淺析有聲圖書資料的管理舉措

盧巖濤 孫春彥 鄧玉芳

【摘要】從20世紀以來，有聲圖書在兒童教育市場、盲人和老年人讀物市場上逐漸占領先導地位。本文詳細介紹了有聲圖書的構成、發聲原理、資料存儲方式并分析了在日常生活中有聲圖書的具有的優勢與存在的不足。

【關鍵詞】有聲圖書；點讀機；閱讀；優勢；分析

通俗來說，有聲圖書就是一類會“說話”的書籍，它的出現改變了原來圖書只用眼睛看的老舊讀書方式。以往的早教階段都是在家長的空閑時間，由家長給孩子閱讀書籍，這樣傳統的閱讀方式不僅枯燥無味，而且一旦家長沒有時間，孩子就沒有辦法“閱讀”書籍，進而妨礙了孩子接受前期教育，不利于孩子汲取書本上的知識。而有聲圖書運用現代科技，將紙質圖書放到專門讀書機上，將文字信息轉化為聲音信息，讓孩子能夠做到自行“讀書”，節省了家長的時間。

一、什么是有聲圖書

（一）有聲圖書的構成

顧名思義，有聲圖書即為運用現代科技手段將普通的紙質書籍轉化為聲音信息，讓人們能夠更方便的閱讀。有聲圖書由紙質圖書、點讀機、書寫板構成。將點讀筆連接在書寫板上后，就可以實現將文字信息轉化為聲音信息。在閱讀時，人們只須用點讀筆掃描圖書，點讀筆就會將圖書上相應的文字信息轉化為聲音信息，這種閱讀方式也大大增加了閱讀的趣味性。

（二）有聲圖書的發聲原理

有聲圖書區別于普通書籍，它包括紙質圖書和語音卡兩部分。在印刷時，有聲圖書的文字信息按照特定的邏輯波形圖印刷，不同信息對應不同的波形圖，而語音卡是將與圖書中文字信息相對應的聲音預先錄好，然后把這些存儲的聲音信息進一步處理后存儲到芯片中，在點讀筆掃描這些圖形后會有相應的軟件將這些圖形的信息轉化為聲波發出，從而完成了文字信息到聲音信息的轉化。

二、有聲圖書的基本概況

有聲圖書是一種特殊的圖書，是在書籍產品中出現的新品種。通過科學家的嚴謹研究，確定了以光學字符識別技術和高級的語音合成技術為基礎的生產原理，將外表與一般圖書相似的有聲圖書經過點讀筆來發出與原物無異的聲音，變成一種先進的讀物。通俗地說，就是讓書可以被“說”出來。當然，作為書籍的一種，有聲圖書的首要組成部分還是紙質圖書，然后在這基礎上配置點讀筆。點讀筆也是一種高科技產物，集合了各種新穎的科學技術，可用在其他用途上，具體功能有待細化發展。在使用有聲圖書時，用點讀筆點擊掃描所需了解的文字及圖標，點讀筆便可對應發出準確的音頻。其發聲的原理較為特別。據相關的科學研究報道，點讀筆是用范圍波動在15%到20%之間的網點面積率組成的點陣，作為邏輯波形圖的表達形式。成千上萬的聲音頻率和音色有成千上萬種表達，經過嚴格的程序分析，用專用的軟件控制聲音的發出。在對印刷工藝提出了詳細特殊的要求后，點讀筆在有聲圖書的任何一個地方都可做到正確發聲。

三、有聲圖書的資料存儲

（一）感應面板

有聲圖書依靠點讀機來實現文字信息與聲音信息之間的相互轉換，而點讀機上與點讀筆相連的即為點讀機的感應面板，在感應面板下面安有與存儲語音信息有關的電路。使用時，芯片將向感應面板下方的矩陣電路發出波形信號，而電路在接收信號后會產生一定的電壓，從而形成了電場，根據電場的分布就能將感應面板分出多個區域，每個區域對應存儲不同的視覺文字信息，而輸出電路把電子數據信號輸送到有關資料存儲的線路。用戶可通過與感應面板相連接的微處理器來實現對感應面板的控制，而微處理器中的驅動腳本能夠實現自定義功能。

（二）信號接收

點讀筆通過畫圈、點觸、劃線方式對放置在感應面板上圖書的視覺文字信息進行掃描。通過點讀筆上的芯片向電路發出信號，并收集電路產生的電場分布情況，確定視覺文字信息反映的波形信號，將該波形信號傳輸到濾波電路，由濾波電路負責將點讀筆采集到的波形信號進行過濾，將過濾后的波形信號傳輸到放大器進行放大處理。此后確定該波形信號所在感應面板區域，讀取該區域存儲信息。而點讀筆上嵌有的二維隱形碼載體，能夠識別各類書籍的二維碼信息，將不同書籍的文字信息進行分類接收。

（三）信號處理

點讀筆內部嵌有相應數據處理芯片，能夠將收集到的感應面板上的相應信息進行讀取，然后將讀取的信息與存儲圖書視覺文字信息語音卡內信息進行對比，將與之相應的信息提取出來，運用轉換器將數字信息轉化為聲音信息。此外點讀筆使用方式的不同也將導致播放的存儲信息不同，即點讀筆點擊操作時僅能獲取并播放該區域內點擊音頻信息，通過揚聲器將已轉化的聲波進行播放。

四、有聲圖書的優勢

（一）增強了讀書的趣味性

有聲圖書作為新時代科技的產物，打破了傳統一成不變的閱讀方式，將e閱讀與傳統閱讀相結合，并將視覺信息轉化為聲音信息輸出。因為有聲圖書的主要消費人群為學齡前兒童，這個階段的孩子沒有自主閱讀能力，單一靠家長讀書難免會讓孩子感到枯燥乏味，失去對讀書的興趣，同時也會過多占用家長時間。而有聲圖書將枯燥的文字具體化，把視覺信息轉化為聲音信息，引起了孩子對讀書的興趣，能更好的培養孩子的獨立自主學習能力。

科學研究表明，從嬰兒出生到不斷成長的過程中，聽覺對其智力和想象力有著至關重要的作用。聽力不斷刺激著大腦皮層的發育，比視覺更有影響力。對于學前兒童來說，在識字不多的情況下，想要接觸更多的書本知識，“聽”書顯然更有作用力。通過一本書中發出的生動豐富的聲音，繪聲繪色地將這本書“說出來”，可以在保證兒童不喪失興趣的前提下有效發展其思維力和記憶力還有語言能力。例如一本《森林童話》，這本書可以發出動物的聲音，原汁原味；可以發出風和海的聲音，身臨其境。通過聲音和兒童對話，讓孩子不再孤單，隨時保持著對書本和知識的興趣。在如今充滿游戲誘惑的時代，書在童年的更多出現對孩子以后的成長有著不可或缺的作用。

（二）操作簡單

為方便人們閱讀，節約人們寶貴時間，我國在幾年前就已經推出了有聲書。不過這類書籍需要通過現代技術將文字轉化語音、數字信息存儲到磁帶、mp3、CD等產品中，需要借助其他工具使用，并且一旦出現磨損，里面存儲的信息將很難讀取。而對于視力出現障礙的人群以及學齡前兒童來說，使用這類產品還存在很大的困難。而有聲圖書只需用點讀筆掃描文字便能實現文字與聲音的轉換，技巧性低，操作簡潔，便于視力低下人群及兒童的使用。

（三）更方便有視覺障礙人群閱讀

一方面，對于盲人來說，雖有專門的盲書可供閱讀，但僅憑手指的觸覺來閱讀書籍明顯效率不高。假若一個下午，正常人可閱讀四到五章節，而盲人卻僅僅能閱讀一到兩章。盲人讀書是為了感受世界上他們看不到的精彩，所以他們更希望盡可能多地閱讀不同種類的書籍。但是按照這種古老的方法去讀書，他們的時間就大大地浪費了。就算可以聽廣播，但是廣播涉及的方面畢竟不夠廣泛，而且有時間限制，不能隨時接觸到。隨著技術的高速發展，不難相信，終有一天各種名著都可以以有聲圖書的方式出現。另一方面，對于老年人來說，隨著年齡的增長，視力也隨之下降，看東西越來越費力，更不要說芝麻大小的文字。然而對于普遍的老年群體來說，大多數是退休人員。退休人員的生活較為清閑，平時所要做的事情并不多。如何打發空閑時間是一個要考慮的問題。一般來說，老年人對電視節目并不熱衷，反而更希望做些有益身心健康的事情這也就是為什么廣場舞興起的原因了。相對于廣場舞的時間限制，讀書是更好的選擇。老年人讀有聲圖書較為方便，在看不清字的時候可以使用點讀筆請求聲音的幫助。甚至可以將一本書從頭到尾聽下來。所以有聲圖書的出現恰好讓這兩類人群享受更便捷的讀書生活。

五、結語

用聲音代替紙張，不僅僅是科技的體現，更是體現了我國對環保事業的重視。在娛樂中受教育，邊玩邊學，成為一種新的時尚。有聲圖書將會走進成人的生活，人們可以躺著聽自己喜歡的小說了。試著在聲音的世界里學習，也不失為一種樂趣。不要讓游戲充滿自己的世界，有時候書更能放松心情，更何況是自帶音樂的書。傳統閱讀方式的數字化，將會更好的促進我國經濟的發展，有利于我國的文化建設。

參考文獻

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本文為2015年度黑龍江省藝術科學共建項目（項目編號2015D003）階段性成果。