教師的勇氣

關東華（吉林省吉林市龍潭區大口欽滿族鎮中心小學，吉林 吉林　132000）

教師的勇氣

關東華
（吉林省吉林市龍潭區大口欽滿族鎮中心小學，吉林 吉林132000）

做教師，還需要勇氣么？

需要。教師的勇氣，不是體現在斗嚴寒，戰酷暑，不是體現在上前線，拼刺刀，但是做教師，做好教師，的確需要勇氣。

首先，教師面對的是鮮活的個體，他們的人格特質、成長背景各不相同。按照因材施教的要求，針對不同的學生要采取不同的教育方法，這不同的方法，就需要教師不斷觀察、研究、分析、調整、總結，因材施教，而這本身就需要智慧和勇氣。

其次，教師任教的學科，內容總不是單一的，必然包含不同類型的知識，針對不同類型的知識，教師教學過程中也要采取不同的方法，就是同一類型的知識，教學過程中也會有多種方法可供選擇。對這些不同方法的研究、制定、判斷、選擇、改進的過程是需要教師花費心思的，有的時候也是需要勇氣的。

教師，若要做一名優秀教師，必須有改革的勇氣！

按照上學的時候，自己的教師傳授現在所任教學科的方法去教學，或者按照身邊同行的方法照樣學樣去教學的教師，或者，即使在教學過程中有過一閃念的想法，但是卻沒有把這個想法認真對待而使其在頭腦中曇花一現后便消逝得如霧如煙，這些現象在現實教學中，都是有的。前兩者是懶惰的表現，而后者可能除了懶惰之外還缺少一些改革的勇氣。

教師工作總的來說，瑣碎、辛苦，令人緊張，如果沒有從大處著眼、再從小處入手的這種整體架構的思維，教師很容易陷入這種繁冗、沉重甚至令人窒息的重復之中，非但自己的智慧、力量沒有被激發、被放大，反倒在小圈子里、小格局中“拉磨”。與其這樣，不如打破一個常規，在借鑒以往經驗的基礎上，在進行周密研究、反復思考、充分論證的基礎上，勇敢地建立起自己的教育教學理論體系，然后一絲不茍、不亂方寸地去實踐、磨合、改進、提高。這一破一立的過程需要教師的智慧，但更需要勇氣！

因為改革是一個探索過程，從打破原有常規的那一天起，教師就不能有絲毫懈怠，否則，一閃念之間就會滑落到原來的程序中去，甚至由于搖擺不定，原有的秩序被打亂，新的秩序和規則又沒建立起來，滑落后的狀態也許還不如從前。

改革面對的每一個學生的成長過程和學習經歷對于教師來說，是不可逆的，沒有重新回頭再修正的機會，只有在改革推進的過程中不斷使自己的想法、做法更加完備、周延、有效，而不能以消耗學生時間的低效率教學為代價。改革的目的，就是讓自己的課堂充滿生機、活力，讓學生有熱情、有激情、有沖動去面對學科知識，讓所教學科知識在學生面前呈現出一幅美麗的畫卷而不是一座可怕的冰山，讓學生接受、運用這個學科的知識就像他踏著滑板車、穿著旱冰鞋那樣隨心所欲、駕輕就熟。

從一個舊有的模式中走出來，建立起一個新的模式和規則，任憑他是誰，都要殫精竭慮，都要苦心經營，容不得疏忽大意，容不得虎頭蛇尾，容不得嘩眾取寵，容不得半途而廢。也正因為這樣，很多教師寧可每天枯燥與簡單地忙碌著，也不愿意去冒著風險探索、研究。事實上，因循守舊也是苦，披荊斬棘也是苦，只不過苦的方式不同，但是守舊與立新對于教師的教學、學生的學習而言一定是兩種境界。破舊立新如果能夠形成團隊、形成大氣候，那么學校的質量和辦學境界也將有大幅的變化和提升。

這是一個大變革的時代?，F代信息技術打造了一個互聯網時代，這個時代讓世界日新月異。是的，從來沒有哪個時期的變化速度像現在這樣突飛猛進，讓人猝不及防、應接不暇。而教育必須走在時代的前列，教育要率先適應并引領這個時代，這是教育必須肩負的使命和責任。所以教師需要變革，需要改革，也必須改革。教師應該從那些日常浪費在盲目機械地照抄照搬、簡單重復的時間和精力中解放出來，應該把那些瞻前顧后、畏首畏尾的猶豫、動搖、顧慮統統放棄，應該把那些名與利的羈絆與負累徹底清除。然后，充分發掘、運用團隊智慧，用敏銳的教育眼光、扎實的專業功底、靈活有效的教學方法、豐富生動的輔助活動，給自己一個堅定不移的目標：要為學生建構起一個全新的課堂、全新的學科素養、全新的學科價值體系，用堅如磐石的信念和百折不撓的勇氣，破舊立新，刻苦攻關，為自己、為學生、為學校、為教育創造出一片新天地！

關東華，吉林省吉林市龍潭區大口欽滿族鎮中心小學。