營造讓學生“喜歡”的語文新課堂

趙靜

【摘 要】課堂是教師施展才能的主陣地，也是學生學習知識、掌握學習方法的主陣地。在我們的常態課堂上，主要呈現兩種模式：一種是“灌輸式”課堂，它是老師為了確保學生考出好成績而一直堅守的課堂;另一類是“課改式”課堂，是為了迎接各類公開課競賽課而打造的課堂。這兩類課堂皆不受學生真正喜歡，“灌輸式”太“死”而且“累”，公開課很“活”卻如過眼云煙，實踐效果不理想。如何改變這種現狀呢？那就要努力營造讓學生“喜歡”的新課堂。真正實現快樂學習與高效學習的結合。

【關鍵詞】營造;語文課堂;切入點

何謂“喜歡”？第斯多惠認為：“教學的藝術不在于傳授本領，而在于激勵、喚醒和鼓舞?！痹谡n堂上，學生愿意積極主動地參與到課堂中，仔細傾聽，大聲誦讀，勇于發問，敢于表達，有一種“躍躍欲試”的沖動，這就是“喜歡”了。在課堂上，學生能夠較深入地理解課文內容，把握課堂知識的結點，能接收到新的知識信息，能產生心底的共鳴，他們會情不自禁地喜歡這樣的課堂。在課堂上，學生能一絲不茍地做筆記，能準確完成作業，能在課堂反饋中獲得老師的肯定、同學的認可，他們也會喜歡上課堂?？傊?，在學生“喜歡”的課堂上，他們能夠表現自己，他們能夠增強自信。他們能夠有所收獲、有所觸動、有所感悟。

如何營造讓學生喜歡的課堂？好的課堂就像一篇精美的文章，應有亮麗的開頭，有精彩的結尾，還應有課堂中行云流水般的過渡。課堂應精心構思，巧妙布局，課堂應字斟句酌，刪除一切不必要的廢話。課堂要通俗易懂，情感真摯;要邏輯嚴密，剖析透徹;要娓娓道來，如沐春風。課堂，觸發了學生的好奇心，打開了學生的心扉，就能讓學生高興地進入課堂，深入課堂。

營造學生喜歡的新課堂，應該選準“切入點”。每一堂課，都要讓學生產生好奇心，都要在導入時就抓住學生的心。這要求老師在備課時一定得深入理解課文，勇于創新，在參考資料之外，找到別出心裁的切入方式。

“切入”課堂之后，應讓學生參與課堂，成為課堂學習的主人。老師對學生學習的引導，可以從學習的步驟開始。先學會“讀”，整體把握課文，再“質疑”尋找課文的難點，然后開展“探究”，用合作的方式討論歸納，解決疑難。最后，開展課堂“評價”，小結歸納，品析寫法，把握關鍵的知識點，鞏固重點。老師在學生學習的過程中，除了做好預先的規劃，還要學做一個“鼓手”的角色。當學生讀課文時適時提供方法指導，及時評價，及時調整閱讀方式，讓精彩的“讀”成為學生喜歡課堂的原動力。王尚文老師說：“培養高品位的語感是語文課的最根本之處?！睂W生感受到來自閱讀的快樂，自然會激發閱讀的欲望。第二通鼓點要敲在學生如何主動發問，質疑問難上。這其實是一節課的關鍵節點。老師從第一節課開始就要引導學生發問，鼓勵學生質疑，并加以充分肯定。要讓學生相信“課堂上沒有傻問題”。學會恰當地贊揚，及時地贊揚，千萬不能漠視學生的問題。對待學生的每一次發問，每一個問題都給予充分的肯定、鼓勵甚至是獎勵，讓學生品嘗到成功的滋味，真正深入課堂，從而更加喜歡課堂。學生學會了質疑，自然會進入思考的環節。老師的第三通鼓點，要敲在學生們的“討論”之中。學生分組討論，探究課文中的疑難，老師要學會巧妙地提供信息資源，糾正學生們的思維偏差，指導學生形成共識。老師千萬不能用既成的觀點代替學生的不成熟的看法，用標準答案代替一切。要從學生的思維中找到“閃光點”，從學生的答案中發現“創新”。只有這樣才能點燃學生的自信，才能激發學生學習的創造能力，才能讓課堂“生成”精彩不斷。最后，對于學生的問題，可以設置“問題庫”從而可以讓老師的備課更有預見性，對學生的討論“智慧”也可以在教學反思中及時的總結。這樣，老師也就會在教學中不斷成長。

課堂的最后階段，可以展示，可以總結，也可以反饋。如同一篇文章，結尾部分才是精華，一節課也一樣，結尾要讓學生“學有所獲”，要讓學生流連忘返。展示型結尾，可以以學習小組為主體，將這節課的收獲展示出來。假如學習小說，可以展示人物的性格或塑造人物的方法，學習借景抒情的散文，可以展示景物描寫的方法，人物的感情變化等。展示加上評比，課堂的結尾就更為精彩了?？偨Y式結尾，如果老師采用“微課”式，歸納文章的主旨，評價學生的討論結果，鞏固課文的重點，一定會起到錦上添花的效果。課堂反饋式結尾，要師生互動，可以是簡答式，也可以是練習式，要起到鞏固的作用，要有舉一反三的運用。課堂的結尾，應到達到“深邃”而又“遼遠”的效果，讓人回味無窮。

營造讓學生喜歡的新課堂，激發學生的學習興趣，融入真摯的情感，才能真正落實以學生為主體的課改要求，才能真正擺脫傳統課堂“死氣沉沉”的局面。蘇霍姆林斯基說過：“情感如同肥沃的土壤，知識的種子就播在這個土壤上?！睜I造新課堂，老師要有終身學習的態度，要有開創精神，進取精神。老師只有潛心鉆研教材，鉆研學生，探索課堂教學的節奏，才能真正讓學生喜歡，才能實現快樂課堂，高效課堂。營造新課堂，就是要讓學生真正學有所得，學有所悟，學有創新，成為課堂的主角，成為學習的主人。營造讓學生喜歡的“新”課堂，老師責無旁貸，老師別無所求?！靶抡n堂”定會成為老師的追求，學生們的“最愛”！