多媒體技術在高中音樂教學中的運用

劉晶晶

（河北省遵化市堡子店中學 河北遵化 064200）

多媒體技術在高中音樂教學中的運用

劉晶晶

（河北省遵化市堡子店中學 河北遵化 064200）

在多媒體高科技高速發展的今天，高中音樂教師應恰當運用現代教學技術輔助音樂課堂教學。高中音樂課堂教學中利用多媒體創設情景，可以深化音樂課的德育和美育功能，開闊視野。但應用多媒體課件時，教師要考慮的是如何利用課件引導學生去完成教學任務。課件只是教學手段，不能因為有了多媒體課件，而盲目夸大它的作用。

多媒體技術 音樂教學 教學手段

在多媒體高科技高速發展的今天，高中音樂教師應恰當運用現代教學技術輔助音樂課堂教學。高中音樂課堂教學中利用多媒體創設情景，可以生動直觀的進行樂理教學，激起學生的學習興趣；可以深化音樂課的德育和美育功能，開闊視野。但應用多媒體課件時，教師要考慮的是如何利用課件引導學生去完成教學任務。課件只是教學手段，不能因為有了多媒體課件，而盲目夸大它的作用。

一、利用多媒體創設情景，深化音樂課的德育和美育功能

如果能夠充分地利用聲、形、光完美地結合在一起的多媒體設備，制作與教學內容相關的課件，就能使德育方面的教育內容生動活潑，使學生們能夠喜聞樂見；并且在學生感受音樂、走進音樂的同時，以潤物細無聲的方式來陶冶情操、凈化心靈，在潛移默化中對學生進行這方面的教育，在不知不覺中幫助他們樹立的正確的人生觀和世界觀。

音樂教學中的唱歌教學和音樂欣賞教學，根據歌詞等內容，雖然可以通過說教對學生進行性格情操的陶冶，思想感情的凈化和道德行為的規范，但遠不及設計制作課件后演示教學內容及用錄像來指導學生觀看教學內容所獲得的效果好。如欣賞《歌唱祖國》這首歌，除制作、演示《歌唱祖國》的幻燈片外，我還給學生放映了我們偉大祖國的輝煌燦爛的文化。讓學生感受到：我們偉大祖國的可敬、可愛，使學生產生了一種強烈的民族責任感，受到了一次深刻的愛國主義教育。

美是客觀存在的。音樂除了聲音的美之外，形式美也是至關重要的，如洗星海的《黃河大合唱》的第七首──《保衛黃河》，通過放映演唱錄像，使學生從形象色彩、音樂旋律等視覺和聽覺方面，身臨其境地強烈地感受到了磅礴的氣勢美和中國人民奮起斗爭的英雄形象美，從心靈深處接受了美的教育，美的熏陶，進而熱愛美、追求美，就會更加熱愛黨、熱愛祖國、熱愛人民、熱愛生活，并為這種美好的生活和未來而奮斗。

二、利用多媒體激起學生的學習興趣

學生學習音樂的興趣是多方面的，其中最主要的是對形象具體、形式新異的事物容易引起好奇。在每節課一開始，讓學生踏著輕快活潑的旋律進入教室，然后隨著熟悉的樂聲跟著教師一起拍拍手、甩甩背、聳聳肩，再跟著錄音一起唱一首學過的歌曲。只是短短的幾分鐘，便使學生感到進入音樂世界，融入到輕松愉悅的課堂中，使得又一個緊張的四十五分鐘有一個良好的開端。

在教唱新歌之前，可以利用錄音范唱。因為錄音帶的范唱是經過合成加工的，其音響效果更為理想。學生們在動聽的音樂聲中不知不覺地就會激起“我也想唱這首歌”的欲望，使學習活動成為自覺自愿的行為。還可以利用錄像闡述音樂意境，如教唱《渴望春天》這首歌時，可首先讓學生觀看“春天”的一段錄像，讓學生在優美的電視畫面中，從綻開的鮮花、潺潺的流水中感受到春姑娘的到來，品味春天的優美情景。清晰生動的畫面，美麗的色彩，美妙的音樂，把學生帶入了春天的世界，學生的情緒被調動了起來，不由自主地跟著錄像中的音樂輕輕哼了起來，課堂氣氛異?；钴S。

三、利用多媒體由深化淺，生動直觀的進行樂理教學

如何讓樂理教學充滿情趣，讓學生愛學呢？這就需要教師運用科學的教學方法把抽象的音樂理論形象化，把虛幻的音樂直觀化。如：我在教“D.C.”反復記號時，就用多媒體制作了幾張連續放映的動畫片，讓“D.C.”反復記號變成一個能動的抽象人物自己演示教學過程。這樣圖文聲像，一片生機，給音樂課注入了濃厚的興趣和活力，改變了過去教師生硬傳授，學生機械記憶的方式，使抽象的音樂理論形象化、復雜的音樂知識簡單化，從而讓生硬的書本知識變為生動的教材，彌補過去音樂教學中看不見摸不著的缺陷，使枯燥的音樂教學富于趣味性。

四、利用多媒體開闊視野，增長見識

在中小學音樂教材中，音樂欣賞約占每學期總時數的25%，這是一個不小的比例。它涉及到器樂欣賞、戲曲欣賞和曲藝欣賞等內容。在樂器欣賞中，又涉及到民族管弦樂和西洋交響樂等；在民族樂器合奏中，又涉及到絲竹樂和吹打樂等5個主要樂種，在樂曲中，還涉及到古今中外幾十種樂器的音色等。如何獲得欣賞的最佳效果？唯一的手段就是放映教學錄像帶。通過錄像，學生可以把樂隊演奏時的規模陣容，指揮的風格手勢，音樂的情感形象，樂器的音色特點以及演員的服裝道具，演唱時的動作表情等看得明明白白，聽得清清楚楚。如在欣賞現代京劇《智取威虎山》第五場中楊子榮的一段《迎來春色換人間》的唱腔和其它組合片斷的過程中，我緊隨畫面介紹了京劇人物的生、旦、凈、丑四大行當，使學生明白了什么是黑、白、灰須生和不帶胡須的小生，什么是青衣、花旦及刀馬旦，什么是花臉、黑頭等。這樣既開闊了視野，增長了見識，又獲得了美好的藝術享受。因此，教學錄像帶是進行音樂欣賞教學最有效的電教媒體。

在應用多媒體課件時，教師首先要考慮的是如何利用課件引導學生去完成教學任務。課件只是教學手段的一種，不能因為有了多媒體課件，而盲目夸大它的作用，導致主次不明，教學重、難點不清。

在今后的高中音樂教學實踐中，我要不斷摸索出更富有新意的教法，使音樂的韻律、節奏的美感潛移默化地滲透于學生的心靈，使學生在多媒體的引導下深切地感受到當代音樂教育與科學技術“聯姻”的新觀念、新思維、新發展和現實功效，提高學生的藝術素質和審美能力。