多元價值取向下在職研究生教育的問題及對策淺析

武漢大學信息管理學院 姜刈非

多元價值取向下在職研究生教育的問題及對策淺析

武漢大學信息管理學院 姜刈非

高等教學模式下，在職研究生能符合當前社會的發展需要。因為，在職研究生具有一定的實用性。隨著我國社會的不斷進步，一些制約因素影響著在職研究生的教育發展，使其無法實現自身的新方向。本文分析多元價值取向下在職研究生的教育問題，應用相關對策對問題進行研究。

多元價值 取向 在職研究生 教育

價值取向是某些價值觀在個體上認同的，并作為人格結構的主要部分，從而對人們的行為和決策進行引導的一種觀念。教育是對人才培養的主要社會活動。在職研究生符合當前社會的發展需要。但在職研究生在教育期間存在一些不協調問題，需要利用相關對策予以解決。

一、多元價值取向下在職研究生教育的問題

1.制度的不規范

高等教育雖然在法律法規方向上對在職研究生的學業標準、辦學機構以及證書等進行了相關規定，但這些規定的執行不夠明確。對學業標準來說，在職研究生應要求學生掌握學科理論知識，能系統地掌握相關技能。但在職教育對一些特殊性的專業沒有進行規定，沒有確立出針對性的學業標準。教育發展中，在職研究生教育機構的標準會降低，影響教育市場的嚴格運行。

2.社會認可度低

高等教育模式下，不同的學習方式會體現出不同的社會認可度。社會中，在職人員會利用閑余時間學習，但所獲得的學位不會得到當地人事單位的認可。在職研究生教育會在市場上具有一定的影響力，學生自身的知識能力以及個人發展對社會呈現一定的積極作用。但是，單位選拔人才期間，忽視在職研究生教育具備的學術研究，重視對實踐問題的解決，從而導致在職研究生的學術理論在較大程度上使人產生懷疑。個別在職研究生上學不是為提高自身的綜合能力，而是要豐富自己的學歷，改善交際圈，導致人們對學歷產生懷疑。

3.教育管理不合理

由于學習期間管理過程的不合理，在職研究生的教育培養目標無法體現。教育管理工作中，學校沒有重視人員的全面發展和個性發展，導致管理工作面對較大的不協調性。例如，對某個人員沒有嚴格管理，導致管理工作中比較松懈，違背正確的價值取向。

授課方式存在嚴重的“一刀切”現象。該現象是要求全體人員遵循統一的管理制度，從而導致一些人員無法適應管理需要，在學習中對自身要求不嚴格，從而降低任務的完成效率，影響在職研究生的培養教育目標。

二、多元價值取向下在職研究生教育問題的解決

1.轉變理念

教育機構對在職研究生教育期間，不能只根據市場理論實施教育，還應考慮市場的變化規律、在職研究生的教育意義，使在職研究生能積極調整自身價值。根據我國高等教育的相關標準，在職研究生應以學科基礎理論、專業知識為主，使自身的價值理念滿足社會發展需求。在職研究生教育制度的建立要以培養高層次人才為目標，要提高學生的創新能力、實踐能力，要使學生適合當前社會的發展需要。在職研究生教育要以在職研究生為主體，合理處理市場上的變化需要，積極創新管理方式，滿足國家社會發展需要，更好地培養服務人才。

2.制定制度

在職研究生教育制度存在一定的特殊性。它在學生入學、學業、辦學機構等各個方面都具有明確規定，并將多元化價值取向作為這些規定的主要引導力量。例如，高等教育對在職研究生的相關規定應根據在職研究生的主要特點，保證辦學的目的與水平能達到相關標準。辦學機構要明確辦學資質的具體要求，解決高等教育存在的問題。在這種情況下，在職研究生教育才能保證教育質量。

3.加強管理

在職研究生在對學生的創新能力、實踐能力培養期間，可以按照學生的具體情況進行不斷調整，促進彈性學制的實現。彈性學制主要是使一些人員能主動把握時間，降低在職研究生教育的培養資金，從而使社會在整體上獲得較高經濟效益。

在職研究生可以根據不同的專業要求，將課程學習與研究論文結合培養，以此提高學生的職業能力。根據不同的專業，學?？梢詾閷W生設置不同的培養方式，在了解學生學習興趣的基礎上，促進課程與論文兩者的結合，針對兩者存在的問題進行解決，提高在職研究生學術研究的質量。

三、總結

在職研究生是我國高等教育體系中的重要部分。為滿足在職研究生的需要，在職研究生教育要根據當前市場存在的問題，轉變在職研究生的思想觀念，利用合適的發展戰略、教育結構發揮在職研究生教育的功能。

[1]沈芯蕊，周亞萍.多元文化背景下90后價值觀取向研究[J].科教導刊，2012

[2]范曉光.媒體的多元取向與青少年成長的價值沖突[J].鄭州航空工業管理學院學報：社會科學版，2012

[3]盧健強.多元價值取向下在職研究生教育的問題及對策淺析[J].科學導報，2014

[4]董 方，韓雯雯，韓 凱.南疆高校大學生價值觀教育探究——多元價值觀取向背景下[J].現代商貿工業，2015

ISSN2095-6711/Z01-2016-12-0037