宋雪峰
“興趣是最好的老師?!睂W生一旦對所學內容產生了濃厚的興趣,積極主動地學習,勢必帶來良好的學習效果。作為美術教師,要采用有效的方法激發學生的學習興趣,提高課堂效率。
一、美來自生活
“耳聽為虛,眼見為實”。直觀形象的事物更容易引起學生的興趣。在教學中,我經常準備一些實物教具,讓學生通過“看一看” “摸一摸”“嘗一嘗”等活動感受美術就在生活中。如有一節課,我給學生帶來了色彩鮮艷、形狀各異的水果,其中火龍果、榴蓮等是農村不常見到的,學生的興趣一下子被調動起來。通過我有重點的引導觀察,學生很輕松地掌握了色彩和形狀的繪畫技巧。
藝術來源于生活,從生活的角度出發,容易使學生有更好的認同感和親切感。
二、美來自教師
“親其師,信其道”是幾千年來的教育精髓,我充分發揮自己的個人魅力去影響、感染學生,為學生創造一個生動有趣、輕松和諧的學習氛圍。
1.幽默的語言
教師的語言一定要靈動有趣,避免枯燥的講解。比如在講“艷麗的大公雞”時,我出示了大公雞圖片,并配合說了一段順口溜:“公雞公雞真美麗,大紅冠子花外衣,油亮脖子金黃腳,要比漂亮我第一”。學生馬上就笑了,課堂氣氛被輕松調動起來了,很容易就抓住色彩的冷暖特點,學生學起來輕松有趣。
2.得體的裝束
現在的人們出現了一個誤區,認為搞藝術的一定要特立獨行,梳長發留長須,穿怪異的服裝,才算是具有藝術氣質。其實,對于小學生來講,美的意識才初步形成,教師的裝束打扮應該是高雅的,服飾整潔,舉止大方得體,處處顯露教師的個人風采和人格魅力,使學生喜歡自己,樂于親近自己,在愉快的氣氛中接受美的熏陶。
三、美來自多媒體
小學生喜歡活動、變化的東西,喜歡有聲音、有色彩的東西,多媒體的作用在教學中尤為明顯。學習《降落傘》這課時,我利用多媒體領著學生欣賞了真實降落傘,了解降落傘的原理和種類,引發了學生對降落傘的興趣,接下來的活動中,學生開闊了思路,展開了大膽設計。
四、美來自展示
美術課最激動人心的是作品展示環節。一節課下來,學生爭先恐后地展示自己的作品,積極舉手發表看法,學生的興趣充分激發,課堂一定是有效率的。學生的表現欲得到肯定,通過教師中肯的點評,增強了學生的信心,學習美術的興趣就更濃厚了。
培養興趣的方法多種多樣,教師要根據學生的特點因材施教,掌握恰當有效的方法,激發學生的興趣,培養學生的藝術修養。
編輯 孫玲娟