探究初中語文課堂教學設計

張寶懷

摘 要：隨著社會的發展，教育的新模式也應運而生。課堂教學不能按照傳統的模式按部就班地完成，尤其是初中語文課程，內容豐富，上通古代，下達現代，知識豐富多樣。作為初中語文教師，要根據新課標的要求及時給出相應的政策，給出積極的應對方案，將語文課堂帶入活靈活現的意境中。

關鍵詞：導入；靈活；創新；興趣

我國新課改推行已10余年之久，在新目標體系下，各個學科的課程標準都在強調培養學生積極的學習情感和向上的奮斗目標，所以教師在課堂教學中要進行全面、深化的改革，從而展示不同學科帶給學生不同的價值體現。初中語文教學知識面積廣，涉及范圍大，作為舞臺主角的教師就要承擔起重任，對課堂教學進行優化設計，引導學生自主學習。根據本人的教學經驗，現對初中語文教學給出幾點設計理念：

一、課堂教學的導入性

課堂導入是教學中最常用也是最重要的方法。課堂導入可以從游戲打鬧過渡到課上安靜的狀態，迅速進入學習氛圍。成功的課堂導入可以安定學生情緒，吸引學生注意，激發學生的自主學習興趣；同時也能明確課堂教學的目的，確定整堂課程的目標。初中語文課程實行導入性教學具體可以實施以下幾種：（1）導入奇聞軼事。奇聞軼事具有一定的新鮮感，而初中生正處于好奇心強的時期，對新鮮事物興趣濃厚，根據所要教授的知識，選擇相應的奇聞軼事，滿足學生的好奇心理，激發學生的求知興趣。（2）導入影片、歌曲等。教學課程中，教師可以導入與文本相符合的影片或者歌曲，通過聲音或者是動畫的形式營造輕松的課堂氛圍，調動學生的情感，激發學生的興趣。（3）導入幻燈片、圖片等。圖片具有一定的生動性，教師可以在所講的知識中插入相似相符的圖片，利用圖片效果引導學生感知、理解課本知識，引導學生細心觀察，合理想象，讓學生通過圖片去想象課本意境中的美好。（4）導入相關詩詞等。學習是一個循序漸進的過程，相似的知識，若想要加深理解就需要相關知識的鋪墊，尤其是語文知識，更需要的是積累，提高語言的重復使用率，所以導入相關的古詩詞，引導學生溫故而知新，向學生展示新知識與舊知識之間的重要關系。這樣通過詩詞的聯想積累，不但鞏固了原有知識，而且喚起學生對新知識的求知欲望，使學生感受到新知識的親切性，大大降低了學習新知識的難度，順利完成學習目標。

二、課堂教學的靈活性

課堂教學是教師通過關愛的方式將文化知識傳授給學生的過程，是培養智慧人才，塑造卓越品質，實現學生自我成長的過程。語文課本知識包羅萬象，上達天文，下通地理。語文教師必須通過觀察學生的特性，精心設計自己的教育課程，考慮學生的階梯性與差異性，做到全面教學，靈活教學，使沉悶的課堂氣氛變得朝氣蓬勃、充滿活力，使學生精神愉悅。教師在講述課本內容時要盡量注意作品自身的意境，發掘出作品的真正思想和文學意義，讓課堂變得富有設計性、創新性，吸引學生品析，培養學生的文化修養和高雅的審美能力。課堂上，教師可以組織學生分組討論，大膽聯想，鼓勵逆向思維和發散思維，教師要努力發現學生的不同之處，看到每個同學的閃光點，鼓勵學生大膽提問并及時給予回復，滿足學生的求知需求和探究欲望。

三、課堂教學的創新性

創新就是以現有的思維模式提出有別于他人的見解，創新沒有特定的標準，只要被人所接受就是成功的創新行為。創新是事物發展的根本需求，是自我發展的基本路徑。初中語文知識需要用更為廣闊的眼光和思維進行學習，若想學生通過更有廣度和深度地觀察語文知識，就必然需要教師在課堂教學中具備一定的創新手法。新的社會需要新的教育模式，新的教育模式需要新的教育手法。教師要打破傳統地教育模式，開發出新的適合時代發展需求，適合學生成長需求，滿足學生求知欲的新型授課模式。只有滿足學生的求知欲才可以調動學生自覺、主動地去觀察、去思考、去探究語文知識的無限魅力。在語文教學中，教師不僅要具備創新精神，還要鼓勵學生進行創新性學習，并高度表揚學生的創新思維，讓其最大限度地發揮主觀學習的能動性，鼓勵學生敢于冒險、敢于嘗試、敢于沖破現實框架。

良好的課堂教學設計是提高課堂效率的重要依據，是培養學生對語言、文學感興趣的重要手段。語文教學的重要性就是教師自身設立理念的創新性與獨立性，只有對課堂教學進行合理的規劃設計，才能讓學生自愿地接受新知識，產生新的學習動力，才能提高課堂教學的整體效率。

參考文獻：

[1]鄒林花.如何讓初中語文課程綻放活力[J].文學教育：中，2011（4）.

[2]吳西海.淺談初中語文課堂學習的理想狀態[J].科學咨詢，2011（7）.

編輯 李建軍