讓學生在生活中體驗數學

林琳

（四川省峨邊縣縣街小學）

讓學生在生活中體驗數學

林琳

（四川省峨邊縣縣街小學）

作為一名小學數學教師，時常聽到這樣的抱怨：現在的學生對數學不感興趣，無論老師怎樣講，他們都無動于衷。主要原因是受傳統教學思想的影響，很多老師還是以教材為中心，以課堂為中心，學生在這樣的課堂上無精打采，沒有學習的熱情，因而喪失了學習興趣。他們雖然每天做很多的數學題，但不知道數學是與生活緊密聯系的?！读x務教育數學課程標準》中明確指出：在數學教學中應該與生活密切聯系，從學生熟悉的生活情境出發，讓學生懂得數學知識與生活是緊密聯系在一起的。因此，在數學教學中緊密聯系生活實際，讓學生在生活中體驗數學數學知識是一項很重要的任務。下面是我在數學教學中的點滴經驗，僅與各位共勉：

我國著名數學家華羅庚先生說：“宇宙之大……無處不用到數學?！睌祵W來自于生活，現實世界才是數學教學的源泉。從古到今，數學就和社會生活有著密切的聯系，在我國古代的《九章算術》中就有“雞兔同籠”的問題，現在，數學知識與生活問題越來越密切，實用性也越來越強，例如：銀行貸款、股票行情、統籌運輸、市場營銷等，陶行知先生也說：“教育只有通過生活才能體現出來?！币虼?，在教學人教版小學數學時，我特別注重聯系生活實際，取得了良好的教學效果，例如，在學《認識時間》時，我這樣設計問題：同學們，你們早晨幾點起床，中午幾點吃飯，晚上幾點睡覺？這是學生很熟悉的生活問題，他們一一作了回答，接著，我拿出一面鐘表和大家一起學習時間的有關知識；在教學《認識人民幣》時，我這樣設計問題：同學們，老師這里有很多錢，到超市買東西，桔子三塊錢一斤，我買一斤，你給我找出三元錢，你能做到嗎？我叫一名學生上講臺，他很快找出三張一元的鈔票；接著，我問：“哪位同學還有其他的付錢方式？”一名學生走上講臺，找出了6張5角的鈔票。學生的熱情很高漲，正是這生活化的問題開啟了學生的智慧，他們覺得數學就在自己的生活中，學好數學能解決生活中的很多問題。

新形勢下的小學數學有著更高的要求，因此，教師必須轉變教學方式，不能只是以教材為中心，而是應該與現實生活聯系起來。在今后的教學中，我將繼續注重數學與生活之間的密切聯系，讓學生在生活中體驗數學知識。

呂道云.架起數學與生活的橋梁：數學生活化教學嘗試［J］.出國與就業：就業版，2011（16）.

·編輯張珍珍