創設情境教學法在小學語文教學中的應用

李偉偉

摘 要：作為一個有這五千年歷史的文明古國，我國的文化博大精深，因為文化是需要一代代傳承下去的，所以就有了語文這一個科目，這是莘莘學子必須要學習的一門科目。但是在應試教育的大背景下，中國的學生從小學開始就認為學習語文是一件非?？菰锏氖虑?。每天不管自己有沒有興趣，老師總是向學生灌輸一些考試必考的知識，這就形成了為了考試而學習語文的惡習。學生從小就對學習語文產生了厭煩的情緒，如果再讓他日后再培養這種興趣是很困難的，所以我認為在小學語文教學中創設情境教學法顯得尤為的重要。但是要正確的應用它，應用的好它不但能夠激發學生的學習興趣，還能夠提高老師的教學質量。本文就如何在小學語文教學中正確創設情境進行了詳細的分析，愿能夠起到拋磚引玉的作用，進而對你們如何在小學語文教學中創設情境有所幫助。

關鍵詞：情境教學；小學；應用

一、情境教學法的概念

創設情境教學不同于傳統的教學模式，傳統的教學模式乏味、枯燥，學生們不感興趣，尤其對語文這種科目，中國的文化博大精深，那些孔子，老子留下來的優秀著作，是我們每一位學生必須要讀，要理解的，我們知道這些作品是非常深奧的，學習起來有一定的難度，加上傳統教育的模式的影響，學生自然而然也就從小就喪失了對語文學習的興趣。但是創設情境教學是在歡樂的氛圍中進行學習的一種教學方法，它是指在課堂教學中，根據教學的內容，為實現教學目標所設定的。它適合于學習主體并能作用于學習主體。它能夠使同學老師加強交流，從而提高學生們的學習興趣。學生也能夠做回學習的主人，主動的學習，隨之而來，老師的教學質量也會有所提高。由此看來，創設情境教學法在小學語文的教學中起著至關重要的作用。

二、正確應用創設情境教學的方法

1.在教同學去理解一篇古文的時候，我們都知道通常情況下古文對學生來說是很難理解的，如果不從小讓學生對古文感興趣，那么以后再讓他去培養這種興趣將會是很難的一件事。這時老師可以創設一中情境，把語言和場景結合起來，通常這種辦法對學生能夠起到加深知識的作用，學生能夠記憶的更加牢固和準確。

2.在小學語文的教學中，我們知道寫好作文也是至關重要的一部分，通過寫作文可以提高學生們的文學素養，可以讓自己由內而外散發一種獨特的氣質。然而，我們了解到一些小學生不愿意寫作文，甚至不會寫作文，對作文產生了反感和厭惡。這時老師就可以運用創設情境的教學方法，通過對作文題目創設一種情境，比如說作文題目是“我的夢想”，老師就可以把一些常見的職業向學生講述一遍，最后讓同學們自由發揮，發揮他們的聰明才智，切記老師對他們的字數的限制，這是為了讓同學們能夠進行天馬行空的想象。

3.在教同學們一篇充滿文學色彩的課文時，比如我們非常熟悉的一篇課文，朱自清的《春》，在這篇課文中作者朱自清對春天的描述可謂是淋漓盡致，仿佛就有一個春天出現在我們的面前，但是小學生的理解能力相對較弱，這時老師可以在課堂教學中運用現代的信息技術，從網上找一些關于這篇課文的圖片，在課上的時候向大家展示，我們都知道有了視覺的效果，同學們會加深對這篇課文的理解能力。這樣同學們學習起來很輕松，老師的教學質量也有了提高。何樂而不為呢。

三、創設情境教學方法的作用

1.對小學生的作用，它可以激發學生們的學習興趣，我們都知道中國的孩子學習是最累的，這種的創設情境的教學方法給勞累的小學生們帶來了一絲福音，使他們能夠快樂的學習，同時也減輕了他們的學習負擔。他們不但不會有厭煩學習語文的心理，還學會了主動學習，學會了自己做回學習的主人，他們也不會向原來那樣老師逼著學自己才會學，老師不逼自己就會偷懶不學。他們也由此改掉了為了考試而學習，為了家長而學習的陋習。這樣的學習習慣也會為他們將來的學習和工作打下一個堅實的基礎，而社會正需要這種人才，這還能促進社會的發展，總之，這種創設情境的教學方法讓學生們受益頗多。

2.對老師的作用，我們都知道老師是天底下最辛苦的一份職業，他們干著最辛苦的工作還領著較低的工資，古代的一些文人志士為我們留下了贊頌老師的千古絕唱，比如李商隱的《無題》“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”就是贊頌老師燃燒自己，照亮別人的奉獻精神，每天老師上課為了讓學生更好的聽清楚講的什么，他常常寫滿一整塊黑板，老師恨不得把他此生的絕學都傳授給他的學生。但是學生們真的把老師教的知識全都掌握了嗎？我想這是不可能的吧，有的人可能還未聽懂，這種創設情境的教學方法，不但能夠減輕老師的教學負擔，還能夠輕而易舉的提高老師教學質量，在傳統的教學方法上注入創設情境教學方法的新鮮血液，能夠對老師的教學起到事半功倍的作用。

3.對家長的作用，每一位家長都有一顆望子成龍，望女成鳳的心，但是孩子身心健康的發展才是他們關注的重中之重，家長每天看著自己的孩子背著沉重的書包，他們的內心是非常痛苦的，這種在小學課堂上創設情境的教學方法，學生們不但感覺不到累，還會感到很開心，孩子開心了，對于家長來說也是莫大的欣慰。

4.對學校的作用，這種創設情境教學法在小學課堂上的應用給學生，給老師帶來了巨大的好處，當然，也會給學校帶來好處，學生學習有興趣，我們都說興趣是人們最好的導師，有了興趣做什么都會有動力，而且老師的教學質量高，老師教的有動力，這自然會提高學生的學習成績，隨之而來的是學校的升學率就會越來越高。這就產生了一個良性的循環。

四、結語

總之，將傳統教學模式和在小學的課堂上創設情境教學的方法結合起來將會是一個很好的方式，對于學生，老師，家長都有百利而無一害的好處，為了讓學生對學習感到快樂，讓老師對教學有了動力，讓家長能夠放心，讓學校感到驕傲，我們一定要要大力倡導這種的方法。由于本人的能力有限，就如何在小學語文課堂上進行創設情境的教學方法進行了具體的分析，希望對你們有所作用。

參考文獻：

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[2]徐龍啟，淺談情境教學法在小學語文教學中的應用[J].教育教學論壇2014，（34）.84-85