淺談獨立學院單親家庭學生教育困境及對策

■文/孔羽 曾憲達

淺談獨立學院單親家庭學生教育困境及對策

■文/孔羽 曾憲達

隨著社會的發展，人們在生活方式以及思想觀念上都發生了重大的改變。中國傳統的婚姻家庭模式也發生了巨大的變化，離婚，婚外戀，婚前性行為使得單親家庭的數量越來越多。加上重大疾病，意外事故、外出務工等諸多種原因使得單親孩子這一團體越來越龐大。很多的孩子因為缺乏家庭溫暖和家庭教育，出現了厭學，曠課，早戀等不良行為，而這勢必影響到孩子的成長與發展。因此，本文針對獨立學院學生單親家庭學生教育的困境和對策進行論述，創新獨立學院單親家庭學生教育新模式。

獨立學院 單親家庭 問題 對策

一、獨立學院單親家庭的表現形式

單親家庭一般是由雙親家庭轉化過來的，雙親家庭是與單親家庭相對應的早期成立的一種家庭形式，又稱為“核心家庭”，指父母雙方與未婚子女共同生活的完整類型的家庭，這類家庭穩定性好，有利于孩子身心健康發展?？v觀古今中外家庭歷史，從結構上看，單親家庭主要有以下四種形式，即：

1、離婚式單親家庭

夫妻雙方通過法律程序解除了婚姻關系，父母中的一方與未婚子女共同生活的家庭。這種家庭形式在現實生活中既有它的普遍性又有其特殊性，孩子生活在這樣殘缺的家庭會感覺到很大的心理壓力，得不到父母完整的愛，有一定的心理失落感和缺乏安全感。

2、分居式單親家庭

夫妻雙方在法律上仍然保留名分，雙方的權利和義務也保留一部分，但夫妻雙方由于巨大的矛盾或分歧而不共同居住在一起的家庭。我國分居式單親家庭一般分為兩類：一類是類似于西方夫妻關系緊張而為離婚作準備的分居;二是由于各種客觀原因而導致夫妻分居。

3、未婚式單親家庭

未婚男女沒有到當地民政局辦理結婚登記手續而同居在一起一段時間，之后由于各種矛盾又分開，結果所生的子女與父母一方共同生活。

4、喪偶式單親家庭

喪偶式單親家庭是指因家庭內部配偶一方因重大疾病或交通事故等去世，另一方與未成年子女共同生活所形成的單親家庭形式。

二、獨立學院單親家庭學生教育現狀分析

1、監護者教養方式的失當

完整家庭結構的缺失，給離異雙方的心理都帶來了不同程度地傷害和無助。承擔撫養責任的一方在思想、身體健康、情緒等方面多多少少會受到夫妻離異事件的消極影響，在這種負面情緒的消極影響下，再加上自己生活、進修培訓和單位工作的壓力，撫養者在撫養子女的態度上可能就顯得沒有那么有耐性，教育方式上可能會出現偏差。

2、學生心理適應狀態的失衡

心理適應狀態的失衡是離異家庭子女心理問題產生的內部原因。其中，挫折的忍耐承受能力和面對挫折的應對方式是影響其心理適應的兩個重要因素，另外，孩子的年齡、性別等因素也會對他們的心理適應狀態產生影響。

3、學校教育工作中的缺失

我國現在的學校單獨心理咨詢室和心理老師缺乏，舉辦的心理活動也很少，對學生的心理問題沒有足夠重視。學校教育工作中的不到位，使這類特殊的群體思想品德和心理發育不良。

三、獨立學院單親家庭學生教育模式創新

1、單親家長要充滿自信，提高教育水平

當前離異家庭日趨增多，離異家庭的子女教育問題也引起全社會廣泛的關注。其實，解鈴還需系鈴人，孩子的健康成長最終要靠自身的不斷磨礪?！吧系蹫槟汴P上了一道門，必然為你打開一扇窗?！苯Y合適合自己孩子的教育方法，努力消除自己的消極情緒和心理，讓孩子在快樂的環境中中成長。

2、處理好與前夫（妻）的關系

在離婚之后，你和你的前夫（前妻）可能形成五種不同類型的關系：朋友型、合作型、冤家型、敵對型和絕交型。你們雙方以何種方式相處，將會直接影響到孩子對離婚的適應程度。那么，你們雙方應該怎么合作才一會對孩子的負面影響減小到最低呢?首先，你們要相互了解孩子的情況，比如他的日常安排、學校表現、醫療保障及行為準則等。其次，如何告訴對方孩子的最近表現情況這一點也非常重要，你們必須要進行清楚有效的溝通與交流，不要把責任一味地推到對方。為了孩子，必須要摒棄仇恨，互相尊重對方，才能進行有效的溝通，要注意以下幾點問題：（1）不要在孩子面前爭吵；（2）不要讓孩子當“傳話筒”或者“間諜”；（3）不要限制孩子與你前夫（前妻）的談話內容；（4）不要在孩子面前批評雙方。

3、培養學生的積極樂觀情緒，多發揮他們的長處

不要忽視離異家庭孩子的積極樂觀情緒，要放開心胸與學生尋找生活的樂趣和激情，而不是讓孩子整天生活中家庭的陰影中。班主任鼓勵他們多參加集體活動，為班集體做好事，樹立他們的自信心。要經常與他們談心，多發現社會、家庭和校園中美好的東西，想問題不要總是從悲觀的角度出發，要看到自身的優勢和潛力，也要善于發現和學習同學的優點，要多與活潑開朗的同學交往，不要把自己放在弱者的地位。班主任也要為他們提供更多的活動空間和鍛煉機會。

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[2]陸詠.淺談來自單親家庭學生的職業教育[J].成功(教育)，2012(05).

[3]余欣欣,鄭雪.離異家庭小學生心理壓力狀況調查[J].中國特殊教育，2007(06).

（作者單位：廣西民族大學相思湖學院）