高校輔導員在實現“立德樹人”根本任務中的路徑與方法研究

黨的十八大指出：要把“立德樹人”作為教育的根本任務，培養德、智、體、美全面發展的社會主義建設者和接班人，在黨的代表大會報告中講教育的根本任務，十八大是第一次，它是在十七大提出的“育人為本、德育為先”的教育理念基礎上，對于教育的根本性質和任務的新概括?？上攵?，“立德樹人”是何等重要。高校輔導員是高等教育事業的骨干力量，其具有教師和干部的雙重身份，立足于為高校教育目標和發展服務，是大學生成長成才的人生導師。高校輔導員是大學生政治思想的指路人，是培養有理想、有道德、有文化、有紀律、有益于人民的當代大學生的關鍵。十年樹木、百年樹人，育人工作中要求教師要有良好的師德，所謂“立德樹人”，是對教育工作者的基本要求，也是保證高等教育事業永葆生機的根本保證。從現階段來說，“立德樹人”就是通過教育事業傳授知識、培養能力，把社會主義核心價值體系融入國民教育體系之中，引導學生樹立正確的世界觀和價值觀。 [1]而高校輔導員如何踐行“立德樹人”這一根本任務，其實現路徑與方法則顯得尤為重要。

一、高校輔導員在高等教育事業發展過程中的重要作用

改革開放30多年來，隨著高等教育改革的不斷推進，我國高等教育事業實現了跨越式的發展。普通高校與成人高校數量的不斷增多，教育模式和教育特色的不斷創新，人才的大力培養為實現我國社會主義現代化建設提供了豐富的人才儲備。黨的十八大提出的：堅持教育為社會主義現代化建設服務、為人民服務，把“立德樹人”作為教育的根本任務，是對我國高等教育發展提出的新的更高的要求，同時也是高校育人工作與人才培養理念的本源回歸；既是繼續堅持“育人為本、德育為先”的育人理念，又是繼續兼顧“能力為重、全面發展”的人才培養目標；“立德樹人”的提出，為社會主義現代化建設培養德才兼備的高素質人才提供了有力的智力保障。

高等教育事業的發展，還有賴于師資隊伍的建設；師資隊伍質量的高低是高校人才培養的關鍵。高校輔導員是戰斗在學生工作第一線的骨干力量，其發展能力對學生工作質量水平具有決定性影響。 [2]21世紀隨著我國經濟水平的飛速發展，高?；A設施配備日漸完善，辦學條件越來越好，高校師資隊伍的建設越來越受到重視。在高校教師隊伍中，高校輔導員是一支特殊的隊伍，他們協調教學活動、指導社會實踐、服務學校發展，貫穿于學生工作的方方面面，是高等教育事業發展的中流砥柱。首先，輔導員作為行政人員參與學校的日常管理；其次，輔導員作為思想政治老師，是大學生思想政治教育的引路人；再者，輔導員又是大學生學習和生活上的人生導師；總之，輔導員對大學生后期的成長成才、身心健康以及品德素養的提高起著至關重要的作用。

二、高校輔導員的職責與角色定位以及在學生培養過程中的作用

（一）輔導員的角色與職責定位

2004年，中共中央下發的《中共中央國務院關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》（以下簡稱16號文件），明確指出了——輔導員是大學生思想政治教育的骨干力量。2005年，為了貫徹落實16號文件，教育部下發《教育部關于加強高等學校輔導員、班主任隊伍建設的意見》指出：“輔導員班主任是高等學校教師隊伍的重要組成部分，是高等學校從事德育工作，開展大學生思想政治教育的骨干力量，是大學生健康成長的指導者和引路人”。2006年，教育部又簽發第24號教育部令《普通高等學校輔導員隊伍建設規定》（以下簡稱24號文件），明確了輔導員的工作職責、聘任、培養等各個方面的內容，并對輔導員的角色進行了科學、全面定位：輔導員是高等學校教師隊伍和管理隊伍的重要組成部分，具有教師和干部的雙重身份；輔導員是開展大學生思想政治教育的骨干力量，是高校學生日常思想政治教育和管理工作的組織者、實施者和指導者；輔導員應當努力成為學生的人生導師和健康成長的知心朋友。

24號文件中對高校輔導員的主要職責也進行了規范，歸納起來主要包括以下八點：（1）幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀；（2）幫助學生形成良好的德行，引導學生心理健康發展；（3）了解學生的思想動態，化解矛盾與突發情況，維護校園安全；（4）做好勤工助學，幫助學生完成學業；（5）提供就業信息，幫助大學生樹立正確的就業觀；（6）發揮班集體在思想教育中的力量；（7）組織協調各種資源，開展形式多樣的教育活動；（8）指導學生黨支部和班委會建設，培養學生骨干激發學生的積極性、主動性。

（二）輔導員在學生培養過程中的作用

從輔導員的角色和職責定位不難看出，輔導員工作涉及到學生學習、工作、生活的方方面面，是學生政治思想引路人和人生導師；是學生發展方向的指明燈；是學生成長成才的關鍵。毋庸置疑，輔導員在培養社會主義現代化人才方面發揮著積極而重要的作用。

三、“立德樹人”是教育的根本任務

立德：立—樹立，德—德業；“立德”即為：樹立德業?！皹淙恕背鲎杂凇豆茏印嘈蕖?，其言有曰：“一年之計，莫如樹谷；十年之計，莫如樹木；終身之計，莫如樹人”。就如我們常說的“十年樹木，百年樹人”，樹：培植、培養，比喻培養人才是長久之計，也表示培養人才很不容易?！傲⒌聵淙恕奔纯山忉尀椋海ㄗ陨恚淞⒌聵I，給后代做榜樣，培養人才。

良好的德行是為人師者的基本要求、基本品質，更是為人師者的首要條件。韓愈曾曰：“師者，所以傳道授業解惑也”，但從時代發展的步伐來看，僅會授業解惑的教師不是一名合格的教師，其必須要有良好的德行，教師自身的品德素養會潛移默化的影響學生，學生德行的好壞是評判教師合格與否的關鍵?！傲⒌聵淙恕笨芍^是高校教育的根本任務，首先要立“師德”；“師德”是教師素質的靈魂，即“師魂”；它是教師的職業道德，是教師和一切教育工作者在從事教育活動中必須遵守的道德規范和行為準則，以及與之相適應的道德觀念、情操和品質。 [3]以師德促進學生品德發展，立言先立德、樹人德先行，實現教育的根本任務和培養目標。

四、高校輔導員在“立德樹人”中的核心地位

從廣泛的意義上說，所有教育工作者都是德育工作者，都承擔著“立德樹人”的歷史使命。 [4]“師德”是每一位人民教師，在育人崗位上必備的基本品質；教師良好的德行是學生成長成才的關鍵。黨的十八大提出要把“立德樹人”作為教育的根本任務，如何更好的“樹人”則成了社會熱議的話題?！皹淙恕笔且粋€神圣而復雜的長期工作，如何把學生培養成才，高校輔導員面臨著很多的挑戰。高校人才的培養，不單是培養具有一門專業技能的特長生，更多的是要將其培養成一名具有較高道德素養的有益于社會發展的綜合型人才；大學的實質就是對人的培養，培養出一個人格健全、品質良好、有益于社會的人——這是高校的責任和義務。而輔導員作為大學生政治思想上的引導者，其在培養學生道德品質、增進心理健康等方面發揮著重要作用、扮演著不可替代的角色。輔導員貫穿于學生學習成長的始終，是引導和培養學生良好德行、成長成才的關鍵。由此不難看出，高校輔導員在“立德樹人”中占據著中心地位，是貫徹十八大育人精神，實施以德育人的核心紐帶。

五、高校輔導員實現“立德樹人”根本任務的路徑與方法

（一）認真學習貫徹十八大關于“立德樹人”的精神，做黨和人民滿意的好教師

黨的十八大強調指出了要把“立德樹人”作為教育的根本任務，這為抓好德育工作指明了方向，也為教育一線工作者提出了更高的要求。學習十八大中有關教育的會議精神，將“立德樹人、育人為本、德育為先”的理念融入到廣大教育工作者的教育生命中，積極領會和實踐這一教育使命。樹立好自身德行，做學生的榜樣和典范，引導和培養學生良好的道德品質，把學生培養成德才兼備的高素質人才。作為一名政治輔導員，要時刻葆有政治敏感性，特別是黨中央有關教育領域的文件或講話，要做到用心領會和貫徹落實。2014年9月9日，習近平總書記在北京師范大學看望師生發表講話時，號召廣大教師要有理想信念、有道德情操、有扎實知識、有仁愛之心，做黨和人民滿意的好老師，在全社會引起了強烈反響；這無疑是對“立德樹人”教育理念的強調與重申。作為輔導員，作為大學生思想導師、人生導師，要時刻謹記育人成才的責任，努力履行黨和人民交付我們的任務，做黨和人民都滿意的講仁愛、有師德的好老師。

（二）以我國優秀傳統文化不斷熏陶自我，提高師德修養

我國自古以來就有文明禮儀之邦的美稱，歷史上的賢人德士舉不勝舉，不少育人故事更是流傳至今。我國最早最杰出的大圣人孔子，和門徒著有《論語》一書，書中記述了其和門下的七十二賢士的經典育人故事，里面充滿了智慧和德理，是中華民族珍貴的箴言瑰寶，廣為傳頌、影響深遠。繼孔子之后，孟子是游說列國推行仁政的又一代表，他繼承并發揚了孔子的思想，和弟子著有《孟子》一書，書中的儒家思想都是以“德”為基石的。輔導員既是高校行政干部又是育人之師，學習孔孟之道，是提高自身道德修養的有效途徑與方法。工作上清心寡欲，育人上求真務實；言行舉止與德相伴，以此感染學生，培養學生良好的道德品質?？酌隙皇ト酥皇俏覈鴥炐銈鹘y文化里的典型代表，上下五千年有數不清的仁人賢士、聽不完的育人故事，通過學習我國優秀傳統文化里的人物典范、精髓思想，努力熏陶自我，膜拜先人、銘記箴言，不斷提高輔導員自身的道德素養。

（三）以榜樣人物為標準，關愛學生，以德為先

在這個社會上，總有一些人、一些事，觸及我們的靈魂，感動我們的內心。每年我國都會舉行“感動中國十大人物”的巨大盛典，這些代表人物的先進事跡，總會帶給國人以感動。榜樣的力量激勵了多少人面對困難時學會了堅強，面對失敗時學會了堅持；榜樣的力量也賦予了國人堅忍不拔、刻苦拼搏、銳意進取的意志品質，給中華兒女增添了巨大的精神財富。而這些榜樣人物，恰恰是先輩圣賢的當代繼承者，他們都有一個共同點，那就是都是踐行社會道德的人。

（四）做學生的知心人，以生為本，以德育人

輔導員工作涉及到學生的方方面，可謂是全方位為學生服務，是大學生日常學習、工作和生活的指導者。從大一入學到大學畢業輔導員都相伴左右，為學生的健康全面成長保駕護航?，F實中的輔導員經常會查課堂、走宿舍、參加學生活動，和學生打成一片，是學生的知心人；也只有把學生放在心中，以生為本，才能贏得學生的認可與尊重。輔導員自身道德素養的好壞，會直接影響大學生道德品質的培養與形成，所以輔導員要時刻注意自己的言行，與德相伴、以德育人，將“德”貫穿于學生工作的始終，并有意識的引導和熏陶，使學生從輔導員的言傳身教中習得良好的道德品質。