初中英語高效課堂初探

付亮寶

有效的課堂活動能使學生的大腦皮層處于活躍狀態，調動他們的多種感官參與活動;能開拓學生思維，讓他們感受學習的艱辛與快樂，并思考一些深層次的問題，從而使其身心得到發展。隨著新課改的實施，構建以學生為主體的有效的課堂教學活動成為英語教學的追求?？梢哉f，追求課堂的生動活潑成了教育改革大背景下課堂教學的一道亮麗風景線。真實的生動活潑的課堂教學，首先源于學生的求知欲與積極參與。葉瀾老師在論述重建課堂教學過程觀時指出：“我們的認識是，新的教學過程的形成，首先必須讓學生的內在能量釋放出來，讓他們在課堂上‘活起來，從原有的靜聽模式中走出來。如果沒有學生的主動參與，就缺乏重建過程的基質?！?/p>

教學活動是學校教學的主旨，提高教學質量的關鍵是課堂教學。通過在教學實踐中探索，我受益匪淺，認識到學生的潛能是無限的，只是隱藏在內心深處。只要教師用熱情去激發，課堂上的學生總是熱情奔放。初中生的好奇心強，求知欲旺盛。我認為從以下幾個方面抓起可以改善教學質量，使教學更加有效。

一、以學生為主體，激發學生的學習興趣

高效課堂的主要目標，倡導實施“先學后教，精講精練”的課堂教學模式，堅持以充分調動學生的學習積極性、充分發揮學生的主體作用、培養學生的自學能力為主要任務。高效課堂改變了老師的教法和孩子的學法。傳統課堂上老師是絕對的權威，老師的主導地位不可動搖、老師的言語不容置疑，而孩子卻是有問題不敢問、也不敢提，更不用說上臺去展示了。老師滿堂灌，學生卻是昏昏然。但高效課堂卻打破了這一現象，孩子的主體地位得到體現，老師的輔導地位得以明確。學生改變觀念以后，真正成為了學習的主人。經過課前預習，掃除了課堂學習的障礙;學生有了學習興趣，在這個時候學生的各方面就會調整到最佳狀態。著名科學家愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師?！比裟芗ぐl學生學習英語的興趣，學生就會產生一種強烈的求知欲，主動參與學習，課堂效率就能提高。

二、高效課堂的核心是體驗學習快樂

孩子的天性是愛玩，特別是初中生。針對這一點，我把英語課堂教學游戲化，作為培養學生的創新精神和實踐能力的主渠道，成為學生創新學習全過程，讓學生自始至終感受到成功的愉悅，從而增強他們的學習興趣。心理學家弗洛伊德指出：“游戲是由愉快原則促動的，它是滿足的源泉?！遍_展看誰答得又對又快、“男女對抗賽、小組對抗賽”等競賽活動。讓學生放開手腳，人人參與，積極展示，學會交流，學會研究，善于傾聽，營造陽光、和諧、高效的課堂。實現用空間換時間，用面代線，抓住重點，突破難點。在交流展示中，學生的自信心增強了，心理穩定了，表達流利了，思維敏捷了;在交流展示中，學生有了成就感，找到了自身的價值;實現了由模仿性學習到自主性學習，研究性學習，創造性學習的轉變，提高了學生的分析能力，思考能力。以前許多同學在家人面前說話都不敢大聲，但現在卻能站在黑板前面，面對大家把自己的想法和作題思路大膽表達出來，通過同學們和老師對自己的肯定，來不斷增強自己的自信心。

高效的課堂展示可以體現了“仁者見仁，智者見智”，即使是同一節課，同樣的教案，不同的老師的課堂展示是不一樣的。

三、合作探究的學習是高效課堂的保障

合作探究學習是課堂改革的基本形式，小組建設顯得尤為重要，組內成員本著尊重、互助、促進、發展的原則，把每個小組建設成小組成員的精神家園。要求每個學習小組完成好基礎知識的整合和挖掘工作，站在學科高度，從學科系統的角度去理解知識、掌握知識、應用知識。在課堂上，每個學生都應該充滿熱情和激情，積極參與和展示自己，點燃那思維的火把，展示自我。在交流的過程中發現問題解決問題，幫助同學，提高自己。評價課堂是否高效主要是看能否高效地促進學生的發展，高效地實現預期教學的目的。它既是一種理念也是一種教學策略，更是我們課堂教學的基本追求，而課堂能否高效的關鍵在于教師，在于教師指導下的學生自主、在于教師研讀教材的功夫，在于教師對課堂的精心設計、在于教師對教學的科學規劃、在于教師對教學材料的精心取舍與提煉、在于針對學生實際設計出學生能高效自主學習的活動、在于讓學生既能進行長時間的充分實踐活動，又有大量的知識積累，老師又能不失時機的引導和提升，使得在單位教學時間內獲得最大的教學效率。

有效的課堂活動能調動學生的學習積極性，激發學生的認知需求、培養學生的創新精神和實踐能力，促進學生的發展。教師要提高課堂活動的有效性，這樣教師教得輕松、學生學得輕松，才能達到知識與技能、過程和方法、情感、態度與價值觀三維目標的和諧與統一。

高效課堂的建立是一個系統的工程，是師生共同的活動，是素質教育的需要，是師生共同發展的需要，愿我們的英語課堂陽光、和諧、高效。