淺談如何抵制暴力圖像對青少年的不良影響

朱汝春

【摘要】：當今時代，網絡技術和信息傳播技術的迅速發展，使得圖像傳播的方式、速度和效果發生了巨大變化。圖像傳播中的視覺暴力現象在生活中隨處可見，它給身心正在發育成長中的廣大青少年帶來了極大的困擾和負面影響，一些暴力圖像信息容易將心智尚未成熟的青少年引入歧途，造成種種不健康的思想和行為，嚴重影響著青少年的身心健康成長。暴力圖像形成因素的復雜性、影響具有多重性，因此只有深入分析暴力圖像的具體影響，才能對其采取有效的應對措施。本文分別從暴力圖像的概念、表現形式、影響和抵制對策等方面研究青少年對暴力圖像的抵制方法，助力青少年自覺抵制視覺暴力的影響，健康成長。

【關鍵詞】：青少年；暴力圖像；抵制

當今時代科技日新月日，信息技術和新媒介技術的迅速發展催生了一個以追求視覺沖擊力為中心的圖像時代到來，帶來了一場又一場的“圖像狂歡”。今天，無論是新聞圖片、網絡圖片、漫畫、海報，還是在影視藝術創作中，圖像暴力隨處可見，影響著正處于青春期的青少年的“三觀”和行為舉止，其負面影響已不容小覷。當前，深入研究暴力圖像的表現形式、影響以及抵制對策，研究出合理的方法提高青少年抵御暴力圖像的影響，儼然成為了現代教育工作者的一項重要任務。

一、暴力圖像的概述

“暴力”意為“通過武力侵害他人人身、財產、精神的行為?！眻D像（Picture）則有多種含義，其中最常見的定義是指各種圖形和影像的總稱。因此“暴力圖像”可定義為“包含有暴力信息的圖像?！比绯霈F有打斗、戰爭、殺戮、行兇的行為或是帶有強迫性觀看性質的圖像均可列為“暴力圖像”范疇。

二、暴力圖像給青少年帶來的影響

生活在圖像時代中的我們，報紙、雜志、電視、電影、廣告、漫畫等海量圖像信息充斥著我們的生活，許多青少年從中得到了視覺愉悅的享受，也有不少青少年遭受到了暴力圖像的侵襲[1]。

在對災難、戰爭、群體暴力事件等題材進行報道的新聞中，在暴力影視、暴力漫畫、暴力網游中，暴力圖像通過現代化的編輯、加工、傳播手段的渲染后，給廣大青少年帶來了強大的視覺感受，同時這些包含大量暴力、血腥、恐怖的圖像信息強烈沖擊著他們心靈，嚴重影響了他們的身心健康。如這幾年大家比較熟悉的虐貓事件、卡扎菲死亡等圖像信息，毫無疑問給青少年受眾造成了視覺暴力。暴力圖像在影視劇和網絡暴力游戲中更是展現得淋漓盡致。在一些武俠、槍戰場景中，各種槍支彈藥和冷兵器，如刀、劍、矛、弩等在影視劇中交替出現，激烈的打斗場面、砍頭、捅胸、分尸等暴力場面高頻率出現，畫面極度血腥[2]。不僅如此，即使是在《熊出沒》、《喜洋洋與灰太狼》等國產動畫人氣之作中，暴力圖像也不少。這些視覺暴力圖像，對青少年的健康成長構成了巨大的威脅，一些青少年不知不覺地對暴力圖像中的形象加以模仿，同情心逐步喪失，形成了自私、冷漠、殘暴的性格，對真實世界的看法形成偏差。

三、暴力圖像的抵制

青少年（13--25歲）時期，是人類生理和心理發展成熟的一個重要過程。然而在當下，圖像傳播速度快，涉及面廣，加之國家沒有尚未形成完善的管理制度，暴力圖像信息發布把關不嚴，使得校園暴力、街頭暴力、戰爭暴力、家庭暴力等暴力圖像堂而皇之地通過網絡、報刊、漫畫、影視劇等形式直接呈現在青少年面前，嚴重影響他們的身心健康成長，因此抵制暴力圖像已經刻不容緩。

眾多青少年校園暴力事件表明，只有從其產生的社會環境、傳播環境、校園環境和個人心理等多重因素出發，才能掌控暴力圖像的生產與傳播，找到抵制暴力圖像信息的有效途徑[3]。

（一）治理暴力圖像從源頭下手

對于視覺暴力的生產和傳播來說，政府部門在制定相應的法律法規，加大監管力度的同時，大力推行實名制上網政策，對肆意傳播暴力圖像，造成惡劣影響的違法行為嚴肅查處。作為暴力圖像信息的主要生產者和發布者，傳媒從業人員也應該肩負起必要的的法律責任與道德擔當。

（二）青少年形成健康的心理與健全的人格

青少年心理學家指出，大多數青少年罪犯，尤其是涉及到暴力、血腥等殺人的案件都存在人格方面的問題。因此青少年作為暴力圖像信息的受眾，本身要為暴力圖像產生的影響進行反思，充分意識到自身的責任與擔當。健康的心理與健全的人格對于控制視覺暴力具有重要的意義。一個具有健全人格的人還應該做到如下兩點：

第一，青少年要在日常生活中形成社會責任感。強烈的社會責任感，對個人興趣愛好形成和樹立正確的“三觀”會產生積極作用，利于推動青少年自身良好品質的形成，進而發展健全的人格。同時，青少年要正確認識到各種暴力圖像對其造成的危害，自覺加強對暴力圖像信息的抵制，杜絕模仿暴力場景發泄內心負面情緒。

第二，建立良好的情緒管控機制。健康穩定的情緒使得青少年心情愉悅、精力充沛，對美好生活充滿向往，對工作學習也充滿信心。青少年要保持積極進取的態度，拒絕慵懶散的生活方式，通過多與朋友、親人和老師多溝通、交流，參加體育鍛煉、聽音樂、品味文學經典或是向心里醫生尋求幫助等方式及時調節情緒，排解內心的郁悶和躁動，自覺抵制視覺暴力的負面影響。

（三）學校推行視覺素養教育，提高青少年圖像信息批判意識

當今時代是一個信息爆炸時代，各種信息快速在我們的眼前一閃而過， 對文化“深閱讀”正轉變為過度注重時效性的“淺閱讀”，使得青少年難于通過“匆匆一瞥”看透暴力圖像的本質，容易被海量暴力圖像綁架和欺騙。因此，青少年要有效地抵制暴力圖像的影響，首先要改變閱讀習慣，變“淺閱讀”為“深閱讀”，辯證看待媒體和影視作品中的暴力行為，提高自身思辨能力和批判意識，成為一名睿智的圖像信息接收者[4]。

在“讀圖時代”中，青少年的生活已經被“社會圖像”改變，因此筆者認為在中小學校園里非常有必要開設視覺素養課程。學校老師在日常教學中，將視覺素養知識融入課程教學中，提高學生的查找和獲取視覺信息的能力、視覺信息解讀能力、視覺信息表達能力、視覺思維能力和視覺信息批判思維能力，引導青少年通過對暴力圖像深度解讀和批判，看清其本質，自覺杜絕暴力圖像信息的侵害，同時引導學生仔細觀察和體驗生活中的美好的視覺信息，感受花草樹木的四季更替，風物長新，增強對現實與虛擬場景的辨識能力，提高視覺審美水平，筑牢抵制暴力圖像心理防線[5]。

總的來說，青少年對暴力圖像的抵制問題任重而道遠，只有社會、學校、家庭同時出力，創造良好的圖像信息傳播環境，正確引導青少年學會用批判的視覺解讀方式正確分析暴力圖像的本質和內涵，在內心深處懷揣著對家庭、社會和個人的責任感和使命感，自覺地刪除或舉報不良暴力圖像信息，才能讓青少年真正遠離暴力圖像信息的傷害，健康茁壯地成長。

參考文獻：

[1]王玲寧著.社會學視野下的媒介暴力效果研究[M].2009：12

[2]汪獻平著.暴力電影：表達與意義.[M].北京：中國傳媒大學出版社，2008：204.

[3]惠希娟.圖像傳播中視覺暴力的沖擊與抵制[D].山東師范大學.2015.5

[4]燕道成，黃果.否定與重構：媒介暴力的倫理批判[M]. 北京：知識產權出版社，2003：200.

[5]羅雙蘭. 網絡閱讀元認知能力培養研究 [Ml，中國遠程教育，2011：52