潘敏
(太谷縣明星鎮城西小學)
如何在小學語文教學中營造良好的課堂氛圍
潘敏
(太谷縣明星鎮城西小學)
教學課堂的質量往往取決于課堂的氛圍,良好的課堂氛圍可以提高學生學習的積極性和投入程度,對學生學習的效率有至關重要的影響。然而在小學語文的教學課堂上也是占有重要的地位,教師應該重視課堂氛圍的營造,給學生提供自我表現的良好平臺,培養具有學習活力、合作、探究的學生,教師努力成為優秀的課堂引導者、組織者、協調者。
小學語文教學;營造;課堂氛圍
良好的課堂氛圍可以帶來有效的教學質量,所以此文將會講述到如何營造良好的小學語文教學課堂氛圍。
教師是課堂的主導者,相當于戲中的導演,主宰著課堂整個過程的運轉,課堂是否可以正常運轉取決于教師本身的條件,重要的是教師的教學態度。如果要營造良好的課堂氛圍,首先教師要樹立課堂氛圍可以影響學生對知識的消化的重要思想,教學當中教師需要富有感性和理性思維,教師對學生的鼓舞和思維感染,進而影響到學生的學習情緒,只有具有親和力與熱情度高的才可以讓學生積極投入學習中去。
課堂的主角原本就屬于學生的,教師應該引導學生發揮自我表現的能力,成為課堂上的主體。那么教師應該利用相應的方法來激發學生的學習興趣,可以在課堂上進行師生互動的教學方式,進行一場教師與學生對問題進行探討的活動,學生積極進行提問,不斷對知識的追求產生更加強烈的欲望。例如,教師可以在課堂上教學時,向學生提出一些與課文相關的疑問,把學生進行分組,然后對問題進行展開討論,經過小組認真探討和分析問題之后,得出最后結論。在討論的過程中,可以刺激學生口、耳、眼等器官對事物的感知,然后表達自我,讓課堂氣氛活躍起來。
加強學生在課堂上的動手能力,可以營造良好的課堂氛圍,同時,可以讓學生對語文知識有更好的記憶,繼而促進語文教學質量的提升。最受小學生歡迎的就是能夠在課堂上“玩起來”,把身體的各個感官都充分活躍,鍛煉著大腦的思維。例如,教師可以讓學生在課堂上做剪報,把課外的知識記錄到一定量的練習本上,然后通過總結,把相應的知識做出一份語文知識報紙來,相關的規格教師可以為設計不同的類型版面給學生來挑選,激發學生動手的思維。
總而言之,營造良好的小學語文教學課堂氛圍,可以有效提高其教學質量,打消學生課堂上緊張、沉悶的學習情緒,讓學生思維活躍、對知識追求充滿活力,進而吸收更多知識更廣闊的視野。
林萍.如何營造寬松、和諧的課堂氣氛[J].小學教學參考,2011 (27).
·編輯魯翠紅