安英娟
興趣是最好的老師。語文課更是需要激發學生濃厚的興趣。學生乘興而學,才會學有所成。那么,該怎樣激發學生學習語文的興趣呢?
一、抓住導入環節做文章
語文課本選取的教材,無一不是典范的文章,或文字優美,或結構嚴謹;或頌世上真情,或言人生哲理。如何讓學生帶著積極愉快的情緒來學習這些文章呢?課堂的導入環節就顯得尤為重要。如在講授《中國石拱橋》的時候,為了激發學生的興趣,我制作了關于“橋的發展史”的電子書籍,這既有知識性又有趣味性的電子書籍,大大激發了學生的學習興趣。而在授課中,我也經常采用猜謎語、做游戲、想象、聯想等方式導入課文,以此調動學生學習語文的積極性。
二、運用多媒體手段促教學
今天的語文課堂是開放的、現代化的課堂。我們在教學中可以采用多種手段來促進教學。比如交互式電子白板的應用。利用交互式電子白板,為師生在教學過程中的互動參與提供了極大的方便。在教學過程中,教師可以把各種教學資源通過白板展示在課堂中。如視頻、課件等。比如在教授《與朱元思書》中,我就利用了白板中的拖拽漫游功能,將靜態的圖片做出了動態的效果,再配上優美的音樂,學生就好像看到了作者乘著小舟飄蕩在優美的富春江,欣賞著兩岸的奇山異水。而學生也可以在電子白板上進行實際操作,真正參與到課文的學習中來,更激發了學生的主動參與性。
三、讓語文課堂接到“地氣”
語文課是一門工具課,語文教學不應只顧抬頭講課,應讓學生低頭在文本中感受到生活,這樣才能激發學生的情感共鳴,引起學生對語文的學習興趣。將教材文本作為平臺,在傳授知識的同時注重與生活的聯系,將學生對文本的理解過程轉化成聽說讀寫能力的提高過程。如在說明文的教學中,不能只教課本上的知識,還應該注意知識的拓展。課外知識的拓展不僅能讓學生增長知識,而且還能引起學生對課文學習的興趣。如在《大自然的語言》一課的學習中,為學生補充二十四節氣歌,還讓學生自己搜集一些農諺。在學習《奇妙的克隆》一課時,給學生推薦了一些報紙上的好文章,讓他們多了解一些克隆的知識,在課堂上開展了“我看克隆人”的討論,學生準備充分,發言精彩,教學效果非常理想。由于這樣的教學內容既出自課本又超出課本,往往帶有基礎性、新鮮性和趣味性,所以很合學生的口味,大大增強了學生的主動性,學生都興致勃勃、躍躍欲試。
編輯 孫玲娟