淺談小學信息技術教學要點

趙延全

（吉林省敦化市第三小學校）

淺談小學信息技術教學要點

趙延全

（吉林省敦化市第三小學校）

隨著信息時代的到來，很多小學都已經開設了信息技術這門課程。小學信息技術的課程學習主要是為了讓學生初步學會計算機的使用，培養學生信息思維能力，為日后嫻熟使用計算機查找學習資料與工具打下基礎。然而如何上好信息技術這門課程給廣大信息技術教師們帶來了不少困惑與思考。

喜歡玩游戲是孩子的天性，對于小學生來說更是如此。小學信息技術的計算機課程教學具備這樣一種特點，教師可以根據這一條件將教學內容寓于游戲之中，激發學生的學習興趣，讓學生在自身濃厚興趣中掌握技術要領。例如，“金山打字通”就是實現這一目標的有效工具。教師可以組織學生通過“金山打字通”進行比賽，通過“青蛙過河”等打字游戲項目讓學生初步掌握打字的要領及懂得，要想有好成績必須有好指法。在這一實踐過程中，就會有學生提出：如何才能打得又快又好？根據以上鋪墊和學生的問題，教師進行指法練習的講解，學生有了疑惑和進取心，就會學習得更加認真。根據教師的講解，學生進行自主練習，經過一段時間，學生再玩這個游戲就會很輕松，同時對這門學科產生濃厚興趣。

在小學信息技術課堂中，教師采用直觀教學法對學生學習計算機知識也有一定的幫助。教師可以在課堂上向學生提問“空格鍵”“換擋鍵”和“Backace鍵”的特征，并要求學生在思考后作出回答。在學生回答后，教師根據三個鍵不同特征向學生講解它們不同的功能用法，如“空格鍵”上沒有任何字符，是空白的，所以主要用來輸入空格；“換擋鍵”有向上的箭頭所以主要用來輸入上檔字母；“Backace鍵”有向左的箭頭是用來刪除光標前的字母。通過采用這種直觀教學法，加深學生對鍵盤的基礎記憶，使教學內容由抽象變為直觀，更加易懂。

教師要根據這一特性充分發揮學生的主體作用，在課堂中讓學生自主積極探索信息技術知識，使他們能夠真正理解掌握電腦知識。教師在教學畫圖軟件時，讓學生根據美術課內容進行實際繪畫；在教學上網知識時，讓學生結合語文、數學等學科查找自己感興趣的知識內容……通過這樣的方法，使學生在學習計算機的過程中完成對其他學科知識的了解，加深學生對信息技術學科實用性的理解。

在進行小學信息技術教學中，教師要使用學生易于理解的方法和語言進行教學，將抽象、枯燥的理論知識化為生動形象的具體實踐操作，使學生愛上這門學科，真正掌握這門學科。

·編輯韓曉