淺析如何構建高效的小學語文課堂

淺析如何構建高效的小學語文課堂

高寶成 （河北省三河市趙河溝小學 065200）

一道可口的菜肴，需要有高明的廚師別具匠心的精巧手藝，才能做得色、香、味俱全。語文課亦然，要想將語文課上得繪聲繪色、引人入勝，就需要教師采用有效的教學方法，控制好課堂的“度”，精心設計好課堂的每一個環節，設法激發學生的學習興趣，活躍課堂氣氛，潛心構建高效的語文課堂。筆者現針對如何構建高效的小學語文課堂，提出幾點自己的看法，望與廣大教師共同探討。

構建 高效 小學 語文 課堂

一、認真解讀教材，做好備課工作

備好課是教師上好一堂語文課的前提和基礎。在給學生上課之前，教師必須要認真研究教材，對需要講解的課文進行深入解讀與深刻領會，把握好學生的真實水平和文本客觀表達之間的辯證關系，從而有針對性地選取教學點，重點關注文本內容的整體性。這樣，才能帶領學生走進文本，將課文所要表達的情感傳遞給學生，讓學生陶醉其中，獲得美好的情感體驗和感受。

具體而言，首先，教師要依據教學目標，深入鉆研教材，正確把握文本的價值取向。小學課本中所選取的文章都是教育學家經過深入研究層層篩選的，是作家真實的生活寫照與對生活的真切感悟。因此，教師在解讀文本時，一定要密切聯系作者所處的時代背景及當時的心境感受，用“心”、用“靈魂”與文本對話，挖掘出文本內最精華的部分，并準確提煉出來，在此基礎上引領學生在文字符號所構筑的精神世界里漫游，并在其中實現自我發現、提升與成長。其次，教師要以學生為本，站在學生的角度考慮問題，對教材實施二度開發。小學語文教材雖然是針對小學生編寫的，符合小學生的認知規律，但是文本作者所處的時代畢竟與當代小學生存在著一定距離，這就導致了學生在文本領悟上的障礙。所以，正如葉圣陶先生所強調的：“要充分調動學生的生活經驗來學習理解課文，千方百計地激發學生情感的波瀾，從而實現學生與文本的溝通?！边@就要求教師在教學過程中，要能夠做到深入淺出，將自己對文本的深刻感悟以學生能夠理解的語言與方式恰當地表達出來，以便讓學生能夠真正理解、真正領悟文本內容。

二、運用靈活的教學方法

運用靈活的教學方法是打造高效語文課堂的重要途徑與有力保障。只有學生感興趣、學得輕松自主的課堂才是有效的課堂。而要讓學生對語文課感興趣，教師就要遵循開放的教學理念，開闊教學思路，運用多樣化的教學手段開展教學。教師要避免拘泥于傳統的、單一的“填鴨式”的教學模式，那樣只會降低學生的學習興趣，讓學生覺得語文課乏味、無聊。因此，教師要大膽革新，勇于嘗試多樣的教學方式。首先，教師可運用一些激趣手段調動學生學習的積極性，使教學過程充滿樂趣，達到事半功倍的教學效果。比如，教師可以充分發揮自身的語言魅力，激發學生的學習興趣，搭建和諧的互動平臺，點燃他們渴求知識的導火索。此外，還可以運用“謎語引趣法”“懸念引趣法”、激將法、游戲比賽等方法，將“激趣”貫穿課堂始終，營造出思維碰撞的良好氛圍，從而有效地提高學生的學習效率。其次，巧妙設問。恰當的課堂提問是提高課堂教學效率的有效手段之一，也是靈活的教學手段之一。提問的時機、方式要選擇得恰當而巧妙，要能啟發學生的思維、活躍課堂氣氛。具體來說，教師在提問時要做到：置問于教材的關鍵處，置問于教材的疑難處，置問于教材的矛盾處，置問于教材的含蓄處。教師必須細細揣摩，對癥下藥，問到關鍵處，問到有用之處，問到學生心里去，問出水平來，才能更好地促進課堂教學的順利進行，打造高效的語文課堂。

三、精心設計課堂的每一個環節

在小學階段，學生獲取的知識有80%來自于課堂，因此，教師必須要精心設計課堂的每一個環節，做到課前定準訓練點、課中加強策略指導、課后進行多維訓練與評價，如此才能構建出高效的課堂。首先，定準訓練點是引領課堂低耗高效的導航燈。教師要深入鉆研教材，定好單元和各課的訓練重點，同時還要檢查學生的預習情況，從共性薄弱處定準訓練點，這樣才能“定”到點子上，提高課堂效率。其次，要加強對學生學習策略的指導，這是減少學生做無用功的重要途徑。課堂上教師要發揮自身的主導作用，在練習中給予學生以畫龍點睛的指導，并因勢利導，在舉一反三的訓練中引導學生少走彎路，在找聯系、找分析、找對比中，讓學生學會不同的學習方法策略，通過導練結合、統籌兼顧，激活學生的思維，引領學生向更高的層次邁進。最后，多維訓練與評價是增強學生學習內驅力的興奮劑。教師在課后要加強對學生的多維訓練，在訓練中提高學生的思維能力和創新能力，鞏固學生的所學，指導學生將知識運用于實踐中，做到學以致用。而評價則是培養學生的學習興趣和參與意識的有效手段，科學合理的評價是高效課堂的重要組成部分。尤其是以鼓勵、肯定學生為主的積極評價，能夠有效促使學生樹立信心，不斷享受到進步與成功的快樂，不斷獲得進步。

四、總結

精彩高效的課堂是小學語文教學追求的目標，教師應以扎實的教學基本功、先進的教學理念和靈動和諧的教學風格，努力追求一種扎實簡約而又高效的課堂；要從學生的學習興趣入手，讓學生有充分的誦讀、想象、感悟和交流的時間和空間。這樣，才能保證語文教學質量的不斷提高，才能讓高效課堂在我們的實踐和探索中開出嬌艷的花朵，結出豐碩的果實。

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（責編 吳海婷）