精品課程
- 信息技術支持下高校精品課程構建策略研究
與未來趨勢。精品課程構建是實施內涵式發展計劃和促進教學創新的重要舉措。精品課程是高校開放課程的延伸與發展，集高校優秀教師團隊、優質教學資源、先進教學模式及課程載體于一體，是高校特色性和標桿性課程。精品課程建設可以激發高校教學團隊的創新發展積極性，促進學科專業知識的創新，提升教學質量。2003年，國家正式啟動精品課程建設，積極推進優質教育資源的進一步開發[1]?；ヂ摼W時代，信息技術逐漸成為精品課程開發的主要工具與重要載體，在線課程成為精品課程的主要表現形式，
吉林農業科技學院學報 2023年3期2023-12-29
- 今年遴選千門左右職業教育國家在線精品課程
教育國家在線精品課程遴選工作的通知》， 決定開展2022 年職業教育國家在線精品課程遴選工作。 2022 年和2023 年分兩批遴選不少于2000 門職業教育國家在線精品課程， 其中2022 年遴選1000 門左右，帶動分批遴選建設不少于3000 門省級在線精品課程和一大批優質校級在線精品課程?！锻ㄖ访鞔_，申報課程應為納入中等職業學校、高等職業學校相關專業人才培養方案，并在教學中實際開設的課程，包括公共基礎課程、專業技能課程（含實訓實習），以及其他特色課
教育科學論壇 2022年27期2022-11-24
- 老年大學 精品課程 建設之我見
老年大學省級精品課程建設的成效與問題，對創建精品課程的認識與投入、師資與教材、創建國家級精品課程等方面，提出加強老年大學精品課程建設的策略。老年大學的功能與價值是通過課程得以實現的。加強精品課程建設，提升辦學質量，是老年大學永恒的話題。老年大學精品課程建設應注重教、學、為相結合,發揮示范與輻射作用,達到優質資源共享成效。老年大學精品課程建設中的成效與問題一、創建精品課程，提升教學質量。2009年，福建省委原副書記、時任福建老年大學執行校長黃瑞霖在福建省老年
老年教育(老年大學) 2020年2期2020-03-11
- 浙江省高校體育精品課程建設研究
言浙江省體育精品課程建設從2003 年到2010年，八年來共獲得國家級精品課程4門，省級精品課程25門，在全省精品課程建設中所占比例僅為2.6%，這說明我省高校體育精品課程建設嚴重滯后。從目前研究的綜述來看，對浙江省精品課程的研究處于空白階段。2011年教育部由于各種原因停止了精品課程的申報工作，因此，在這關鍵時期發布我省體育精品課程建設的調查分析結果，對于體育精品課程問題本身是一種深刻的剖析，對于加快我省體育教學質量工程建設提供一定的指導意義。2 研究對
體育科技文獻通報 2018年9期2018-11-26
- 淺析“互聯網+”背景下職業院校在線精品課程的建設
”背景下在線精品課程建設的意義“互聯網+”背景下，職業院校的在線教育呈現蓬勃發展的態勢，精品課程建設在其中發揮著重要的作用?！盎ヂ摼W+”背景下在線精品課程建設的意義主要集中在以下幾方面：一是在線精品課程建設既可以促進職業院校課程改革的步伐，又可以有效提升教育教學質量。二是在線精品課程建設可以全面激發并調動職業院校教師的工作積極性，提高他們的教學水平，并對增強教師的責任心和使命感均具有積極的推動作用。三是在線精品課程建設可以改善職業院校的教學條件，使得相關的
記者觀察 2018年17期2018-11-18
- 關于高職精品課程建設的反思
才。提升高職精品課程的建設工作是促進高職教育發展的不二法門。為了幫助相關人員更為深入地認識這一內容，通過對高職精品課程的建設工作進行反思，希望能夠起到一些積極的參考作用。[關 鍵 詞] 高職；精品課程；建設工作；反思[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）14-0103-01對提升高職院校的辦學質量而言，強化高職精品課程的建設工作是一項極為重要的內容。近些年，隨著我國對高職教育的強化，高職精品課程的建設工作
現代職業教育·中職中專 2018年5期2018-05-14
- 河南省高?；@球精品課程建設長效運行機制研究①
南省高?；@球精品課程建設長效運行機制研究①徐戰爭 馬鵬帥 劉曼曼 張俊勇 黃豫筱（鄭州大學體育學院(校本部) 河南鄭州 450001）為了促進河南省高?；@球精品課程建立的穩定和諧發展，該文運用文獻資料法、訪談法、對比分析法和邏輯分析法等研究方法對河南省高?；@球精品課程建設的現狀問題進行研究分析，對制約河南省高?；@球精品課程發展的主客觀因素進行剖析，研究結果表明：河南省高?；@球精品課程建設現狀不容樂觀。制約河南省高?；@球精品課程建設的主要有籃球精品課程教師隊
當代體育科技 2017年22期2017-11-27
- 高等職業教育國家精品課程建設與應用現狀的調查研究
職業教育國家精品課程建設項目的實施進行了全面的回顧與分析，客觀地評估了項目的實施成本，總結了項目實施所取得的成果，最后針對存在的問題提出了解決策略。作者首先通過問卷法對高職精品課程建設項目現狀進行了調查分析，從數量來看，目前已經建成國家級精品課程5907門，而且呈逐年明顯增加的趨勢；從高職精品課程的分布地域來看，江蘇、福建、內蒙古、重慶和河北情況比較好，發展速度快，而青海、西藏、陜西、寧夏和新疆等地的發展速度比較緩慢；調查表明，高職院校已經初步形成了國家級
職教論壇 2016年22期2016-11-19
- 我國高校體育精品課程建設創新機制研究
我國高校體育精品課程建設創新機制研究□ 張汪洋劉蘇玉（鄭州大學體育學院河南鄭州450001）運用文獻資料法、訪談法和對比分析法對我國高校體育精品課程建設的現狀和制約我國高校體育精品課程發展的因素進行研究，研究結果表明:我國高校體育精品課程建設現狀不容樂觀。制約我國高校體育精品課程建設的因素是教師隊伍因素、教學內容因素、教學方法因素、教材建設因素。促進我國高校體育精品課程建設的策略是優化教師隊伍、優化教學內容、優化教學方法和手段、完善教材建設。高校體育精品課
文體用品與科技 2016年13期2016-08-10
- 上海第二工業大學兩門課程獲批2016年上海高校市級精品課程
上海高校市級精品課程2016年4月，上海市教委公布了2016年上海高校市級精品課程名單，我校工學部白躍偉教授負責的“生產系統建模與仿真”課程，文理學部詹曉琳副教授負責的“概率論與數理統計”課程被授予“上海高校市級精品課程”稱號。至今，我校已有3門課程入選國家級精品課程，22門課程入選上海高校市級精品課程。精品課程是具有一流教師隊伍、一流教學內容、一流教學方法、一流教材、一流教學管理等特點的示范性課程，學校將進一步發揮精品課程的示范引領作用，提高我校課程建設
上海第二工業大學學報 2016年2期2016-04-03
- 基于THEOL教學平臺的國家級精品課程的應用有效性研究
平臺的國家級精品課程的應用有效性研究侯冬青 李葉葉文章通過編制精品課程內容分析表、精品課程評價量表來收集課程數據,對基于THEOL（清華在線）網絡綜合教學平臺精品課程的應用有效性進行研究分析。研究發現各級各類精品課程存在的問題，在文中對于這些問題提出相對應的改進策略，以期望在建設課程過程中可以做到更加完善，使得精品課程的應用有效性有所提高。THEOL網絡綜合教學平臺 精品課程 應用有效性前言精品課程是網絡課程中的精品，有各級各類的精品課程。有國家級的精品課
陜西教育·高教版 2015年11期2015-12-14
- 我國高等學校精品課程示范性調查與思考*
我國高等學校精品課程示范性調查與思考*◆胡山泉 蔣勵通過對精品課程示范性效果進行調查并分析示范性效果不佳的原因，提出增強精品課程示范性效果的措施。高等學校；精品課程；MOOC10.3969/j.issn.1671-489X.2015.24.0231 前言2003年4月，教育部下發了《教育部關于啟動高等學校教學質量與教學改革工程精品課程建設工作的通知》（教高〔2003〕1號），高等學校精品課程建設工作正式啟動。精品課程是教育部制訂的《2003—2007年教育
中國教育技術裝備 2015年24期2015-11-28
- 提高《高級職業英語》精品課程網絡資源有效性的策略研究
520）國家精品課程建設項目自2003年啟動至今，已經取得了一系列可喜的成果，并在很大程度上促進了各地省級、校級精品課程的建設，從整體上推動了高等院校的學科發展和教育教學改革。目前廣東省有二十多所高職院校采用《高級職業英語》作為公共英語學生的學習教材，課程學習的人數比較多。該教材是由廣東省高職高專英語類專業教學指導委員會與幾十所同類高職院校共同研發編寫，突出高職特色，注重學生的全面發展，符合高職高專公共英語教學的指導方針。目前《高級職業英語》已經成為廣東省
太原城市職業技術學院學報 2015年10期2015-02-13
- 績效視野中精品課程建設、應用與評價的研究 *
)績效視野中精品課程建設、應用與評價的研究*張家年1，李凌云2，孫禎祥3(1.淮北師范大學 教育學院，江蘇 淮北 235000； 2.南京曉莊學院 新聞傳播學院，江蘇 南京 210017；3.浙江師范大學 教育學院，浙江 金華 321004)精品課程戰略的實施和普及對我國高等教育質量的改善和教學改革起到了積極推動作用，但在精品課程建設和應用中也存在著績效水平低下的問題。該文在對H大學精品課程建設和應用分析的基礎上，指出精品課程中存在著績效問題，并分析了原因
中國電化教育 2014年7期2014-11-28
- 我國醫學藥學類（本科）精品課程建設研究*
43000）精品課程是指具有特色和一流教學水平的示范性課程[1]。截止2012年底，國家精品課程網共公布醫學類（本科）精品課程1454門次。目前，國內該領域的研究主要集中在精品課程的建設[2-4]、精品課程建設對教學改革、教學質量提高的促進[5-7]以及精品課程建設質量評價[8-9]等方面。本研究以國家精品課程網、精品課程數據庫為資源，按本科教育層次，一級學科醫學類，二級學科藥學類進行搜索，得到國家級、省級、校級精品課程記錄175門次。然后，以上述175門
藥學教育 2014年1期2014-11-20
- 新建本科院校精品課程建設的現狀與展望
新建本科院校精品課程建設的現狀與展望雷經國（貴州師范學院 教育科學學院，貴州 貴陽 550018）近十年，精品課程建設研究大致分為基本理論層面的共性研究和學院或學科案例的個性研究兩大類。在新建本科院校建設的眾多項目中，精品課程建設存在的問題較為突出。因此，基于其現狀的系統梳理和問題的深入分析，尤顯必要。新建本科院校的精品課程建設應從宏觀領導、中觀管理、微觀的建設隊伍與建設內容等三個維度著手探究、層層深入和狠抓落實，提升其精品課建設的質量。新建本科院校；精品
沈陽師范大學學報（社會科學版） 2014年1期2014-05-16
- 中職《護理學基礎》精品課程建設的實踐探究
我校開展校級精品課程建設，《護理學基礎》成為首批校級精品課程之一。精品課程是指具有一流教師隊伍、一流教學內容、一流教學方法、一流教材、一流教學管理理念等特點的示范性課程?！蹲o理學基礎》是一門實踐性很強的學科，在創建精品課程的過程中，如何探索培養“下得去、留得住、用得上”的基層衛生技能人才，全面推進“專業對接產業，學生對接職業”的工學結合人才培養模式的有效途徑，體現精品課程的“五個一流”，是我們面臨的一個難題。經過一年多的精品課程建設，我們取得了顯著的成效，
右江醫學 2014年1期2014-03-22
- 高職高專精品課程可持續發展研究
教學改革工程精品課程建設項目”，近10年來，項目通過國家、省、校三級層次的開展，在建設、申報、評審和應用等方面取得了豐碩成果，累計評選出國家級精品課程3978門(其中普通本科類2583門，高職高專類1043門，網絡課程209門，軍隊院校類(含武警)課程143門)，通過國家級精品課程的評選帶動的省級精品課程超過萬門，校級精品課程則更多［1］。通過對建成的精品課程的考察和研究發現，相當多的精品課程在申報成功之后由于種種原因停止了建設，成為一個永久性的榮譽，失去
鎮江高專學報 2013年1期2013-11-26
- 精品課程優質教學資源共享機制研究※——基于某本科高校的調查分析
動了高等院校精品課程建設項目，教育部、地方教育主管部門和高等院校三方共同努力，投入了大量人力、物力和財力建成了一大批國字頭、省字頭和校字頭的精品課程，在全國形成了精品課程建設熱潮。經過9年的建設，有力地推動了課程規劃和建設并有效地促進了人才培養質量的提高。為進一步深化教育教學改革，全面提高教育教學水平和人才培養質量，華中科技大學武昌分校自2008年實施了以校級教學研究基金項目為平臺的校級精品課程建設，截止2012年4月累計立項25門校級精品課程，其中已驗收
武漢商學院學報 2013年3期2013-08-15
- 基于云計算的教學精品課程共享
云計算和教學精品課程界定云計算沒有統一定義，它是并行運算、分布式運算和網格計算的發展，是虛擬化、效用計算、將基礎設施作為服務I-aas、將平臺作為服務Paas和將軟件作為服務SaaS等概念混合演進并躍升的結果。而教學精品課程是指“經過長期精心打造而成的優質品牌課程，它是高等院校提高教學管理和質量、深化教學改革的一個非常重要的組成部分”，是在我國高等教育快速發展、規模不斷擴大、進入大眾化階段以及教育信息化進程不斷深入的背景下開展的一項重大的教育教學改革工程。
合作經濟與科技 2013年16期2013-08-15
- 濮陽衛生學校精品課程建設研究
教學改革工程精品課程建設工作”的決定[1]，2007年教育部又制訂了高職高專精品課程評估標準，精品課程建設在各高校和高職高專如火如荼地開展起來。但是通過計算機網絡檢索發現，中等職業學校精品課程建設明顯滯后。精品課程建設不僅可以展現專業教師的教學風采，提高教學資源的利用率，還能體現一個學校的教學水平，樹立良好的教學團隊形象，凝聚團隊力量、發揮團隊作用，提高教師隊伍的整體素質，達到提高教學質量的目的。因此，我校率先在河南省中職學校中啟動精品課程建設項目。1 開
衛生職業教育 2013年8期2013-03-19
- 地方高校精品課程現狀分析
——以贛南師范學院為例
0）地方高校精品課程現狀分析 ——以贛南師范學院為例劉 川（贛南師范學院 新聞與傳播學院，江西 贛州 341000）精品課程建設是提高教學質量的核心.本文首先分析了高等學校精品課程建設方面的總體現狀，而后具體闡述了贛南師范學院在建設精品課程方面存在的不足，在此基礎上對贛南師范學院精品課程建設提出幾點建議.精品課程；贛南師范學院；建議課程建設是高等教育一項重要的基礎建設，精品課程建設更是學校課程建設的深入發展，課程的精品化是學校教學質量的保證.精品課程建設自
赤峰學院學報·自然科學版 2012年4期2012-10-14
- 中藥藥劑學精品課程建設中存在的問題和改進措施
）中藥藥劑學精品課程建設中存在的問題和改進措施盛華剛（山東中醫藥大學藥學院，山東 濟南 250355）結合中藥藥劑學精品課程建設的實際，對中藥藥劑學精品課程建設和使用過程中面臨的問題進行分析，提出改進措施，為突破精品課程共享與利用的局限性提供有意義的路徑選擇和對策指南，以促進中藥藥劑學精品課程建設的可持續發展。中藥藥劑學；精品課程；教學資源精品課程建設工程是高等學校教學質量與教學改革工程的重要組成部分，該工程通過利用現代教育技術，將不斷充實、豐富的課程教學
衛生職業教育 2012年9期2012-08-15
- 從國家精品課程推廣現實看其對省級精品課程推廣效率的影響
丁樹英國家精品課程計劃自實施起，截止到2010年底，已累計建設國家級精品課程3700余門，覆蓋了全國31個省、自治區、直轄市的近千所高校，并帶動起近10000門省級精品課程和校級精品課程。然而就其推廣現實來看，還存在諸多問題。本文就國家精品課程推廣過程中的阻礙因素分析其對省級精品課程推廣效率的影響，從而探索省級精品課程提高推廣效率的途徑及方法。一、國家精品課程推廣過程中的阻礙因素分析精品課程是具有一流教師隊伍、一流教學內容、一流教學方法、一流教材，一流教
職業技術 2012年10期2012-08-15
- 加強高校精品課程網站持續性建設的對策分析
的機構，建立精品課程網站是非常及時的，也十分必要，高校精品課程建設是保證“人才強校，質量立?！钡暮诵囊刂?，對提高高校的教育教學質量和教學管理水平具有十分重要的現實意義和長遠的戰略意義.精品課程是具有一流教師隊伍、一流教學內容、一流教學方法、一流教材和一流教學管理等特點的示范性課程［1］.精品課程建設的根本目的:是利用現代化的教育信息技術手段將精品課程的相關內容上網并免費開放，以實現優質教學資源共享，引領、帶動高校教學內涵建設.加強并促使廣大教師積極投入
通化師范學院學報 2012年10期2012-08-15
- 質量工程背景下高職院校精品課程建設的再思考
程”，“國家精品課程”就是其中的一個重要組成部分。2003年4月，教育部下發 《教育部關于啟動高等學校教學質量與教學改革工程精品課程建設工作的通知》（教高［2003］1號），精品課程建設工作正式啟動。［1］2006年11月，根據黨的十六屆六中全會精神，教育部制定了《教育部關于全面提高高等職業教育教學質量的若干意見》（教高［2006］16號），加大了對高職院校精品課程建設的關注度。2007年，高職高專采用獨立指標體系評審。在此背景下，高職院校精品課程建設不斷
文教資料 2012年20期2012-08-15
- 對高職教育國家精品課程應用現狀的調查
題的提出國家精品課程建設是教育部“高等學校教學質量與教學改革工程”的重要內容，目的在于通過精品課程建設解決優質教育資源共享的問題，提高教學質量。筆者認為，要提高精品課程資源的使用率，不僅需要精品課程制作者的深入思考，對已有的精品課程的內容進行分析，還需要對精品課程的使用者進行調查。本研究以任課教師為調查對象，針對國家精品課程的應用現狀進行了調查研究，希望通過調查高職學校對于國家精品課程的應用現狀，為今后各級精品課程和數字化資源的共享和使用提出有用的建議，并
職教論壇 2012年23期2012-01-29
- 淺談精品課程的應用研究*
105)淺談精品課程的應用研究*張 普，高協平(湘潭大學教務處，湖南湘潭 411105)近期，教育部在國家精品課程的基礎上推出了國家精品開放課程的建設工作，這標志著精品課程開始從建設階段向應用階段進行轉變。本文分析了近年來精品課程應用的現狀和問題，并就后期如何發揮精品課程的最大化效益，促進精品課程的可持續發展提出了建議和思考。精品課程；優質教學資源；應用近期，教育部、財政部出臺了關于“十二五”期間實施“高等學校本科教學質量與教學改革工程”（簡稱“本科教學工
中國教育信息化 2012年1期2012-01-28
- 淺談高校對精品課程建設的管理
光淺談高校對精品課程建設的管理郭慶祥 武建鋒 姜 奇 李晨光2003年教育部決定實施“高等學校教學質量與教學改革工程”，精品課程建設項目是該“質量工程”的重要組成部分。各高?？吹搅?span class="hl">精品課程建設對自己的發展所帶來的機會和挑戰，積極行動起來進行精品課程的建設和申報工作。本課題組開展《普通邏輯》精品課程的建設最早是在2004年，從最初的課題組組建，到課程的申報，到課程被評為省級精品課程，再到現在的課程的維護已經7個年頭。期間我們也走過彎路，遇到過挫折，但正是這些
大家 2011年12期2011-08-15
- “思想道德修養與法律基礎”精品課程建設
與法律基礎”精品課程建設郝文清(淮北師范大學 政法學院，安徽 淮北235000)截至2010年“思想道德修養與法律基礎”有11門國家級精品課程和28門省級精品課程。當前“思想道德修養與法律基礎”精品課程建設中存在的問題主要有:數量少，分布不均、學生認知程度低、示范性作用發揮不好、重申報輕建設、課程建設理論研討嚴重不足等。要通過合理規劃與布局、加強監管、完善年檢制度以及教師培訓和課程建設理論研究解決上述存在的問題，提高“思想道德修養與法律基礎”精品課程建設質
淮北師范大學學報(哲學社會科學版) 2011年3期2011-08-15
- 對設計高職精品課程網站的建議
)對設計高職精品課程網站的建議方楚鑫(廣州科技貿易職業學院，廣東 廣州 511442)分析了高職精品課程網站在精品課程建設中的重要作用，總結了精品課程網站建設中存在的普遍問題，結合筆者工作實踐，提出了對高職精品課程網站總體結構設計和板塊欄目設置的合理建議。高職；精品課程網站；總體結構設計；板塊欄目設置；建議（一）前言國家教育部于2003年啟動了“高等學校教學質量和教學改革工程”，高等學校精品課程建設是該項工程的重要組成部分。高等職業教育精品課程建設是高等學
大眾科技 2011年5期2011-08-15
- 河海大學新增8門江蘇省精品課程
增8門江蘇省精品課程5月20日,江蘇省教育廳公布了2010年江蘇省高等學校精品課程遴選結果。河海大學共有8門課程入選省級精品課程,分別是:鞠平主持的“電力工程”,丁賢榮主持的“自然地理學”,張友靜主持的“地理信息系統原理”,岳建平主持的“測量學”,朱昌平主持的“高頻電子電路”,胡明主持的“水電站”,杜棟主持的“信息管理學”,束龍倉主持的“地下水水文學”(雙語精品課程)。江蘇省教育廳對獲選的精品課程將給予一定的經費資助,并要求有關高校進一步加強精品課程的建設
河海大學學報（哲學社會科學版） 2010年2期2010-09-12
- 精品課程英譯名問題研究
01306)精品課程英譯名問題研究周永模(上海海洋大學外國語學院,上海 201306)近年來,“精品課程”建設受到我國各類高校的廣泛關注和重視,然而,對于這一術語英譯名問題一直沒有一個統一而規范的定論。應從“精品課程”的內涵分析入手,在了解“精品課程”的特點、功用、歷史演變及載體形式的基礎上,給出準確而恰當的英譯名。精品課程;Excellent/quality Courses;精品課程內涵;英譯名一、精品課程的興起及其內涵誤讀在作為《2003-2007年教
長江大學學報（社會科學版） 2010年5期2010-09-11
- 近年來我國高職精品課程建設主要問題淺析
年來我國高職精品課程建設主要問題淺析吳 湘（蘇州市職業大學，江蘇 蘇州 215014）高職院校精品課程建設作為教學基本建設的重要組成部分，是提高學校教育教學水平和人才培養質量的關鍵。本文在高職院校精品課程建設取得顯著成果的基礎上，分析了當前高職院校精品課程建設在管理機制、資源共享等方面存在的主要問題。高職院校；精品課程；問題精品課程建設作為質量工程的主要內容，自2003年正式啟動以來得到了全國自上而下所有教育部門的高度重視，逐漸形成了國家、省、校三級精品課
長春教育學院學報 2010年6期2010-08-15
- 精品課程建設中應該避免的幾個誤區
264100精品課程建設是高等學校教學質量與教學改革工作的重要組成部分，目的是推進教育創新，深化教學改革，提高教學質量，提升學生畢業后的競爭力。精品課程根據評審的登記不同，可以分為國家級精品課程、省市級精品課程和校級精品課程。從2003年開始在高等教育教學領域內開展精品課程建設工作，至2007年，我國共在本科院校和高職高專院校建成國家精品課程1700多門[1]，各省市級的精品課程數千門。除此之外，各省市教育廳（局）、各學校中精品課程的申報數量居高不下。這反
中國教育技術裝備 2010年30期2010-02-17
- 高校精品課程實施的誤區和建議
偉[摘要]精品課程建設是高等學校教學質量與教學改革的重要組成部分。促進精品課程的深入發展是一項長期而艱巨的工作，必須擺脫建設和推廣過程的誤區，各層次的學校應積極選取適宜自身特色的課程，充分利用區域中的各種資源，因地制宜地變革和創新，推動精品課程建設在“精”的一般原則下，以“品”為突破口，提升精品課程的核心競爭力。[關鍵詞]精品課程誤區核心競爭力[中圖分類號]G642.3[文獻標識碼]A[文章編號]1005—5843(2009)05—0108—03[作者簡
現代教育科學(高教研究) 2009年5期2009-10-27
- 普通高校國家精品課程建設研究述評
年來關于國家精品課程建設的文獻研究資料，對“國家精品課程”的內涵解讀、國家精品課程建設與教學改革、國家精品課程資源的利用與共享、高校建設國家精品課程的經驗總結、國家精品課程建設存在的主要問題及對策等進行重點分析，以期對國家精品課程的政策制定和高校精品課程的實踐改革提供理論支持。[關鍵詞]普通高校國家精品課程課程建設研究[中圖分類號]G642.3[文獻標識碼]A[文章編號]1005-5843(2009)03-0037-06本文旨在全面回顧自2003年“高等學
現代教育科學(高教研究) 2009年3期2009-06-19
- 加強精品課程建設 促進教學質量提高
程建設特別是精品課程建設直接關系到人才培養質量和辦學水平。教育部于2003年下發的《關于啟動高等學校教學質量與教學改革工程精品課程建設工作的通知》（教高[2003]1號）指出：“精品課程建設是高等學校教學質量與教學改革工程的重要組成部分，要通過精品課程建設，推動優質教育資源的共享，從而達到全面提高教育教學質量的目的?！币虼?，全國各高校紛紛開展精品課程建設工作，掀起了全面提高人才培養質量的新高潮。截至2008年，全國共有1，675門本科課程被評為國家級精品課
北京教育·高教版 2008年12期2008-12-24
- “教育部－微軟精品課程”介紹
教育部-微軟精品課程”進行系列介紹。第5期，我們邀請了哈爾濱工業大學廖明宏教授、清華大學殷人昆教授對“數據結構”精品課程進行了介紹。第6期，我們邀請到吉林大學劉磊教授、西安電子科技大學張淑平教授、西北大學康慕寧教授談了“編譯原理”的精品課程建設。本期，我們邀請了上海交通大學鄒恒明教授、電子科技大學劉乃琦教授、南開大學史廣順教授介紹“操作系統”精品課程的建設情況。歡迎更多關注精品課程建設的教師發表見解：itedu@tup.tsinghua.edu.cn。
計算機教育 2006年7期2006-08-08
- “教育部－微軟精品課程”介紹
教育部-微軟精品課程”項目是教育部和微軟合作實施的“長城計劃”第二期重要內容，該項目旨在支持高等學校計算機課程建設,促進企業的核心技術與高校相應課程建設緊密結合，探索校企共建精品課程的新模式。2005年度，微軟亞洲研究院收到35個申請，最終支持了15門課程。立項課程通過驗收并符合國家精品課程申報條件的，將由教育部高教司推薦參評國家精品課程。這個項目在高校內反響很好，為了讓更多高校計算機課程教師了解這一項目，微軟亞洲研究院與清華大學《計算機教育》雜志合作，組
計算機教育 2006年6期2006-08-01
- “教育部－微軟精品課程”介紹
教育部-微軟精品課程”項目是教育部和微軟合作實施的“長城計劃”第二期重要內容，該項目旨在支持高等學校計算機課程建設,促進企業的核心技術與高校相應課程建設緊密結合，探索校企共建精品課程的新模式。2005年度，微軟亞洲研究院收到35個申請，最終支持了15門課程。立項課程通過驗收并符合國家精品課程申報條件的，將由教育部高教司推薦參評國家精品課程。這個項目在高校內反響很好，為了讓更多高校計算機課程教師了解這一項目，微軟亞洲研究院與清華大學《計算機教育》雜志合作，組
計算機教育 2006年5期2006-05-23