高效的小學低年級體育課堂之我見

江西省瑞金市謝坊鎮旋龍小學 鐘大文

課程基本理念強調：堅持“健康第一”的指導思想，促進學生健康成長;激發運動興趣，培養學生終身體育的意識;以學生發展為中心，重視學生的主體地位;關注個體差異與不同需求，確保每一個學生受益。然而新時期的體育課以學生為中心，突出學生的主體地位，小學低年級學生好玩、好動，求新、求異的心理較強，這就要求我們教師每節課都要有新意，用新鮮的事物、形式或角度來刺激學生，啟動學生活動的動力，滿足學生的心理需要，讓學生體會到運動的樂趣，從而達到“健康第一”的課程目標。體育課程標準提出以目標達成來統領教學內容，各地、各校以及教師都可以選擇多種不同的內容、采取不同的形式和方法去達成課程學習目標，在這個廣闊的空間內需要我們教師不斷地去發現、去探索、去耕耘、去創造，以便我們的課堂更貼近學生的需要。

體育課堂效率是指是指在課堂有限的時間內學生掌握知識的程度和技術能力的培養。要求教師用引人入勝的講解、準確嫻熟的技能示范、形式多樣的教法，使學生在較短的時間內較快較好地領會技術要領，掌握技術動作。根據教學目標，在課堂中高效組織學生學習與鍛煉。其特點就是這種教與學的完美結合與體現，要求我們有效利用和把握體育課各個環節的時間，以期達到最佳的教學效果。實施素質教育關鍵在課堂，只有認真把握教育的目標和要求，不斷創新知識、與時俱進，才能提高體育課堂教學效率。然而小學體育教師如何做到這些呢?我認為應該從以下幾方面入手。

一、追求開放多樣的教學內容

1.做到教學內容多樣化

根據兒童好動、好玩的心理特點，每堂課的教學內容要多樣化，一般不少于三個項目，各項目的時間安排不宜過長，組織教學要緊湊。即使同一內容的教學也可以從不同的角度切入。

2.做到教學內容游戲化

小學低年級的教學內容一般都比較簡單，沒有較難的技術，是可以通過游戲的形式進行教學的。把教學內容進行游戲化的改造，讓學生在體驗樂趣的同時掌握一定的技能。

3.做到教學內容循環化

教學內容的單一重復有利于掌握一定的動作技術，但是也易引起學生厭煩，我們可以對多個內容進行一定的循環，每節課可以從不同的點切入，每節課的切入點要有一定的聯系和提高。這樣每節課滲透一點新的內容，讓學生在不知不覺中得到了提高。

4.做到教學內容生活化

許多的教學內容和我們的生活緊密相連，教學內容生活化可以從兩個方面切入，一方面我們的教學內容設計的主題更貼近學生的生活實際。另一方面我們可以引用學生日常玩耍中對教學內容有幫助的活動。

二、堅持教學方法的創新完善

1.教學主題要多角度

體育教學課堂中，教師應先創設情境把學生積極的引入課堂。例如，低年級學生特別喜歡童話故事，針對這一特點進行情景教學，課上先把學生的思維引入童話意境中，再滲透教學內容，可以使單調的學習變得有聲有色。主題還可以是學生喜歡的動畫片、電影，生活中的某一個場景等。

2.教師言行要有魅力

教師形象對學生的影響非常大，通過一節課，學生就能判斷這位教師是不是自己所喜歡的，而教師形象主要靠自己的言行舉止來體現，教師在教學中要充分發揮“手勢、眼神、語言”的作用，即采用“手勢指揮、眼神暗示、語言激勵”的組織方法。在實踐中我們要善于總結和挖掘其中的內涵，使自己的言行更加貼近學生，提升我們課堂教學的魅力。

三、豐富教學手段以激發興趣

1.視覺的刺激，優化體育教學，提升體育課堂教學效果

圖片是最直接的視覺刺激，它具有逼真、形象、美觀、新穎等特點，多變的圖片不斷地給學生全新的感受，刺激學生活動的欲望。我們還可以把活動場地安排畫在紙上，來幫助小學生理解授課的意圖。

2.運用多媒體教學，來優化體育教學，提升體育課堂教學品味

體育室內課是體育教學的一個重要組成部分，從目前的教學情況來看，它卻是體育教學的一個薄弱環節。體育室內課較室外課上的要少，加上文化課占用，室內課多為自習課。而隨著教學改革的不斷深化，課堂教學的形式也趨于了多樣化，利用多媒體教學上好體育室內課，是教育信息化的一種必然趨勢，也是對體育課的一種開拓創新。在小學低年級體育課中利用多媒體教學，能把體育動作化繁為簡，動靜結合，來增強體育教學直觀性、形象性，激發學生學習興趣，培養學生創新能力。

3.聽覺的變換，來優化體育教學，提升體育課堂教學質量

除了哨音，可以通過音樂、小號、鼓聲來對學生產生刺激。如學動作時，播放點有節奏的音樂，會讓學生耳目一新，取得好的效果；比賽時，可以用音樂來渲染氣氛，用小號和鼓聲來加油助威，讓學生在歡快愉悅的氛圍中學習、鍛煉，從提高課堂教學質量。

4.自制器材、合理利用器材，來優化體育教學，提升體育課堂新鮮感

在場地和器材方面也要多下功夫，注意開發設計，保持學生的新鮮感。我認為可以這幾方面做：第一，改造場地器材，提高利用價值。第二，改用體育器材，發揮多功能性。第三，充分利用學習、生活用品和用具。第四，制作簡易器材。例如，利用“竹篙”跳竹竿舞；利用“欄架”做足球門、鉆越障礙等；利用“接力棒”做啞鈴操；利用“實心球”投擲、負重物、障礙跑、標志物、打保齡球等；利用“礦泉水瓶”可以輔助投擲教學、制作手榴彈等。這些教學器材都是學生比較喜歡的，所以我們教師要想上好高效的小學低年級體育課還需要從器材上下功夫。抓住小學低年級學生的心理特點、興趣愛好，充分的滿足學生的需求，從而提高體育課堂效率。

總之，體育老師要想把小學低年級體育課上好，必須做到不斷創新改革、優化體育課堂內容，打破傳統的教學模式抓住小學低年級學生的心理特點、興趣愛好，充分的滿足學生的需求。我們只有不斷的追求開放多樣的教學內容，堅持教學方法的創新完善，豐富教學手段打破常規模式從而激發學生的學習興趣。只有抓住小學低年級學生的生理和心理特點，制定有效的教學策略，滿足學生需求，讓他們真正喜歡上體育課，就抓住了課程的本質，也必能達到“健康第一”的課程目標，我們的小學低年級體育課也因此而永葆生機。