2015年高考英語試卷評析

本刊特約英語試題評析組

2015年高考中，全國共有15套英語試卷。雖然題型和分值不同，難度與風格各異，但總體上能在命題時尊重課程標準，依據考試說明，并能結合本區域的英語教學實際。從命題的基調上，堅持穩定、繼承和創新；從命題的角度上，兼具基礎和重點，突出應用和交際，著重考查學生的語言綜合運用能力；從命題的選材上，涵蓋人文和科學，注重選材的廣泛性、新穎性，從而確保了試題的原創性。

一、值得肯定的試題

（一）詞匯方面

1突出詞義的語境選擇，避免一目了然

例1 （湖北卷第23題）：The team are working hard to [ZZ（Z] [ZZ）] the problem so that they can find the best solution。

Aface Bprevent Craise Danalyze

【答案】D

【點評】該題主要考查動詞辨析。命題者恰到好處地把握了詞義與語境的關系，有效地考查了考生根據完整語境選擇語義的能力。對詞匯詞義的考查，關鍵是把握詞匯所處的語境。如果對詞義的理解程度遠高于語境的理解程度，這種考查會弱化為簡單的詞義認知，進而使考查的效度大打折扣；如果語境的理解程度遠高于詞義的理解程度，這種考查弄錯了對象，失去了命題的針對性。所以，該題有效地把握了詞義與語境和諧相稱的關系，排除了考生按照語言的慣性思維進行“投機取巧”的可能性。

2凸顯詞匯的靈活應用，避免死記硬背

例2 （福建卷第24題）：The failure was a big [ZZ（Z] [ZZ）] to him， but he wasnt discouraged and soon got as enthusiastic as ever

Ablow Bissue Cexcuse Dfactor

【答案】A

【點評】該題主要考查名詞的辨析。突出考查了考生能否靈活運用詞匯的能力，以及能否突破簡單的記憶，進行合理聯想的能力。對詞匯的考查，本質上是對詞義的考查。隨著學生英語學習的不斷深入，詞匯量也隨之不斷增加。但很容易被忽略的部分是已知詞匯的未知詞義，也就是所謂的“熟悉的陌生人”。對于詞匯的學習，只掌握其中一個意思，而忽略了其他意思，顯然是不完整的。只會認知和運用基本的詞義，卻不了解其含義的豐富性以及運用的靈活性。命題者在這道題中所要考查的能力，正是考生在日常學習中易于忽視的，因此該題對今后的英語教學具有一定的反撥作用。

3強調詞匯的文化屬性，避免望文生義

例3 （江蘇卷第33題）：—Why didnt you invite John to your birthday party？

—Well， you know hes [ZZ（Z] [ZZ）]

Aan early bird[DW2]Ba wet blanket

Ca lucky dog[DW2]Da tough nut

【答案】B

【點評】該題主要考查習語的使用。題目的設置符合英語學習的本身訴求，反映出命題者對英語語言文化的重視。習語是英語學習的重要內容之一，習語不僅拓展了詞匯的外延，而且豐富了詞匯的內涵。習語的應用，使語言表達更加地道、更加活潑、更具文化氣息。因此，考查習語對日常英語教學具有積極的導向作用，有助于引導師生重視習語的使用，并使其回歸應有的地位。

（二）語法方面

1突出語法的基礎性，避免難偏怪題

例4 （北京卷第29題）：—Cant you stay a little longer？

—Its getting lateI really [ZZ（Z] [ZZ）] go now， my daughter is home alone

Amay Bcan Cmust Ddare

【答案】C

例5 （重慶卷第12題）：You [ZZ（Z] [ZZ）] be CarolYou havent changed a bit after all these years

Amust Bcan Cwill Dshall

【答案】A

例6 （四川卷第2題）：You [ZZ（Z] [ZZ）] be careful with the cameraIt costs！

Amust Bmay Ccan Dwill

【答案】A

【點評】“must”是日常英語語法教學和高考考查的重要內容。上述三題圍繞“must” 的不同用法進行考查。突出基礎知識的考查，而且沒有出現偏、怪、難等現象。高考英語對語法項目的考查應該聚焦在其最基本最常用的內容上，例如與動詞有關的用法（時態、語態、情態、語氣、非謂語動詞），重要句式和交際用語等，對具體項目的考查也應該聚焦在其最基本最常用的用法上。該題突顯了語法不離語境，語法寓于語義的思路。此類題目所設情景有利于考查考生對已學內容的掌握程度，并突出了選拔性考試的效果。

2突出情境的常態化，避免無病呻吟

例7 （天津卷第1題）：—Sorry， LizI think I was a bit rude to you

—[ZZ（Z] [ZZ）]， but dont do that again！

AGo ahead[DW2]BForget it

CIt depends[DW2]DWith pleasure

【答案】B

例8 （安徽卷第21題）：—Can you come to a party on Saturday， Peter？

— Oh，[ZZ（Z] [ZZ）] Im already going out， Im afraid

Awhat a pity！[DW2]Bdont ask！

Chow come？[DW2]Dso what？

【答案】A

【點評】例7的主題是“道歉”，例8的主題是“征求意見”。這兩種情境在日常交際中是經常出現的，因此具有代表性和典型性。交際用語是高考考查的重點，也是英語學習中最實用的部分。然而交際用語考查的關鍵是情境的創設。要避免考生無法理解的情境出現，突出情境創設的實用性。

3強調考查的多角度，避免固化思維

例9 （湖南卷第25題）：I wasnt able to hide my eagerness when I [ZZ（Z] [ZZ）]， "What do you wish me to do now？"

Aask[DW2]Bhave asked

Cam asking[DW2]Dasked

【答案】D

例10 （江蘇卷第30題）：The real reason why prices [ZZ（Z] [ZZ）]， and still are， too high is complex， and no short discussion can satisfactorily explain this problem

AWere[DW2]Bwill be

Chave been[DW2]Dhad been

【答案】A

【點評】兩題都突破了考生的慣性思維，重點考查其對“一般過去時”基本用法的掌握情況。這種考查方式新穎，體現了高考試題的創新精神。同時，突出創新并沒有破壞考查目標的基本性而陷入偏怪難的誤區中。

（三）語篇方面

1語篇選材上的創新

例11 （江蘇卷第四篇閱讀理解）：Freedom and Responsibility

Freedoms challenge in the Digital Age is a serious topicWe are facing today a strange new world and we are all wondering what we are going to do with it

[ZZ1D][JY]

One can never be sure that it is not on the point of breaking out into action only sure that it will do so sometime

【點評】這篇標題為“freedom and responsibility（自由與責任）”的文章詞匯量在900詞左右，而且試題個數為6題。長篇幅和多任務為考生帶來挑戰性和新鮮感，突出考查了考生快速閱讀的能力。除此之外，文章內容比較抽象，源于生活但又高于生活，可以引發考生的深度思考。

2試題設置上的創新

相對于選材創新，試題設置上的創新更具難度。其一，語篇選材的來源非常豐富而且不斷更新，但題目的類型比較恒定。其二，考生經過不斷的操練和模擬，對語篇題目的設計思路有所了解并形成抗體。即便如此，縱觀今年試題，仍有創新之處。

例12 （福建卷閱讀理解D篇）：71What does the author intend to tell us？

AIts easier than we think to get what we want

BIts important to learn to accept sufferings in life

CIts impractical to change our way of thinking

DIts harder than we expect to follow a new course

【答案】A

【點評】該題是一道主旨大意題。雖然設問很直接，但是選項設置非常靈活，并未直接就文章內容作答，而是要求從文章的主旨中抽象出共性，大大增加了該題的靈活性。

例13 （四川卷完型填空）： 28 she had a slice to eat， she never 29 the one of her head

AEven if[DW2]BEver since

CAs far as[DW2]DSo long as

【答案】D

Awelcomed[DW2]Brequired

Cbothered[DW2]Dexpected

【答案】C

【點評】第28題側重考查語義間的邏輯關系，要求考生善于用聯系的觀點看問題。第29題設空非常巧妙靈活，使考生具有代入感，拉近了與試題的距離。兩道題目設置在一個句子中增加了解題的難度，有利于考查考生的邏輯思維能力。

（四）寫作方面

1突出中國元素

例14 （新課標卷Ⅱ）：假如你是李華，計劃和同學去敬老院（nursing home）陪老人們過重陽節（the Double Ninth Festival）。請給外教Lucy寫封郵件，邀她一同前往，內容包括：1出發及返回時間；2活動：包餃子、表演節目等。

例15 （北京卷）：假設你是紅星中學高三學生李華。請根據以下四幅圖（略）的先后順序，介紹在“傳統文化進校園”活動中，向面人藝術家學習捏面人的過程，并以“A Day with a Craftsman”為題，給?？坝⒄Z角”寫一篇英文稿件。

【點評】 如上兩道例題將中國元素融入到英語考試之中，有效地激發了考生的寫作靈感，反映了外語習得的跨文化交際功能。尤其是中國傳統文化等優秀的中國元素的融入更加彰顯了英語學習的一項重要使命。外國人陪中國老人過重陽節，這是一幅跨越民族充滿溫情的畫面。面人藝術家進校園，又是一種穿越歷史重溫經典的景象。然而這些情境用英語表達出來更具畫面感，突出體現了命題者的獨具匠心。

2突出深度思考

例16 （重慶卷）：If you could give your younger self one piece of advice， what would you say？

例17 [JP2]（湖北卷）：Questioning is a bridge to learning When you begin to doubt something and search for an answer， you will learn

【點評】這兩篇作文的要求簡潔易懂，開放性強，為考生提供了豐富的想象空間。而且蘊含哲理，“反思”和“質疑”的主題也激發考生積極深入地思考，有利于考生良好習慣的養成。

二、值得商榷的試題

（一）試題設置過于機械

例1 （天津卷第14題）：See， your computer has broken down again！ It doesnt [ZZ（Z] [ZZ）] sense to buy the cheapest brand of computer just to save a few dollars

Ahave Bmake Cdisplay Dbring

【答案】B

【點評】“make sense”是中學教科書中多次出現的重點短語，而其他三個干擾選項對正確答案并沒有起到作用，這就增加了考生的選擇傾向性，從而不利于提高考試的信度。另外，詞匯的考查一定要尊重完整的語境，而且要設置有效的干擾項，否則考生在做該題時也容易斷章取義。

（二）考查力度明顯不足

例2 （新課標卷I第22題）：

November 7th

The Canal Pioneers，…

December 5th

Ice for the Metropolis， …

February 6th

An Update on the Cotsword Canals，…

March 6th

Eyots and AitsThames Islands， …

22What is the topic of the talk in February？

AThe Canal Pioneers

BIce for the Metropolis

CEyots and AitsThames Islands

DAn Update on the Cotsword Canals

【答案】D

【點評】該題設問簡單清楚，考生可以根據題干線索直接在文中找到答案。而且，考生在尋找答案的過程中，無須認真閱讀，無須理解文本。閱讀理解顧名思義就是要求考生認真閱讀文本，經過思考、分析后再進行做答。閱讀理解的問題也是基于這一前提設置的，而不是直接從給定的材料中直接呈現的。所以，該題的設置失去了閱讀理解的意義。

（三）創設情境引發質疑

例3 （福建卷）：

請閱讀下面圖畫，按要求用英語寫一篇詞數為120左右的短文。

內容包括：

1描述畫面；2概述其含義；3談談個人感想。

【點評】把中國元素融入到英語考試中尤其是寫作部分，這是非常好的做法。該寫作的命題初衷是積極的，弘揚勤奮刻苦的優良傳統。并且通過英語把民族的優秀文化傳播出去，這也符合英語學習的目的。但“鑿壁偷光”是廣大考生耳熟能詳的故事，所以，該題要求考生描述圖畫，考查的是考生的讀圖能力還是常識，均不明確，從而破壞了圖片素材的有效性。另外，考生對“鑿壁偷光”這則故事的認識程度和角度也可能會有差異，從而無法確?？疾榈墓叫?。

例4 （廣東卷）：你接受了一項寫作任務，要為英語校報寫一篇科技報道。

＼[寫作內容＼]

請根據以下信息，介紹國外醫療行業出現的一項新技術。內容包括：[HT5"SS][HJ*2]

技術名稱：DNA檢測 檢測方法：唾液樣本分析

檢測費用：125英鎊 檢測時長：4到6周

檢測用途： 1預測重大疾病 2預知食物偏好

3提示合適的鍛煉方式

檢測影響： 1增強健康意識 2易引起過度焦慮[HJ][KH-*3/4]

*唾液樣本：saliva sample

＼[寫作要求＼]

只能用5個句子表達全部內容。

＼[評分標準＼]

句子結構準確，信息內容完整，篇章連貫。

【點評】這篇寫作任務的命題方向令人費解。學習英語，對于中國引進國外先進技術，的確發揮了巨大的作用，但主要體現在英譯漢方面。而該題先把國外的醫療新技術翻譯成中文，然后再要求考查將其用英文寫出來。這與日常的生活及正常的思維存在著很大的不同。如果真的去了解這種新型醫療技術，應當先查找英語原版文件，然后將其翻譯成中文，并用中文介紹給專業人士或社會大眾。況且，按照試題的要求，進行的二次翻譯，其準確性方面也會與英文材料有較大的出入。