構建高職數據庫精品課程的探索與研究

何賢芳　陳立秀

【摘 要】精品課程建設是加強學校內涵建設、保證人才培養質量的重要環節，是體現學校辦學質量與水平的重要標志。為順應“互聯網+”國家發展戰略，我校加強數據庫精品課程的建設，從根本上保證課程建設在培養學生職業能力和綜合素質等方面發揮最重要的基礎作用，以實現優質教學資源共享，提升教育教學質量。

【關鍵詞】精品課程；教學設計；資源儲備；評價體系

數據庫是計算機類專業核心課，在信息管理系統和軟件開發中許多信息的管理都依賴于數據庫，數據庫的設計為項目開發的基石。在數據庫課程的教學中，我們需要培養學生項目合作、團隊精神以及與外界溝通交流的能力；培養學生數據庫管理能力以及數據庫應用系統開發能力。如何改進教學方法、提高教學質量以及實現教與學的互動一直是專業教師研究的課題，如何建構一個適合學生學習并能輔助教學的精品課程尤為重要。

1 課內教學活動的設計

1.1 教學方法的選取

我們接合高職學生的特點，采用“按需施教、學以致用”的教學思路，以“理論與實踐一體化”為原則，運用翻轉課堂教學模式，設計以行動導向為主的項目教學法。教師針對學生的實際水平，選擇合適的項目，組建項目開發小組，在教師的指導下，通過討論式交流學習，高質量完成項目的開發。

1.2 教學過程的設計

1.2.1 明確培養目標

我校曾聘請企業負責人或工作經驗豐富的工程技術人員擔任本專業指導委員會的顧問、實習教學指導教師，參加審議本專業的教學計劃和課程設置等工作，對數據庫課程編寫新的課程標準，制定與社會緊密接軌的人才培養方案和課程標準，使任課教師將教學目標更好地貫穿于教學過程，達到教學培養的目標。

1.2.2 確定培養模式

在教學中，我們采用任務驅動教學的模式，將教師自主研發的“成績管理系統”移植到教學中，課程過程分解為：理論教學→課堂實訓→課程綜合實訓→企業頂崗實習→畢業設計（項目開發）的培養模式，配合相應的教學管理手段和嚴謹的考核制度，使學生能夠解決崗位上的問題，提高自我學習和持續發展的能力。

1.2.3 豐富教學形式

組織教師精心制作多媒體教學課件，在課堂上進行演示，使學生先有感性認識，調動其學習興趣，再引入理論并帶領學生學習；實踐課時，老師在機房運用多媒體軟件在教師機演示，學生在終端機邊學邊練；每一次實驗對學生要進行測試，加強實踐課程的作業收發，時時反饋學生的學習狀態；對于課程中的重難點知識進行課程錄像，輔助學生課后復習；搭建師生交流平臺，解答學生在學習過程中遇到的問題；設計為期一個月的期末課程綜合實訓方案，讓學生參與綜合項目開發的流程，掌握綜合項目開發的技能。

2 課外教學活動的設計

2.1 增加輔導的渠道

除了每周的實訓課堂現場指導學生，解決疑難問題，我們還應通過各種方式在課余時間跟學生保持聯系，如運用QQ、電子信箱、微信等網絡渠道進行遠程輔導學生，學生通過教學交流論壇給老師留言，獲得更多教師的幫助，這些形式充分保障了學生能夠及時得到老師的幫助，不將疑問帶入后續課程，確保教學的質量。

2.2 網絡教學平臺

為增強移動互聯網的應用，專業教師將課堂講解理論知識點的微課上傳到精品課程平臺，便于學生提前預習，提高課堂效率；我們結合教學團隊多年在教學實踐經驗及項目經驗，錄制了教學中的項目重難點視頻分享到精品課程平臺，使學生學習不受時間、地理位置的影響，方便學習與交流。學生利用平臺相互溝通，遇到疑難問題可以在線求助教師，在線討論答疑；平臺可以時時更新數據庫技術發展的動態信息；鼓勵學生上傳有利于課程學習的文件或視頻資料，為大家共同營造一個良好的學習氛圍。

2.3 組建學生工作室

協助學生組建項目開發工作室，跟蹤新技術發展動態，選擇自己感興趣的方面進行深入研究，并模擬真實的企業管理平臺，啟用企業管理機制，讓學生以職員身份參與項目開發，學校安排專業教師對其業務和技術進行指導，協助學生進行項目的開發和業務管理，提高學生的軟件開發能力和業務管理能力。

2.4 校外項崗實習

在加強校內實驗實訓條件建設的同時，根據學生職業能力培養的要求，充分利用社會資源，加強校外實習基地建設。近年來，我們校與重慶許多企業建立了友好合作關系，學生在就業前走進企業進行真實項目的開發，了解市場最新的技術動態。

3 教學資源的儲備

3.1 師資儲備

我校自建校以來就十分重視教師隊伍建設，加大對教師的引進和培養，積極送教師到企業掛職鍛煉，目前形成一支經驗豐富、精力旺盛的教學師資隊伍，主講教師通過業余學習均獲得研究生學歷和“雙師型”教師。

3.2 教材編寫

2008年軟件開發教研室根據高職學生的特點自編教材《SQL Server案例教程》，教材中以本校專業教師開發并在使用的“成績管理系統”、“教學評價系統”、“高校學籍管理系統”等數據庫應用系統為例，深入淺出的講解數據庫知識。

3.3 制作微課

隨著2009年我校進行《數據庫》精品課程建設，2015年由我校專業教師錄制了100多個《數據庫》知識點的微課，供學生根據自己的能力選擇性學習。通過對教學內容的高度濃縮，對每個技能知識精益求精，提高學習的效率，學生對此評價良好。

3.4 網站學習資源

專業教師將課程相關的電子課件、實訓內容、試卷和題庫等資源均放到精品課程網站上，方便學生課余時間自主學習，教師可以利用學校自建的共享平臺，與學生在線交流，指導學生學習。

3.5 實踐條件儲備

實踐教學的主要目標是要培養學生的技術應用能力。每個機房配備局域網，并通過賬號可以連接Internet網。每一個多媒體機房均有配套投影和多媒體教學軟件教學，同時為完成課程實訓和綜合實訓項目提供了條件。

3.6 真實項目儲備

我校于2008年成立軟件工作室和喬布斯軟件開發公司，聘請企業負責人或工作經驗豐富的工程技術人員擔任本專業指導委員會的顧問，對外承接各類軟件項目，為教學儲備多個真實的項目，既提高了教師的項目開發能力，使教學與企業開發更接近，有利于在教學中更有針對性地培養高職學生的動手實踐能力。

4 教學評價體系的搭建

4.1 多元化考核方式

接合高職學生的教學特點，我們將考核體系分為日?？己?、作業考核、實踐考核、理論考核和綜合性項目實踐考核等多個部分組合，通過平時檢查記分、期末筆試、實訓項目的答辯等多種形式，綜合考核學生對數據庫理論知識和項目開發掌握的水平情況。

4.2 企業評價

校企合作是職業教育人才培養的基本途徑，在多元化教學質量評價體系中，企業對實訓基地建設與管理進行評價，對高職院校實踐教學進督導與檢查，設定網絡動態評價機制。

4.3 認證考試

學生除了學習數據庫知識，應該積極參加國家級關于數據庫方面的職業資格考試，測評知識掌握的水平。目前我校計算機類學生在報讀CCAT數據庫系統工程師的認證考試中過關率良好。

4.4 技能大賽

積級組織學生參加國家級、市級或區級技能大賽，“以賽促教、以賽促學、以賽促就業”，通過參加各類技能大賽培育學生的職業素養和技術能力，提升學生的職業技能，對就業會有很大的幫助。

5 結束語

我們需要不斷嘗試新的教學方法，因材施教，循序漸進，更要加強師生互動交流。以項目驅動模式實施教學，從實踐中來，到實踐中去，不斷尋求更好的教學方法與手段，只有保證了教學質量，才能最終實現教學相長，才能培養出適合社會的數據庫人才。

【參考文獻】

[1]査慧.高校精品課程建設研究綜述[J].高教研究，2011-12.

[2]盧紹娟.基于質量工程視野下的高等院校精品課程建設[J].成人教育，2011-2. [3]李占宣.任務驅動教學法在數據庫教學中的應用[J].教學研究，2010-12.

[責任編輯：王偉平]