柏拉圖和亞里士多德對蘇格拉底政治思想的繼承和發展

齊穎軍

[摘要]蘇格拉底及其思想是人民版高中歷史必修三《蒙昧中的覺醒》中的重要內容，而柏拉圖及亞里士多德對其政治思想的繼承和發展卻并未提及。因此，筆者系統梳理了他們三位的政治思想及其相互關系，并深入挖掘柏拉圖和亞里士多德對蘇格拉底政治思想的繼承與發展，進而增強學生對蘇格拉底思想的理解，提高學生對歷史的學習興趣。

[關鍵詞]蘇格拉底 柏拉圖 亞里士多德 政治思想

[中圖分類號] G633.51 [文獻標識碼] A [文章編號] 16746058（2015）070092

蘇格拉底（約公元前469年-公元前399年）和他的學生柏拉圖以及柏拉圖的學生亞里士多德被并稱為“古希臘三賢”。蘇格拉底出生在希波戰爭取得完全勝利的時期，成長在伯利克里的盛世（公元前443年-公元前429年）。作為公民，蘇格拉底熱愛祖國、熱愛民主制度，他曾三次參軍作戰，在戰爭中表現得頑強勇敢，但他的壯年，則經歷了伯羅奔尼撒戰爭，目睹雅典由盛轉衰。

雅典民主制面臨危機，社會道德滑坡，政客煽動民意，法庭審判不公，直接的輪流坐莊的民主淪為不講是非原則的暴民政治。蘇格拉底力圖重建道德體系，教化人民，改善人的靈魂，以挽救城邦危機，因而他主張“美德即知識”、“有思想力的人是萬物的尺度”，認為道德和知識是城邦政治的基礎。他在政治上主張專家治國論，認為各行各業乃至國家政權都應該讓經過訓練、有知識才干的人來管理，反對抽簽選舉、輪流坐莊的直接民主。最終，蘇格拉底的政治理念為一些野心家所不滿，蘇格拉底以藐視傳統宗教、引進新神、敗壞青年和反對民主等罪名被判處死刑。蘇格拉底為捍衛真理，欣然赴死。

柏拉圖（約公元前427年-公元前347年），20歲拜蘇格拉底為師，直到蘇格拉底被處死。老師的死給柏拉圖以沉重的打擊，柏拉圖對現存的政體完全失望，其政治思想體現在其代表作《理想國》一書中。

《理想國》描繪出一幅理想的烏托邦的畫面，柏拉圖認為，國家應當由哲學家來統治，理想國中的公民被劃分為治國者、武士、勞動者三個等級。治國者依靠自己的哲學智慧和道德力量統治國家；武士輔助治國，用忠誠和勇敢保衛國家的安全；勞動者則為全國提供物質生活資料。三個等級各司其職，各安其位?！懊總€人只有從事一種適合自己天性的職業才能做得最好”。在這樣的國家中，治國者均是德高望重的哲學家，因為只有哲學家才能認識理念，具有完美的德行和高超的智慧，明了正義之所在，按理性的指引去公正地治理國家。顯然，亞里士多德的理想國政治是蘇格拉底專家治國論的繼承和發展。

亞里士多德（公元前384年-公元前322年）在17或18歲時來到雅典，成為柏拉圖學院的學生。他在那兒待了約20年，直到柏拉圖去世，柏拉圖對他產生了重大影響。亞里士多德從考察已有的國家形式入手，試圖在這些國家中找到能夠實現的最好政治形式。

同柏拉圖一樣，亞里士多德認為城邦高于公民，但是他同時也主張人有自己的權利，要求實現城邦和公民利益的平衡。他確立了公平的正義和交換的正義的均衡正義原則，一方面對于不同出身、財產、地位、能力的人要平等對待，另一方面對于特殊的任務也可以給予特殊的優待。因此他非常推崇民主制和君主制的結合，在立法問題上實行民主，行政上實行君主制。他希望借此在維護城邦整體利益的同時保證公民的各種利益。毫無疑問，亞里士多德繼承了蘇格拉底和柏拉圖專家治國論，并且同當時的政治歷史潮流相結合，使其具備了實現的可能性。

亞里士多德的學生中最杰出的就是亞歷山大大帝（公元前356年—公元前323年）。公元前343年，受國王腓力二世的聘請，亞里士多德擔任當時年僅13歲的亞歷山大的老師。亞里士多德對這位未來的世界領袖灌輸了道德、政治以及哲學的教育，對亞歷山大大帝的思想形成起了重要的作用。正是在亞里士多德的影響下，亞歷山大大帝始終對科學事業非常關心，對知識十分尊重，注重政治實施的有效性。

亞歷山大大帝在擔任馬其頓國王的短短13年中，以其雄才大略東征西討，先是確立了在全希臘的統治地位，后又滅亡了波斯帝國，建立起橫跨歐、亞、非三大洲的龐大帝國。亞歷山大大帝作為有世界眼光的征服者，充分利用先賢留下來的希臘文化遺產，所到之地，以包容的態度進行統治，移植希臘文明。在亞里安的《亞歷山大遠征記》中，我們會發現亞歷山大所獲取的絕大多數城池都是對方主動獻出的。這種仁慈的政策不僅讓他避免了很多不必要的麻煩，而且大大加強了對這些地區的控制。亞歷山大大帝在一定程度上實施了老師亞里士多德的民主制和君主制相結合的政治理念，而民主制與君主制相結合的馬其頓降服了以民主制自詡的雅典等希臘城邦。

蘇格拉底、柏拉圖、亞里士多德、亞歷山大，一個個對學生而言既如雷貫耳又知之甚少的名字，竟有如此緊密的聯系。授課過程中，教師在講完蘇格拉底為其思想自由和政治理念而殉道后，可以簡要敘述柏拉圖、亞里士多德對其政治思想的繼承發展以及亞歷山大大帝的政治作為。這樣不僅能增強學生對蘇格拉底思想這一重點的理解，而且能讓學生驚詫于歷史的博大和魅力，大大增強其學習歷史的興趣，激發其探索歷史的渴望。

（責任編輯 龐丹丹）