談新時期小學階段的德育教育工作

奐高平

【摘要】在實施素質教育的今天，學校工作必須以德育為核心地位，抓好德育教育各環節，保證少年兒童健康成長是我們的天職。小學階段的德育工作，可以從學生認知過程的三個階段抓起。一是強化認知，以德育人；二是建立道德情感，升華認知；三是重視實效，知行統一。

【關鍵詞】德育教育 認知 實效 知行統一

【中圖分類號】G621 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）03-0066-02

加強德育工作是當前實施素質教育的重要前提，是深化新課程改革的一項重要任務。做好德育工作對學生的健康成長起著導向、動力、保證作用，關系到國家的前途命運和民族的未來。因此在實施素質教育的今天，必須確立德育的核心地位，抓好德育教育各環節，保證少年兒童健康成長。就這一工作，筆者認為可以從學生認知過程的三個階段抓起。

一、強化認知，以德育人

1.提高教師素質，起到示范作用。

“學高為師，德高為范”，教師的高素質，特別是良好的素養，是教師影響學生思想品德的關鍵，會對學生起到潛移默化、潤物無聲的作用。學校要重視教師所起到的示范作用，著力于教師的素養和修養。

（1）加強學習，提高理論素養。

教師是人類永恒的職業，當前人們對教師的要求也越來越高。教師良好的素質并非與生俱來，是通過學習才能獲得的，如果教師自己的思想觀念、知識結構從始至終都是一成不變的，如何能培養出符合社會需要的人才？因此學校必須要把教師的學習放到重要位置，定期組織學習黨的各項方針、政策、教育理論、教育思想，不斷強化自身學習，拓寬知識視野，更新知識結構，潛心鉆研業務，牢固樹立改革創新意識，踴躍投身創新實踐，不斷提高專業素養和教育教學水平，爭做學生學習的引導者和促進者，爭做學生未來成長的參謀與顧問，以精湛的技能和淵博的專業知識引導學生不斷開闊視野，發展自己，完善自我，從而樹立健康的世界觀、人生觀、價值觀。

（2）塑造良好形象，熔鑄敬業精神。

在多元價值沖擊和影響日益強烈的今天，教師要樹立良好的形象就必須用《中小學職業道德規范》嚴格要求自己，牢固樹立愛崗敬業的職業操守，在各方面做到為人師表。

2.加強以“五愛”為中心的德行認知教育。

“五愛”就是愛祖國、愛人民、愛勞動、愛科學、愛社會主義。小學德育教育階段，必須確立以“五愛”教育為中心內容，為社會主義現代化建設培養合格人才。

3.以思想品德課為主陣地，把德育教育貫穿于學校教育的各環節。

學校要重視思想品德課的教學，強調由班主任親自抓，通過思想品德課的學習，讓學生的品德得到強化，同時學校還要注重把德育教育滲透于學校教育的各環節，并貫穿于始終。

4.建立良好的校園文化氛圍，陶冶學生情操。

學校要建立良好的文化氛圍，達到環境優美、文雅、宜人，學生置身其中能受到美的熏陶，起到陶冶學生情操的作用。要充分發揮墻上標語、板報、名人字畫、宣傳欄、文化走廊的教育作用，對學生進行德育教育。

二、建立道德情感，升華認知

1.形成正確的判斷力，提高認識。

運用已掌握的道德認識進行好壞、是非、善惡的判斷，形成明辨是非、區分善惡、鑒別美丑的能力，提高對事物的認識。

2.建立穩定的道德情感。

在提高了對事物的道德判斷后，要繼續深化教育，在這一階段，可開展一系列活動：開展社會實踐活動，讓學生關注社會現實，體驗生活；開展文藝匯演、運動會、興趣小組活動、學生主題演講會等，讓學生在輕松愉快中得到鍛煉；開展情境感染活動，讓學生體驗一種激動、一種肅穆、一種莊嚴、一種快樂，從而陶冶性情，美化心靈；開展典型宣傳活動，引導學生用榜樣的力量激勵自己奮發學習，努力把自己培養成為祖國的有用之材；開展“好學生、好公民、好孩子”評選活動，培養學生榮譽感和成就感。

三、重視實效，知行統一

學生在完成德育認知并建立了穩定的情感后，一定要重視學生的行為實踐，及時反饋，做到知行統一，從而增強德育教育的實效性。

1.學生自我管理。

學校及班主任要重視學生自立自律能力培養，可以開展“尊重自己”、“我對自己負責”等班、隊活動，創造機會，發展學生的行為自控能力。

2.強化校外教育，構建學校、家庭、社會相結合的立體化體系。

學生良好的思想品德的形成不但與學校的德育工作有關，還與家庭的教育、社會的影響息息相關。為了鞏固學校教育成果，了解學生在家庭、社會中的行為表現，及時反饋，及時教育，使教育更具針對性、實效性，做到知行統一，因此，新形勢下學校的德育工作一定要與家庭教育和社會環境相結合，形成多渠道的德育工作體系。學校通過在與家長溝通的基礎上，爭取家長家長的全面支持和配合。家長對孩子進行教育時，要懂得言傳身教，在尊重孩子的前提下，讓孩子逐步形成良好的思想道德觀念。這樣，通過學校、家庭、社會的共同努力，全面地落實，深化德育工作，才能確保提高學生的德育素質，保證學生的思想品德穩定、健康的發展。