來組織孩子學習，不但遠遠超越了教材，而且還在潛移默化中培養了孩子自主、合作、探究式的學習能力。

二、常表揚，常激勵，給動力

課堂上要經常用欣賞、贊美的語言來鼓勵孩子，萬不可冷言冷語傷害孩子。如：真聰明，回答得太具體了。有點不全面，但你肯動腦，很好！一句溫暖的話，就會如春風一樣，萌發孩子內心中自信的嫩芽，不斷地成長而擁有強大的自信心。如果這樣說，你咋這么笨呢，你是不是迷糊了，幾次就把孩子心靈的窗口關上了，他再也不會喜歡老師，也再也不會學習了。激勵的方法還可以給表現優秀者貼個小紅星，班上設個小紅星評比臺，讓孩子體驗到認真學習或做一個好孩子的成就感，長期堅持下去就會給孩子以持久努力操持下去的動力，讓他逐漸地喜愛上學習。

三、講故事，創情境，有激情

孩子最喜歡的是歌謠和小故事，對于難以理解的問題，可以講個小故事，讓孩子們加深對問題的理解；對于難以記憶的知識，可以編點瑯瑯上口的歌謠或童謠，幫助記憶。如我們小時候學拼音的時候，拼音j、q、x 和ü相拼的時候，要把兩點拿下去，總也記不住，當時老師教給我們兩句歌謠“j、q、x三兄弟，見到ü點點扣去”這都過去近40年了，我還記憶猶新。你像品德課教給學生升國旗禮儀，就可編歌謠“升國旗、要肅立，舉右手、敬隊禮”，既讓學生輕松記住了基本的禮儀，又對他們進行了愛國教育。有激情，教師進入課堂要精神飽滿，語速適當，熱情洋溢，讓學生在如沐春風中受到感染，喚起他們心靈的共鳴、情感的愉悅，樂于進入學習中。

四、教學法，練能力，促發展

教無定法，學無定法，貴在得法?！敖獭庇肋h是為“學”服務的。授之以魚，不如授之以漁，最成功的教師就是教給學生科學、適用的學法。如吉林省松原市寧江區一所學校教給學生分析記敘文的方法“尋文脈—品語言—立形象—悟情感”，長期堅持，學生遇到記敘文，馬上就想著用此方法來解讀文本，理解文意，感悟真情，獲得美的享受，鍛煉了閱讀、理解、鑒賞、積累等各種能力。又如，吉林省送教講的《賣火柴的小女孩》一課，用圖示法來理文脈，在“又冷又餓”這個起點處，學生用線條表現出小女孩每一次擦亮火柴看到的情景，一次次畫的線條向上升，最后一次畫到很長，學生解釋為“希望越大，失望越大”；有的最后一次劃成了低垂的線，解釋為“留給人們的是冰冷的現實——小女孩在大年夜被凍死了”；有的畫出了波浪線“表示出對小女孩命運的同情與哀傷”等。學生在根據文意畫圖的過程中，就形象直觀地深入理解了文章的主題。這就是方法，只要你深研文本，感悟生活，真正走進學生的內心世界，真正立足學生的基礎，學生的感受，學生的獲得來設計教學，你會發現很多科學、高效的方法的，你的課堂就會美起來，你的學生就會收獲多多。

注意，課堂不是做秀，每一堂課都是正式演出，時間沒有倒流的時候，學生也不想再給你上一堂重復課的機會，我們需要的就是在充分考慮學生實際的前提下，通過觀察、反思、實踐，去探索、去尋找好的方法，好的策略，去激發學生學習的興趣，你的學生們就會不斷主動學習新知，不斷發展各種能力，逐漸豐滿羽翼，最終成為翱翔蒼宇的雄鷹，你也會在伴隨著學生成長與飛翔的過程中不斷積奠、不斷奮進、不斷成長，成長為孩子們最喜愛的老師。

辛廣德，吉林省扶余市弓棚子鎮第一中心小學。