“畫龍點睛”

唐玲

在人教版小學語文的低段教材中有許多精彩的童話，這些童話故事情節生動，語言優美，以它特有的幻想色彩吸引著孩子們，總能把孩子們帶入美好的情境，使他們受到真、善、美的熏陶，亦是伴隨孩子成長的好伙伴。因此組織好童話教學是提高低年級學生閱讀水平不可缺少的一個方面。如何創設一個快樂的課堂，引領孩子由無聲的文字進入曼妙的童話情景中，讓學生快樂學習？心理學告訴我們，形象直觀的畫面和動態變化著的事物特別容易引起孩子的注意。針對這一心理狀態采用多媒體輔助教學，是一個好辦法。因為有了多媒體的支持，使課堂教學更為靈動，讓學生在學習中始終保持興奮、愉悅、渴求上進的心理狀態，它對學生主體性的發揮，創新意識和探索精神的培養有著事半功倍之效。下面我就以人教版小學語文二年級下冊《丑小鴨》的教學，談談多媒體在其教學中的應用。

一、巧用多媒體導入，激發學習興趣。低年級的孩子富有很強的好奇心，各種各樣的謎語能吸引孩子的注意力，激發他們的學習興趣，使孩子們很快走進課文。根據這一特點，多媒體課件首先呈現謎語，并在孩子們猜出謎底后，呈現鴨子嬉水的畫面，這樣變靜為動，激發學生興趣，喚起學生已有的生活經驗，很快便能融入課堂學習中，為后面的學習營造了和諧自然的氛圍。

二、巧用多媒體展現，解決重難點。識字教學是低年級教學的一個重點，本課中要學習的生字詞較多，如何讓學生在短時間內識記住，對課堂教學是一個很大的挑戰。實踐證明通過多媒體的展現，這個問題便迎刃而解了。課件一：語境識字。按照學習語文的特點，加強字詞句的聯系，學用結合，在具體的語言環境中去識字，所謂“字不離詞，詞不離句”，在學習積淀語言的同時發展思維，加強對漢字的識記掌握。利用多媒體課件將故事的開始變成生動形象的畫面：暖烘烘的太陽下，鴨媽媽正臥在草堆里，身邊有幾個蛋殼已經裂開了，不遠處還有用竹子圍成的籬笆。讓孩子看圖說話，在這樣的語境中引出生字：“烘、臥、裂、籬、笆”，這樣將抽象的生字詞與具體清晰的事物相結合，便于學生識記字形，理解字義，讀準字音。課件二：游戲識字。利用故事情節創設游戲情景：鴨媽媽的小鴨就要鉆出蛋殼了，讓我們讀準這些生字，讓小鴨子們鉆出蛋殼。裂開的蛋殼里藏著要認識的生字，學生讀對一個，蛋殼就會裂開，小鴨子就鉆出來了。相對于枯燥無味的反復讀練，孩子們更樂意在這種輕松愉悅的游戲情景中鞏固識字?！冻笮▲啞肥堑溩骷覍懙囊黄?，情節引人入勝，可讀性極強。文中的字詞也極富表現力，語言優美，很適合對孩子進行語言文字的訓練。課件三：看圖體會人物內心。如何讓學生走進丑小鴨，體會他的內心世界，是本課的一個難點。為了激發學生閱讀的欲望和空間。在引導學生體會丑小鴨的磨難時，將文中的插圖通過多媒體展現出來，把圖作為培養學生觀察能力和對學生進行語言文字訓練的材料?！皝?，孩子們，讓我們把目光投向文中的第二幅插圖。你看到了什么？”孩子們在描述丑小鴨在家中受欺凌的情形時，就會從內心油然而生一種感情——對丑小鴨無比的同情。這時，我再適時激發學生的情感：“孩子們，此時的丑小鴨在想什么呢？”再讓孩子們將體會到的情感帶進文中去讀，體會丑小鴨孤單的感受。

三、巧用多媒體創境，進行個性化朗讀體驗。在教學中，情境的創設、情感的體驗、意境的感受光靠教師的講授難免顯得生硬，而音樂與畫面的配合在表達人物情感方面會更細膩、更深刻、更生動。音樂具有強烈的藝術感染力，能啟迪學生的智慧，陶冶學生的情操，培養學生的審美情趣。因此運用多媒體可以創設出生動有趣、并對多種感官形成刺激的環境，以此來提高學生的個性化朗讀體驗必能達到事半功倍的效果。本課課件中有兩次融入音樂畫面語言。第一次是在讀丑小鴨遭到家人嫌棄、被迫流浪，又遭人嘲笑、受到打擊時，選用的是低沉憂傷的樂曲，讓學生配樂朗誦，文字意境與音樂渲染的氛圍相互融合，引發學生情感的共鳴，體會丑小鴨在面對曲折艱難的生活環境時，內心的孤單、害怕與無助。使學生在一種輕松愉悅的教學環境中感受丑小鴨的內心世界。第二次是在讀丑小鴨美變成白天鵝的時候，選用的是喜悅輕松的音樂，在配上美麗動人的畫面，這也是課文的高潮：丑小鴨迎來了生命的春天。音樂和畫面與文字完美的配合帶給學生視聽盛宴，也震撼了心靈。這樣的結局是孩子們樂于接受的，這種多媒體的運用，也給他們帶來了獨特的體驗。

四、巧用多媒體演示，寫字育人。漢代學者楊雄就曾經說過：書，心畫也。你的情感，你的品格，你的修養，你的心智，往往會呈現于書法作品之中。寫字也是育人。利用多媒體課件演示：“鴨”和“鵝”，用紅色突出鳥字旁，讓學生觀察兩個的異同點。通過課件，學生可以清晰地發現：“鵝”字的鳥字旁的最后一筆“一”沒有穿過豎中線，因為要避讓左邊的“我”字，學會謙讓。讓學生在學寫字中學做人，受到“潤物細無聲的教誨”。

五、巧用多媒體拓展，進行說話訓練。在體會丑小鴨的丑時，利用多媒體拓展了一個說話訓練：這是一只怎樣的小鴨呢？呈現丑小鴨圖片及句子：他的毛（ ），嘴巴（ ），身子（ ），大家都叫他丑小鴨。再呈現其他小鴨的圖片及句子：他們的毛（ ），嘴巴（ ），身子（ ），像一個個可愛的小絨球。用此課件完成2個訓練點：其一，把丑小鴨與其他小鴨進行對比，哪個美？哪個丑？學生通過圖片一目了然，突出了丑小鴨的丑。其二，對文本語言的學習與運用，講其他小鴨的說話訓練。有了直觀的體驗，學生把其他鴨子的話說得很好。

多媒體技術是將多種媒體形式組合的技術，具有提高課堂教學效率，突破重難點，使平常見不到的展示出來，使平常不易描述的變得清晰等優勢。運用多媒體進行童話教學，豐富了學生學習形式，培養了學生的學習興趣，鞏固了學生所學的知識。圖文聲像并茂的教學過程使新的課堂結構輕松、愉悅，使學生愛學、樂學，學得輕松，學得愉快，真正實現了使學生在快樂的課堂里快樂地學習的目標，使教學滿堂生輝，收到事半功倍的效果，具有畫龍點睛的作用！

（作者單位：福州市銅盤中心小學）