以小見大

馬鳳

從教材內容安排來看，《計算機原理》課程的特點可用“四個特性”來概括：一是基礎性，《計算機原理》是計算機專業發展的根基，如何使之成為不同層次的學生的真正基礎，實際上是很難把握分寸的。二是抽象性，硬件設備雖然是具體的、客觀的，是學生在該課之前都比較熟悉的，但我們要深入講解它們的工作原理，實際上是非常抽象的。三是關聯性，《計算機原理》既涉及硬件層面，也涉及軟件層面，只有厘清這種關聯性之后，才談得上真正理解了計算機的組成原理。四是操作性，上機實驗是一種驗證性的實驗，通過實驗來驗證教學內容，以便學生理解，進而掌握計算機原理的精髓。

針對《計算機原理》的課程特點，如何運用現代化教育媒體的優勢，促進教學整體優化，提高教學效率，高質量地完成課程的教學任務，為學生奠定扎實的計算機原理基礎，成了擺在我們面前一項十分緊要，而且亟待解決的問題。

下面就從四個方面談談我在《計算機原理》這門課的課堂教學中的一些體會和想法。

一、多媒體課件，小例子發揮大作用

由于計算機原理課程的抽象性，涉及到很多的數學分析和物理分析，并且大部分章節都要講解工作原理、設計方法和邏輯實現，諸如尋址方式、堆棧操作、動態存儲器、總線仲裁等。但是計算機原理的教學大多是采用傳統的課堂教學模式，學生在學習各部件的工作原理時，只能通過教師講解分析原理圖，缺乏直觀性，而且枯燥的課堂教學容易使學生精力分散，造成學生的厭學情緒。尤其是中職學生，由于本身理解問題和分析問題的能力較差，更是提不起學習興趣。為了改變這種現狀，利用計算機輔助教學，能夠發揮較好的作用。

多媒體課件教學是計算機輔助教學應用最廣泛的形式之一，教學遇到抽象、無形事物等學生難以理解的重點知識或難以攻克的難點，利用課件教學可使原本艱難的教學活動充滿了魅力，達到傳統教學所達不到的教學效果。

綜上所述，結合計算機原理課程的特點，確定課程所有知識點的教學方法。適時、適度、合理地使用現代化教學手段有助于提高教學效果。

二、形象化講解，小心思破解大難題

計算機原理課堂教學主要以講授基本概念和理論知識為主，這些內容抽象、難懂，而且專業性較強。在以往的教學中，我們往往是教師按照教材的內容，用專業術語講課，學生被動的學習。有相當的一部分學生一節課學完了，問他：“Cache是什么？”“為什么要設置Cache，沒有它行不行？”他仍然回答不出來，原因就在于他不理解。

所以在教學的過程中，讓學生領會到“哦！原來是這么回事?！辈拍苓_到我們教學的目的。那么，怎樣才能達到這個目的呢？我們要在理論課上，適當運用形象化的語言來講解重點和難點知識。以Cache與主存的地址映像為例。教課書上對直接地址映像的定義是每個主存地址映射到Cache中的一個指定的地址，全相聯地址映像的定義是主存中的每一個字塊可映射到Cache中任何一個字塊位置上。學生們被塊號、區號、槽號、塊內地址等這些單位名稱弄得稀里糊涂，根本分不清二者的區別。此時，我將地址映像比喻成去電影院看電影的場景，直接地址映像就是對號入座，而全相聯地址映像就是隨便坐——有座就可以坐。這樣，學生立刻就能記住二者的區別，也能快速判斷出哪種映射的命中率更高。

通過這樣形像化的講解，一環扣一環的推進，達到“知其然，更知其所以然”的目的。其實在計算機原理的整個教學活動中，類似的形象化講解是無處不在的，比如堆棧的工作原理——后進先出，可將其形象化為疊羅漢。再比如，LRU算法的工作原理——先進先出，可將其形象化為排隊打飯。我們發現，通過這樣形象化的講解，學生不僅掌握和理解了所講的基本內容，更對知識體系有了系統、宏觀的認識。在教學過程中，只要教師能靜下心來，多花些小心思在教學技巧上，就能破解教學中的大難題。

三、實踐操作，小步子走出大精彩

對于中職學校來說，計算機專業的教學目標的重點應定位在培養學生技術應用能力方面。所以，對于計算機原理課程的教學，教師更應注重對學生技能的培養，教學上更要加強針對性和實用性。通過實踐操作，給學生一個理論和實踐相結合的機會，讓學生在實踐中親自動手操作，來加深對計算機理論知識的理解。

由于教學設備有限，學校沒有安裝計算機原理實驗系統，很多實驗課無法在實驗室完成。我就盡可能的利用現有資源，讓學生多做實驗，實現“感性→理性→感性”的認知。

四、理解性記憶，小投入贏得大回報

學習離不開記憶，每天在課堂上老師傳授了很多的知識，有公式、定義、原理……如果沒有有效的記憶，那些知識就不曾真正屬于自己。因為下次問起，學生還是一問三不知。那么，如何才能有效的把如此數量眾多的原理知識，快速的記憶下來而且使之保持長久呢？那就是——理解性記憶。

計算機原理課程有很多知識要記要背，我在教學中提倡學生理解性記憶，而不是死記硬背。例如，學習進制轉換時，十進制轉換成二進制的方法——除2逆取余，二進制轉換成十進制的方法——按權展開相加，學生很容易就能記住，可讓學生通過類比的方法，記住十進制轉換成其它進制的方法——除相應的進制數（如8、16等）逆取余，其它進制轉換成十進制的方法——按權展開相加。這樣，其實我們只要記住二進制和十進制之間的轉換方法，就能迅速記住其它進制和十進制之間的轉換方法。

比如，對于PROM、EPROM、EEPROM等存儲器，只要我們記住了Program、Eraser、Electronic等英文單詞的含義，就能很好的掌握各個存儲的功能及特點。同樣的，PSW各標志位的含義，可以結合英文含義理解記憶，這樣不但記得快，而且記得牢。

計算機原理是計算機專業的一門核心專業基礎課程，內容繁多且比較抽象，要求學生具有一定的邏輯分析能力。我們一直強調不單單讓學生掌握講過的基本概念和理論知識，更重要的是掌握邏輯分析的方法，“授之以魚不如授之以漁”，這才是我們中職學校教學所追求的目標。