計算機專業

要不斷進行計算機專業教學改革，以適應信息科學技術的快速發展[1]。當前的計算機專業教學改革主要是針對教學內容、教學技術或教學模式等方面進行單一的改革。一部分研究人員利用線上、線下相結合的方式，針對計算機專業混合教學模式進行了創新[2]。另一部分研究人員探究了工科建設要求，實現了基礎理論與實踐相結合的閉環反饋計算機專業教學模式創新[3]。還有一部分研究人員從課程規劃角度著手，研究了計算機專業教學課程的實踐改革[4]。上述的教學模式改革雖然取得了一定的成就，但

展歷程中,計算機專業一直比較熱門,吸引了眾多青年學子的目光。隨著時代的不斷更迭,高職院校計算機專業人才培養工作的重要性愈顯突出,而培養出能夠滿足社會發展需求的高素質計算機專業人才則成為相關教育工作者開展工作的核心目標。對此,高職院校在計算機專業人才培養的過程中就必須與企業聯合,才能為學生提供更加優質的教學服務,創造出品質教育,基于此,加強校企合作背景下高職院校計算機專業人才培養模式的構建研究勢在必行。一、校企合作背景下加強高職院校計算機專業人才培養模式構建

能大賽對于計算機專業教學而言，不僅能夠激發學生的學習積極性，還能較好地檢驗教師的教學成果?；诖?，在計算機專業教學中需要積極結合職業技能大賽開展計算機專業教學活動，鍛煉學生的實踐操作能力，不斷提升計算機專業的教學質量。而且職業技能大賽也能夠為學生營造良好的學習氛圍，基于競賽環境下，不斷發現自身不足，為以后的學習和就業打好基礎。一、計算機專業教學存在的問題1.學生缺乏實踐能力部分計算機專業的學生會因日常的學習活動問題出現實踐能力不強的現象。盡管學生通過日常的

創業導向下計算機專業教學改革的重要性計算機專業是一種知識十分密集、技術十分集中的重要專業，在中國社會發展中扮演了不可替代的重要角色，而提升學生創新創業實踐能力，則能夠讓學生的創業創新更加順暢，解決過去幾年間嚴重的就業問題，幫助學生成功創業。但過分關注理論內容、實踐內容缺乏等問題較突出，要解決就必須盡快推動計算機技術與創新創業教育的有機融合。計算機專業的改革能夠與創新創業教育相輔相成地存在，二者之間具有相互促進的作用，將創新創業教育與計算機教育結合起來，培養

要高職院校計算機專業的教師加強對學生的教育和培養，促使學生可以高質量、高效率地掌握計算機理論知識以及實操能力，這是保障學生可以將所學的知識靈活地運用于實際工作之中的前提。在傳統的教學理念中，高職院校計算機專業的教師由于不太重視學生計算機實踐能力的培養，且教學方法不合理等，導致了計算機專業教學質量的下降?；诖?，高職院校的計算機專業的教師應該不斷提升自己的專業能力和素養，不斷地優化教學方法，為學生計算機專業能力以及素質的全面提高奠定良好的基礎[1]。一、高職

心1 當前計算機專業教學中出現的問題分析1.1 師資力量不到位近些年，高校計算機專業教學中的師資力量越來越強大，而且教師隊伍結構也越來越完善與合理。但是，根據筆者的調查和了解，發現當前負責學校計算機專業教學工作的教師們基本上都是來自高校的畢業生，他們雖然擁有著比較扎實的理論基礎，對計算機的發展也比較了解，但是，當前計算機專業教師群體中存在著一個普遍且嚴重的問題，那就是他們嚴重欠缺實踐經驗，而計算機專業本身便是一門偏實踐類的專業，學生們需要通過參與各種各樣的

展，社會對計算機專業人才的要求也在不斷地提高，不僅要求計算機專業人才具備較高的專業技能，同時還要求計算機專業人才具備較強的綜合素質和綜合能力。因此，針對如何優化高職計算機專業復合型人才培養模式展開探討，同時分析了培養高職計算機專業復合型人才的必要性以及現階段人才培養中存在的問題。[關 ? ?鍵 ? 詞] ?高職;計算機專業;復合型人才;培養模式;校企合作[中圖分類號] ?G715 ? ? ? ? ? ? ? ? [文獻標志碼] ?A ? ? ? ? ? ?

遇的同時，計算機專業應用型人才培養以往存在的缺陷也逐漸顯現。[1]根據有關調查部門針對計算機專業多元化應用型人才培養路徑調查中的結果表明，大部分為理論知識培養，缺乏實踐經驗，無法切實地將理論知識與計算機專業所需的多元化實踐能力進行有機統一，導致計算機專業多元化應用型人才培養路徑存在很大的局限性。除此之外，大部分計算機專業多元化應用型人才培養中缺乏學生的自主性，沒有認識到人才培養體系中學生的主體地位。一味地根據教師的安排，無法通過主觀意識關注計算機專業多元化

針對于高校計算機專業教學中各項問題進行研究，明確高校計算機專業教學問題較為復雜，這就應在信息化模式支持下對高校計算機專業教學問題展開全面處理，以此落實高校計算機專業教學改革目標，確保高校計算機專業教學問題可以在短時間內得到優化改善。而且通過多方面分析研究，明確信息化背景下高校計算機專業教學改革要點也比較多，這就應強化教師對相應教學改革掌握力度，確保高校計算機專業教學高質開展。1 高校計算機專業教學問題為保證高校計算機專業教學改革穩步開展，在此之前應對高校計

旺盛，因此計算機專業教學管理模式的創新迫在眉睫，將具有很強的現實意義。本文就研究對計算機專業教學管理模式做到創新發展，以便為社會培養更好的計算機專業創新性人才，有力促進經濟社會的進一步發展。一 當前計算機專業教學管理模式的現狀計算機專業作為學生專業技能的重要組成部分，同時，計算機作為學生學習的重要工具，為了有效提升計算機專業的教學水平，所以在教學管理上要強化對計算機技術、新媒體技術以及多媒體技術的應用力度?；ヂ摼W技術的普及以及多媒體平臺的廣泛應用使得計算機

種程度上，計算機專業的學生承接著繼續改變人們生活方式的使命。但是很多高校學生對計算機認識不深，一部分學生由于喜歡網絡游戲且認為計算機專業的主要內容與網絡游戲相關才選擇了計算機專業，后又因為對這個專業沒有興趣而在學習的過程中出現厭倦和輕視的心理。長此以往，高校的計算機專業很難真正培養出計算機專業人才，不利于社會的進步。由此可見，對計算機專業學生創新思維的培養首先需要重建學生對于計算機專業的認識，其次需要重視和培養學生對計算機專業的興趣，最后再將重心放在計算機

] 以高校計算機專業教學為研究對象，通過對專業應用導向教學的相關概述介紹，探究了目前計算機專業教學過程中存在的各種問題，并針對專業應用導向下的高校計算機專業教學改革策略進行了深入的研究與探討。希望借助以下研究對進一步促進當前高校計算機專業教學質量的提升具有一定的借鑒意義。[關 鍵 詞] 專業應用導向；高校；計算機專業；教學改革[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）08-0049-01在信息技術的發展背景下

具，因此，計算機專業的教育教學在當前的時代背景下變得尤為重要。目前，很多中職院校紛紛開設計算機專業，為社會培養計算機專業人才，滿足社會和時代發展的需求。但在當代中職計算機專業的教學中也存在著一系列問題不能使計算機專業很好地發揮效用，提升學生的計算機專業水平。對中職計算機專業教學的改革提出了一點看法，希望能促進中職計算機專業的改革向更深層次邁進。[關 鍵 詞] 中職教育；計算機教學；改革[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0

）1 建設計算機專業資源庫網站的重要性1.1 促使高校教學模式得以改革對于高校計算機專業而言，其教學資源庫網站可以實現教學優質資源在線共享的功能，讓在校學生、校外實踐學生以及那些畢業離校甚至是其他院校計算機專業的學生都可以利用電腦、網絡隨時隨地獲取教學資源并學習。這樣的數據庫網站資源能夠顯著促使工學相結合的教學模式發展，讓高校計算機專業學生能夠獲取以工作為導向的優質學習資源，加快高校項目化教學改革進程。1.2 促使校內與校外教學資源有機整合起來高校計算機專

等職業學校計算機專業培養的是IT行業的應用型人才。同時，英語作為IT行業的通用語言，在計算機的學習中有著重要的地位。因此，計算機專業英語課程是該專業學生的重要工具課程，更是必修課程。計算機專業英語課程由于涉及計算機專業學科和英語學科，有其特殊性，它是一門英語課，但又不同于基礎英語課。它融合了計算機的專業特點和專業知識的學習，是計算機專業課；卻又不是單純意義上的計算機專業課，它比其他的計算機專業課多了語言障礙。學生既要在計算機專業知識內學習英文詞匯，體會英文

高校開設了計算機專業。高校往往采用多媒體教學的方式對計算機專業的學生進行教學，這一教學方式快捷方便，受到了學生和老師的青睞。但是，經調查分析多媒體在計算機專業的教學現狀后，發現仍存在著一定的問題，從計算機學習的重要性出發，基于高校計算機專業多媒體教學現狀，提出相關對策的研究。計算機專業 多媒體教學 現狀 對策計算機專業是將計算機硬件與軟件相結合、面向系統、側重應用的寬口徑專業。通過基礎教學與專業訓練，培養學生的計算機應用能力與知識。多媒體教學是指在教學過程

150）在計算機專業教學中，教師要千方百計激發學生的學習興趣，創設濃厚氛圍，融洽師生關系，改變教學方法，使學生更加主動的去學習，去探索，提高學習效率，不斷提高學生解決問題的能力。1　要構建和諧的師生關系和諧融洽的師生關系有利于教學目標的順利實現。學生對哪個學科的老師有好感，就會喜歡這個老師的所教學科，興趣也表現的很濃厚，當然也就很重視，也就是我們所說的偏向這一科。這個學生在學習這一門功課的時候會下大功夫來投入，成績自然不用多說。反之，學生就會有可能既不喜歡

校也應該對計算機專業教育作出一系列的調整，適應大數據時代的到來和時代的發展。首先分析計算機專業教育存在的問題與挑戰，然后提出了具體的改革對策，以供參考。[關 鍵 詞] 大數據時代；計算機專業教育；挑戰；改革[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）04-0048-01在大數據時代的背景之下，結合大數據產業鏈實際的需求培養出專業的、高素質的計算機人才，是各大高校計算機專業教育刻不容緩的事情。一、大數據時代計算機

模式下高校計算機專業課程體系改革□郎婷婷（哈爾濱廣廈學院 黑龍江 哈爾濱 150025）計算機在不斷發展與變化，社會對計算機人才的應用標準也不斷在變化，因此高等教育的計算機專業課程體系需要不斷改革，以適應社會發展需要?！盎ヂ摼W+”時代來臨，“互聯網+”技術應用到計算機專業課程體系改革中，為計算機專業課程體系改革提供了技術支持。本理論主要從“互聯網+”教育的含義、“互聯網+”教育的高校計算機專業課程體系改革過程中存在的問題、加強“互聯網+”教育的高校計算機專

島濱海學院計算機專業為例，介紹了面向高職計算專業高等數學的教學現狀及原因和對計算機專業高等數學課程如何進行有效教學改革，淺析了自己的一些看法。關鍵字：高等數學；教學改革；計算機專業【中圖分類號】O13-4；G712《高等數學》是理工科高職學生進入大學必修的一門課程之一，同時也是計算機專業的必修課程之一，它是學習計算機專業課程的基礎，因此學好高等數學這門課，對于計算機專業的專業課學習是非常有必要的。但是由于學科之間的差異，使得在教學過程中沒有好好體現《高等數

術的發展，計算機專業一直是高校的熱門專業。但是，近年來，由于各種原因的影響，高校計算機生源數量及質量都在不斷下降，對計算機專業的發展造成極大影響。為了進一步擴大生源，促進計算機專業未來的發展，作為學校的醫院，本人針對當前高校計算機專業招生現狀、原因進行分析，積極尋找對策，以求幫助學校改善招生現狀。一、高校計算機專業招生現狀(一)生源下降研究數據表明，2008年，全國計算機專業報名人數超過一千萬；2013年，高考人數不斷增加，但是計算機專業報名人數卻下降至九

專業相比，計算機專業對學生的實際操作能力有著更高的要求。實訓教學模式的應用能夠更好地滿足企業的用人需求。對高職院校計算機專業實訓教學模式進行了研究。[關 鍵 詞] 高職院校；計算機專業；實訓教學模式[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2016）16-0179-01隨著計算機專業學生就業難度的提升，對于高職院校而言，調整自身的教學模式，使其更好地滿足企業的實際用人需求具有一定的現實意義。由于企業對計算機專業學生實際

芳一、高校計算機專業實驗教學中存在的問題(一)實驗教學理念有待改進。在高校計算機專業實驗教學工作中，要提高實驗室管理質量以及實驗教學水平，就必須利用正確且先進的教學理念和管理理念來指導教學實踐與管理實踐。然而在傳統教育觀念所帶來的影響下，當前許多高校對計算機專業實驗教學以及管理工作并沒有正確的認識，這種認識主要表現為將實驗教學當做對學生理論知識所進行的驗證，而沒有將科學實驗素養與理論素養放在同等的地位，因此，在這種認識中，高校計算機專業實驗教學是從屬于理論

)職業高中計算機專業教學改革淺析梁建軍（山西省長治市第一職業高級中學校 山西長治 046000)隨著我國計算機技術應用范圍的不斷擴大，計算機技術在當代人們的生活、工作、學習等多個領域都占據著重要的應用地位。在面對計算機技術的應用發展趨勢時，職業高中需加強對計算機專業人才的培養，并根據學生未來發展合理制定教學模式，使其更符合學生的實際需求。但是，以我國當前職業高中的計算機專業教學模式來看，許多院校仍在使用傳統的教學方式，并在課程設置上出現了明顯不平衡現象，忽

）淺談中職計算機專業教學的現狀與對策蒙晰琳（廣西公路技工學校 廣西南寧 530023）本文對中職計算機專業教學的發展現狀進行分析，并且提出在當前的時代背景下中職院校加強計算機專業教學的策略，旨在提高計算機專業教學水平。計算機教學 中職院校 現狀 對策引言中職教育在當前的教育體系中的地位越來越高，中職教育更注重實踐教育，注重提高學生的實際操作能力和水平。在中職教育過程中，計算機專業是一個十分重要的部分，計算機人才是未來社會需求量較大的一個人類類別，因此中職計

的問題我國計算機專業歷經多年的發展，在計算機專業人才培養上也可以說是取得了一定的成績，但其中也還存在著一定的不足之處，比如，在計算機應用型人才培養過程中過于注重理論、輕實踐，在教學方式、方法上也不新穎，對教學所使用的教材沒能及時進行更新，等等。這對于計算機專業應用型人才的培養而言是極為不利的。因此，綜上幾點來看，有必要對計算機應用型人才培養中還存在著的一些問題進行糾正，從而使其向著更加規范以及科學的方向發展。2 有效實現計算機專業應用型人才培養的重要舉措針

式。2 非計算機專業與計算機專業相異性分析程序設計課程是一門計算機專業與非計算機專業均開設計算機基礎課程。在許多高校非計算機專業的程序設計教學由教計算機專業程序設計的老師一并承擔。老師對非計算機專業的教學采用與計算機專業相同的教學方式，但其教學效果卻存在著很大的差異性。究其原因在于計算機專業與非計算機專業的學生在學習這門課時，存在著幾點不同之處。（1）學生的學習目的不同。對于計算機專業，程序設計課程是堆磚砌瓦的奠基石，沒有了這塊奠基石，學生在今后的學習中寸