高職教育與遠程開放教育模式融合發展研究

雷琪　田蜜

【摘 要】 由于計算機技術的快速發展，利用現代計算機和互聯網技術的遠程教育在近年來逐漸得到人們的青睞。高等職業院校在使用傳統學校教育方式的同時，也嘗試借助現代遠程教育的手段來提高教育教學質量，使學生有更多的自由來選擇學習的內容和方式，學習時間也可根據個人情況進行調整。通過遠程教育充分發揮學生的自主學習能力和提高學習效率。文章重點對高職教育與遠程教育融合的必然行進行分析，并對其今后的發展提出了幾點建議。

【關鍵詞】 高職教育；遠程教育；融合；發展

【中圖分類號】G64.23 【文獻標識碼】B 【文章編號】2095-3089（2016）07-000-01

隨著計算機網絡技術和現代通信技術的高速發展，遠程教育已由函授教育、廣播電視教育發展到第三個階段——現代遠程教育?，F代遠程教育的本質就是利用計算機網絡技術和現代通信技術構建的一種新型教育模式，實現了教育者和學習者時空間上的相對分離，使學習者能夠突破傳統教育模式下的時空限制而進行自主學習。開放性、靈活性、功能延伸性和資源共享性是現代遠程教育最顯著的優勢和特點。

一、現代遠程教育的簡介及其特點

1.1遠程教育簡介

現代遠程教育是一種通過電視及互聯網等傳播媒體、跨學校、跨地區的教育體制和教學模式。這種教育方式以現代遠程教育手段為主，兼容面授、函授和自學等傳統教學形式，并將多種媒體方式優化組合成更適合遠程教育的形式。它的一個顯著的特點就是它是一種師生分離、非面對面組織的教學活動，學生可通過計算機或互聯網等方式進行自主學習，學習內容、學習速度以及學習時間都由學生自主控制。遠距離教育的優勢在于它可以突破時空的限制，學生不必到學校課堂里接受教育，節省了教師和學生來回奔跑的時間。同時，遠程教育的學習方式多樣化，學生可以選擇適合自己的學習方式。通過遠程教育，高等職業院?？梢詳U大教學規模，提高教學效率和質量，降低教學成本。學生可以自主選擇學習方式和內容，根據自己的時間進行調整，通過網絡還可獲得更多的學習資料，學習場所靈活多樣，大大便利了學生的學習。同時，學生的學習機會也大大增加，學習方式更加便利化。因此，在高職教育中現代遠程教育具有廣闊的應用前景。

1.2遠程教育特點

首先遠程教育針對性較強。學生學習時間緊迫，他們需要利用最短的時間學習到最主要的內容。遠程教育針對這一點，開設的課程一般為某個緊缺專業的學習內容，以達到快速塑造人才的作用。其次，遠程教育師資力量雄厚，專業性強。遠程教育一般邀請某個專業的權威人士進行教學內容的講授，將講授過程錄成視頻等形式傳播給廣大學習者，學生花費很少的力氣便可得到最優秀的教師以及最好的教學成果，提高學習的質量。有條件的遠程教育可聘請在職資深設計師和工程師，保證教給學生最新最實用的知識，學生通過學習滿足社會實際需要求，提高自身的市場競爭力。最后，遠程教育可以提高學生的自主學習能力。學生學習目標明確，學習壓力較大，通過遠程教育可以自主控制學習內容和速度，提高自學能力。因此，遠程教育具有資源利用最大化、學習行為自主化、學習形式多樣化等多個優勢，可以緩解部分地區師資貧乏的難題，學生學習不受時間和地點的限制，并且自主學習能力可以得到提高，這些都是遠程教育給我們帶來的便利。

二、遠程教育與高職教育融合的必然性分析

2.1現代遠程教育是傳統高職教育必然的選擇

隨著科學技術的高速發展，新的知識、理論、方法、技術、信息等都在不斷的變化，高職教育就是為了滿足日益發展的社會對人才的需求，通過教育讓受教育者的能力、素質、技能、應用等得到提高以滿足社會發展的需求。利用網絡資源開展教學，是遠程教育的優勢和特色，相對而言，以傳統班級教學為基本特征的高職教育就顯得明顯不足。充分利用遠程教育網絡課程資源進行教學，尤其是在通識課、基礎課等方面，實現遠程教育與高職教育網絡資源的共建共享，不僅能有效促進高職教育教學模式改革，提高人才培養質量，而且還能有效提升學校辦學效益，促進學校形成新的辦學特色。

2.2傳統高職教育是現代遠程教育最好的基石

現代遠程教育不僅改變了傳統教育的教育理念、教育手段、教育模式，同時也改變了教師在傳統教育中的地位?，F代遠程教育提倡的是掌握現代教育思想、提高現代技術的運用、改革傳統教育理念、轉變自身的角色，建立起一套開放的遠程教育模式，而傳統高職教育講究的是經濟化、實用化、生活化，隨著生活水平的提高，多媒體進入千家萬戶，加上計算機技術和通信技術的高速發展，許多實用的教學信息和服務通過網絡快速地傳達出來，那么這兩種教育模式必然會融合，而傳統高職教育是現代遠程教育最好的基石。

三、現代遠程教育和傳統高職教育融合發展的建議

3.1更新教育思想，轉變教育理念

更新教育思想，轉變教育理念對于現代遠程教育和傳統高職教育融合來說至關重要。我國的知識經濟社會為社會創造了豐富的財富。隨著新的技術、新的知識、新的方法和手段的出現，迫切需要在職人員各方面的素質相應的提高，而現代遠程教育可以滿足這個需求，這就要求了我們的教師必須要更新教育思想和教育觀念，才能將這種新的教育模式發展并傳承下去，才能更好地和傳統高職教育快速融合，才能最大限度滿足知識經濟社會對人才的需求。

3.2加強教學模式改革的力度

加強教學模式的改革力度是確?，F代遠程教育和傳統高職教育融合的關鍵。對于教學模式的改革，由于很多傳統教育模式并不適合現代遠程教育，所以在模式的創新上需要根據學生的特點、學習時間、地點上進行詳細的考慮，才能滿足學生進行學習。本文主要認為有兩點可以借鑒，一是建立支持服務體系；二是建立教師導學體系。前者主要包含了網上圖書館服務、課件使用服務、學習輔導服務、問題交流服務等多個方面；后者主要是建立以學生為中心的教師導學體系，以學生為中心，適時地幫助學生答疑解惑，幫助學生構建知識結構，引導學生自主地進行學習，提供平臺讓學生自我交流，形成一種以學生為主、教師為輔的新教育模式。

3.3建立建材資源共享

要在一個大學實體內，實現遠程教育與高職教育文字教材的共建共享，必須克服傳統的教材建設思維定勢影響，并以適應人的終身職業發展需要為目標，統籌規劃文字教材建設。在有條件的院校，應以適應學習者個別化自主學習為基本要求，兼顧兩類教育有區別的教學特點和學習者的不同狀態，編寫既適應遠程教育，又適應高職教育學生學習的文字教材，推進課程教材的共建共享。如廣播電視大學為適應開放大學建設需要，在破中立，在立中破，著力建設適應遠程教育和高職教育兩類學生學習的特色文字教材。

四、結語

遠程教育與高職教育融合發展的基本思路，可以概括為“雙模融通、要素融合、取長補短、特色發展”，即遠程教育和高職教育這兩種教育模式在一個大學實體里對接溝通，其教育理念、教學資源、教學手段、師資隊伍、教學模式等人才培養的要素相互開放接納、銜接融通、取長補短，并在欣賞包容、接納影響、滲透融合中相得益彰，構建多元大學文化，實現大學特色發展。推動遠程教育與高職教育的融合發展，要特別注意處理好不同教育理念、行為方式、人才培養模式等在碰撞和交融出現的新情況、新問題。

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