初中音樂合唱教學中的鋼琴演奏

孔冠

摘 要 在初中音樂課堂中使用鋼琴進行合唱教學，要求教師具備良好的專業素養，并且掌握鋼琴即興伴奏的要求，從而滿足音樂課堂合唱的需求。

關鍵詞 初中音樂；合唱教學；鋼琴

中圖分類號：G633.951 文獻標識碼：B

文章編號：1671-489X（2015）21-0022-02

1 前言

在初中音樂課堂合唱教學中，鋼琴發揮著重要的作用，為了達到良好的鋼琴演奏效果，要求在進行日常訓練時，教師具備良好的鋼琴素養，掌握鋼琴演奏的技巧，達到即興伴奏的能力。將鋼琴應用于音樂課堂合唱中，可以為合唱找到更加廣闊新穎的藝術表現天地，實現表現和技巧之間的結合，極大地促進合唱的教學效果。教師要不斷地提升鋼琴即興伴奏素養，能夠應對合唱教學中出現的各種突發狀況，保證合唱高效率地完成。

2 初中音樂合唱教學對鋼琴演奏的要求

掌握鋼琴演奏能力 在初中音樂合唱教學中，鋼琴教師要擁有良好的演奏水平，教師的演奏能力直接影響團隊合唱的水平。在進行合唱之前，教師要對合唱的曲目有充分的認識，還要對一些經典曲目了如指掌。教師的演奏不能只注重技巧，要用飽滿的感情來引發學生情感上的共鳴。充滿感情的鋼琴伴奏，能夠極大地調動合唱團的潛力，因此，鋼琴演奏教師要在日常訓練過程中不斷提升自身的鋼琴素養，為學生展示豐富多彩的鋼琴演奏藝術。

具備即興伴奏水平 在初中音樂課堂合唱中，教師要具備即興伴奏能力。教師具備即興伴奏的能力，就可以應對學生出現的突發狀況，可以順利地進行下去，不但調節了合唱團的氣氛，還能夠避免出現掉鏈子的情況。合唱是很多個學生一起進行演唱，因此聲音訓練是最基礎的訓練，鋼琴伴奏也要針對學員的嗓音訓練來進行。鋼琴教師要擁有良好的鍵盤掌控能力，依據學生的聲音及時地調整鋼琴的演奏曲目特點，為課堂的合唱打下良好的基礎。

擁有豐富的想象力 教師在合唱中進行鋼琴伴奏時，雖然有一定的即興性，但是也要遵循合唱的客觀規律，不能漫無目的地彈奏鋼琴。鋼琴教師要在合唱的基礎之上，有一定自由發揮的空間，用豐富的想象力將歌曲的旋律充分地表達出來，讓學生進入到合唱的氛圍當中去。由于初中生的合唱能力并不熟練，因此教師在鋼琴演奏中要充分發揮引導作用，對歌曲進行編排工作，引導他們充分地表達自己的靈感，進行創造性的合唱學習。依據歌曲所要傳達的思想感情和音樂形象來進行鋼琴伴奏，更加容易讓學生進入到合唱的氛圍當中，和聽眾產生心靈的共鳴。

具有靈活的應變能力 初中音樂課堂合唱中每個學生都要認識到，不管是平時的訓練還是正式的演出，都有可能會出現各種意想不到的情況，教師和學生都要具備良好的隨機應變能力。鋼琴伴奏教師不僅要擁有良好的心理素質，還要沉著冷靜地應對各種突發情況。在正式演奏的時候，學生突然出現節奏出錯、跑調、嗓音出錯等情況，都需要鋼琴伴奏教師用良好的伴奏技巧來掩飾。鋼琴伴奏教師具備精彩的演奏能力，就能夠掩飾合唱中出現的小瑕疵，讓聽眾獲得愉悅的感受[1]。

3 鋼琴在初中合唱教學中的應用

教師具備良好鋼琴演奏藝術素養 在初中音樂課堂合唱教學中，鋼琴伴奏教師會直接參與到合唱，因此要具備合唱藝術基礎素養。鋼琴伴奏教師要對演唱的曲目以及整個演唱團隊都有深入的了解，不僅在課堂工作中認真負責，在課外演奏中也要幫助學生延伸鋼琴的知識。鋼琴在音樂課堂中發揮著重要的作用，鋼琴演奏教師要具備良好的素養，能夠清楚地知道世界合唱的演出形式、演出特點，對學生的發音方法、聲部分布都有明確的認識。鋼琴教師在日常的音樂課堂演奏中，要充分地發揮鋼琴的優勢作用，不斷地積累總結經驗，讓鋼琴更好地為學生的合唱服務[2]。

鋼琴發揮和聲織體襯托作用 鋼琴在為合唱伴奏時，要充分發揮和聲織體的襯托作用。和聲是以各種材料組成的不同的音響效果，在合唱中能夠幫助學生更好地感知表達音樂的意境和思想感情。鋼琴演奏中使用和聲可以創造良好的音樂意境，描繪音樂的情境，塑造音樂的形象。和聲主要是通過不同的織體寫法來實現，織體寫法通過鋼琴伴奏來實現?？楏w寫法有四種：立柱式和聲伴奏、節奏性和聲伴奏、分解和弦和聲伴奏、音型化和聲伴奏。

立柱式和聲伴奏手法是最常見的演奏手法，可以讓學生的合唱效果豐滿。立柱式和聲要將合唱和伴奏同步進行，達到音樂效果統一的目的。節奏性和聲伴奏手法是將節奏型伴奏和和聲組合進行結合，在合唱歌曲體裁、內容、風格特定的環境中，使用這種方法來進行鋼琴的演奏。這種方法有一定的局限性，會讓音樂鋼琴變得非常的枯燥，因此需要不停地進行轉換。分解和弦和聲是將鋼琴伴奏縱向和聲轉化成為橫向和聲，達到分解和弦的目的。一般還會加入一些流動聲部，從而讓鋼琴伴奏更具有旋律感。音型化和聲伴奏是將聲部和伴奏進行組合，既能夠體現節奏特征，又能夠體現和聲特征，因此在鋼琴演奏中得到廣泛使用[3]。

鋼琴發揮復調性和副旋律對比 復調性和副旋律對比是鋼琴演奏為合唱伴奏的常用方法。在合唱演奏中使用這種手法，一般是將合唱的人聲和鋼琴的伴奏進行對比呼應補充，從而讓合唱的旋律和鋼琴的伴奏來達到統一的整體，在聽的時候會感覺到每個聲部之間層次分明。這種伴奏手法分為兩種，第一種是強化鋼琴伴奏線條的獨立性，另一種是在和聲的基礎上強化鋼琴伴奏的旋律性。

鋼琴發揮主題并置對比作用 主題并置對比的襯托作用是鋼琴在合唱演奏中經常使用的方法，這是合唱演奏的一個主旋律。使用鋼琴伴奏直接陳述主題，在縱向進行同層次的內容闡述，可以讓鋼琴合唱教學更加主題分明。在觀眾聽的時候不僅能夠感受到鋼琴的優美旋律，還會感覺到戲劇性的音響效果，達到良好的聽覺感受。色彩重疊的襯托作用，就是利用聲部的色彩變化，形成八度重疊，為音響增加新的色彩，從而讓音響變化無窮。這種方法主要是針對合唱教學中學生的旋律多變情況。

鋼琴發揮聲部帶狀襯托作用 在鋼琴進行合唱伴奏的時候，有時要將和聲功能降到次要位置，讓特殊的旋律占到主要的位置；有時候需要將和聲功能關系破壞掉，從而加強增強旋律的意義。旋律進行一般是指使用一些音程相同和相近的音來平行進行。連鎖的鋼琴方式會形成統一的線條，就像一條帶子一樣，因此也被稱為帶狀進行。帶狀進行可以是雙音構成的三度六度，還可以是四度五度，也可以是三個音和更多音組成的，一般采用六和弦或者是四六和弦平行進行。帶狀進行本身蘊含著復雜的單色彩線條，風格特征明確，因此在各種合唱演奏中可以充分發揮每一種音樂風格的特點。在具體鋼琴演奏時，教師要依據演奏曲目的特點靈活地使用鋼琴的各種功能，幫助學生更好地進行合唱。

4 結語

在初中音樂課堂進行鋼琴伴奏時，鋼琴演奏教師要依據學生的合唱表演曲目，拓展合唱訓練的方法。要充分發揮鋼琴在合唱教學中的應用，靈活使用鋼琴的多種功能，結合合唱演奏的效果，更好地為學生的合唱服務。教師不僅要具備良好的鋼琴演奏技巧，還要充分發揮鋼琴在合唱中的效用，讓合唱音樂更加完美，和聽眾進行良好的心靈交流。

參考文獻

[1]江海燕.如何培養學生鋼琴即興伴奏能力[J].人民音樂，2014（5）：52-53.

[2]王志勇.實施音樂課程標準，改革初中音樂教學[J].科教創新，2013（7）：85-86.

[3]王銳.鋼琴在初中音樂課堂合唱中的重要作用[J].沈陽音樂學院學報，2011（3）：16-18.endprint