農村小學美術教育之我見

崔韜

【摘 要】 21世紀是激烈的競爭時代，人才的競爭無疑是各種競爭的核心。人才，是需要通過素質教育來實現，而美術教育，也是素質教育中極其重要的環節，從國家教育政策方針到普通民眾，都越來越重視學生的美育、德育素質培養。在美術教育盛行發展的今天，我們更要認清當前美術教育，又特別是小學美術教育的現狀，更需要關注的是農村小學美術教育。認清小學美術教育現狀，我們才能在素質教育高速發展的機遇下，重新審視美術教育，并把它列為教育教學中的重點，從而達到學生德、智、體、美、勞全面發展，成就素質教育下的新興全能人才。

【關鍵詞】 美術教育；素質教育；意識問題；教學模式；問題變革

【中圖分類號】G622.30 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）07-0-01

由于素質教育的倡導盛行，越來越多的教師和家長也開始重視小學階段學生美術的培養，從而開設美術課程、聘請專業美術教師、開辦課余美術培訓班等，這些都是美術教育發展的積極方面。但是，由于受重視時間較短，普遍程度也不高，所以當前美術教育還存在許多的問題，又特別是農村小學美術教育存在的問題，日益引起教育部門的重視，因此，發現并解決農村小學美術教育中存在的問題，已迫在眉睫。

當前農村小學美術教育主要存在幾個方面的問題。

一、認識問題

從學校到老師，從學生到家長，甚至教育領導部門，對美術教育都沒有足夠的重視。雖然素質教育越來越受重視，但許多農村學校仍然是應試教育觀念占主導地位，這就導致了考試學科備受重視，而例如美術這樣的“副科”就拋在一邊，都認為學習美術是浪費時間，耽誤學習考試科目。更有甚者，原本很少的美術課時都用來上其他科目。

二、硬件問題

寬敞明亮的畫室，五彩繽紛的原料，各種各樣寫生的工具等，這些學習美術的基本設施，也只能在大中城市較好的學校才配備。在偏遠的農村小學，由于資金不足，財政困難等因素，學習沒有單獨的畫室，有些甚至連畫筆、宣紙這種最基本的美術用品都缺乏。沒有專業的工具，沒有專門的場地，沒有專業的設施，這都成為了制約農村小學美術教育發展的因素。

三、師資問題

由于農村遠離城市，所以在經濟、交通、生活方面都落后于城市，使得專業美術教師有很多不愿意到農村任教，現階段有很多農村小學的美術課還是由語文或者數學老師兼任。有許多農村小學由于財政經費問題，沒有設置美術教師這個專職職位。所以，不管從專業教師自身意愿來說，還是社會和教育層面的重視程度來看，農村小學美術專業教師的缺乏是必然的。

四、從目前僅有的美術教育教學來說，還存在幾點誤區

1.美術教學中的“依樣畫葫蘆”

在當前農村小學僅有的美術課堂上，單一的教學模式還在實行。上美術課就是老師拿出課本或者某件物品，叫學生照著畫，結果是相似程度越高，畫得越好。這種教學模式極大的束縛了學生的創作靈感，也激發不了學生的學習興趣。很多學生都只是覺得上美術課沒那么悶，不會有那么多作業，就是當好玩打發時間，老師也便宜了事，根本沒有達到美術教育的目的。

2.簡筆畫的盛行

現在農村小學教學中，簡筆畫教學非常流行，簡筆畫教學在一定程度上簡易了繪畫流程，老師易教，學生易學。但這種畫畫方式和真正的美術教育相去甚遠，真正的美術，是要豐富畫圖的內容及靈魂，賦予作品更多的想象空間，這就需要學生思維的跳躍發展，在豐富圖畫內容的基礎上充實學生的創作靈感，開拓眼界，創新思維。所以簡筆畫可以作為美術教育的一個很小方面，但不能讓教師把簡筆畫當作了美術教育。

3.單一的教室教育模式

農村小學美術教育教學中，還僅僅停留在教室教學階段。由于現階段學生安全意識的重視，使得教師在教學中盡量避免學校以外的教學活動。所以，美術教育教學都是在教室內完成的。這樣，單一的教學模式使得美術教育缺乏生機活力，缺乏與大自然的溝通，學生創作思維受到極大限制。

4.教師對學生作品的評價單一

（一）關于認識問題

應試教育帶來的怪圈現象早已根深蒂固，因此，要想素質教育中的美術教育大行其道，教育主管部門的政策制定宣傳執行尤為重要。所以，不管是教師還是教育主管部門，不管是學生還是家長，都應該充分認識到美術教育及學習的重要性，只有認識到這個問題，美術教育的發展才會突飛猛進。

（二）關于硬件問題

農村小學由于種種原因，使得硬件設施缺乏，給教學帶來巨大的困難。農村地區一般是由于經濟困難導致硬件設施缺乏，因此，要解決這些問題，要有計劃的一步步實現，首先是教育主管部門的大力支持，經費問題才能有所保障。

（三）關于師資問題

通過社會意識轉變及宣傳，使得美術教育成為一門重要課題，從而受到各界重視，提升美術專業教師的榮譽感和責任感，以及專業美術教師的合理待遇，從學校開設專業美術課程到招聘專職美術教師，使得真正的人才留在農村小學，用自己的才干全身心去培養學生的美術素質?！傲舻米　泵佬g專業教師，也是極其重要的。

（四）關于美術教學方式的問題

不管是專業的美術老師，或者是兼職的其他學科老師，都應該改變目前的教學方式，從課堂設計、教學目標、課外延伸、自身升華等方面去重視這門學科，從而真正教好美術，讓學生學好美術。

1.“依樣畫葫蘆”的方式應該改變，美術繪畫不應該是照著什么畫什么，而是要形意結合的升華，既要有實物，又要有意境，讓學生自己去想象，去思考，去創造，而不是一味的束縛學生的思維，將其思維固定在特定的某一件東西上面。當老師要求學生畫某樣東西的時候，可以叫學生聯想畫其他的東西，思維的拓展及其重要，這時候應該得到體現。

2.“簡筆畫”教學模式雖然可以易教易學，但是也限制了學生的創作想象空間，要更多的指導學生畫得更豐富，要有靈魂思想。讓老師寓教于樂，讓學生樂在其中。

3.單一的教室教學模式也極大限制了學生發揮想象力的空間，學校、學生、家長應打破安全意識的牢籠，讓教師帶領學生去大自然中感受藝術的魅力。

4.教師對學生作品的評價，不應該只是單純的好與不好，因為藝術的評判標準沒有界定，教師更多的應該是鼓勵學生去創作，去發現美術的魅力之處。學生的作品表達方式往往會五花八門，所以評價學生的作品也應該站在發展創新的高度，或者換一個角度，會發現與眾不同的美術之美。

總之，美術教師要根據農村的條件，聯系當前美術的發展趨勢，因地制宜，采用多種手法，順應學生身心發展規律，保證學生身心健康，培養學生的道德意識、審美情趣、認知能力、意志品質等。培養學生對美術的興趣，讓學生積極參與美術活動，美術教育是人類重要的文化教育活動，是學校藝術教育的重要組成部分。教育是一門遺憾的藝術，在一次次教學課堂探索中我們總感到有許許多多的不足與遺憾！我覺得，美育是一門即遺憾的又很美的藝術，在一次次的遺憾中我找到美的不足。