關于小學語文教學改革存在的問題與有效應對措施分析

◎張克安

關于小學語文教學改革存在的問題與有效應對措施分析

◎張克安

教育改革的不斷深入，小學課堂教學中融入了全新的教學模式，并取得了良好的教學效果。但是，在當前小學語文教學改革中，仍然存在一系列問題。小學語文教師應該正視這些問題，探尋解決問題的對策。本文通過分析小學語文教學改革中存在的問題，探索針對存在問題的應對措施，以期提高小學語文教學效果，提高學生綜合素養。

小學語文；教學改革；存在問題；解決對策

小學語文教學是小學生首次接受正規教育，其主要教學內容包括：教會學生認字，培養學生閱讀能力和寫作能力等。除此以外，語文教學還是其他學科學習的基礎，只有識字后才能進行更高級的學習活動。隨著教育改革事業的推進，小學語文教學越來越注重提高學生的綜合素質，語文教育改革不斷發展和進步。但是在語文教學改革進行過程中出現了一些問題，教師應該注意針對這些問題，采取相應的措施來保證語文教學質量。

一、小學語文教學改革存在的問題

1.語文課程形態不清晰

當前，在開展小學語文認字教學活動的過程中，教師通常會帶領學生逐字逐句進行認字，即以講讀的方式進行課堂教學。這種方式可以讓學生在閱讀課文的同時，完成認字學習，教師達到了育人的目的。盡管這種方式對學生學習成績的提高有一定的促進作用，但是這種教學方式過于單調，學生無法從中獲取其他知識，這就對學生的全面發展形成了阻礙。

2.理解與表達不夠恰當

語文教育是弘揚中華民族優秀文化的渠道，語文教育的核心功能就是通過語言教育讓學生充分認識事物，并利用自己的語言進行事件表達。同時，語文教育更傾向于培養學生的理解能力、表達能力以及欣賞能力。但是，從我國語文課程的教材安排來看，自主閱讀占了大部分，對于學生理解能力、表達能力的培養訓練內容較為欠缺，學生的閱讀能力與表達能力嚴重失衡，阻礙了學生的進步。

3.忽略實踐活動的開展

當前，社會精神文明隨著社會的發展正在不斷提高，很多國家已經開始注重語文教學的實踐活動實施，因為學生只有在實踐活動的參與過程中，才能讓學生既鍛煉聽、說、讀、寫的能力，又可以培養學生敢于實踐的精神，從而使學生成為全面發展的人才。但是，我國目前的語文課程教學受到應試教育的影響，對于理論知識和筆試教育較為偏重，忽視了實踐活動的開展，使學生的語文學習能力與實踐操作能力相脫離，學生無法得到全面的發展。

二、針對存在問題采用的應對措施

1.去偽存真，優化教學手段

在開展語文教學活動的過程中，由于面對的是小學生，教師應該立足于學生的心理特點，做到返璞歸真，摒棄多余的、浮華的教學內容，將實踐活動落到實處。即小學語文教師應該利用師生之間的互動，進行語言訓練。一方面可以加強師生之間的互動，另一方面，教師與學生之間相互進行語言訓練，不僅可以提高學生的語言語用能力，還能讓教師從中不斷地提高自身的專業素養。同時，在新課實施過程中，語文教學提倡學科之間相互融合、相互滲透。因此，教師可以將語文教學與其他學科相結合。例如：教師可以讓學生進行手抄報、剪貼報等制作，將課外閱讀、課內學習中的好詞佳句、對新聞事件的看法等以報紙的形式展現出來，不僅提升了學生的語文學習能力，還鍛煉了學生的動手能力。

2.舍壓取進，營造良好的氛圍

小學生都比較好動，因此，小學語文課堂也應該營造愉悅、生動的氛圍，以便打破傳統教育和應試教育給學生帶來的學習壓力。語文學習活動主要目的是引導學生主動學習，并在學生參與活動的過程中，調動學生的思維，將學習內容融入學生的內心深處。小學語文教師應該學會利用多種教學手段，為學生營造良好的學習氛圍，促進學生主動學習，養成良好的學習習慣。例如：小學語文教師可以利用角色扮演方式，讓學生進行故事性文章的扮演，從扮演過程中體會角色的思想感情，從中了解相應的人格，樹立正確的人生價值觀。

3.避虛就實，將教學落到實處

小學語文教學應該將實踐訓練落到實處，切實提高教學效果。例如：小學語文教師在進行對話教學的過程中，可以根據教學材料文本來展開對話，引導學生逐字推敲，對字詞和句子、段落進行理解。在進行文章教學的過程中，要引導學生從文本中理解句子與句子、段落與段落之間的關系，從而對作者抒發的情感和表達的胸懷進行了解。另外，在對文章進行深入了解后，教師要引導學生學習作者的寫作方法，即對文章的寫作手法和寫作技巧進行分析。為了進一步讓學生掌握寫作方法，教師可以讓學生進行實際寫作，可以利用命題作文的方式，鍛煉學生的寫作能力。

總而言之，新課程改革事業的不斷深入，全新的教學模式融入了小學語文課堂教學中。為了讓小學生得到全面發展，成為學習的主體，小學語文教師應該對新課改的宗旨進行正確理解。根據學生的實際情況，為學生選擇出最合適的教學手段，促進學生的個性化發展。只有這樣，才能全面提高學生的綜合素養，使學生得到長遠發展。

[1]王雯靖.淺談小學語文教學中存在的問題及應對措施[J].都市家教(下半月)，2014(10).

[2]葛應萍.當前小學語文新課改的主要誤區及應對措施思考[J].學周刊，2015(19).

(作者單位：寧夏固原市原州區第九小學756000)

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1992-7711(2016)11-0011