基于云計算的開放教育分析和討論

張露+李曉光

摘要：1999年誕生了開放教育，一種現代遠程教育方式，實現了終身教育價值理念的新型人才培養模式；2006年谷歌正式提出“云計算”概念，具有規模大、可靠性高、可擴展性高、價格低廉等特點。2012年組建了國家開放大學，多年來一直致力于開放式教育模式的研究。近幾年，基于云計算的開放教育是隨著無線通信技術進入4G時代，智能終端的飛速發展，新型的計算技術“云計算”的應用為開放教育提供了更廣闊的前景。

關鍵詞：云計算；開放教育；影響

中圖分類號：TP393 文獻標識碼：A 文章編號：1009-3044（2016）12-0175-02

1 開放教育與云計算

1.1 開放教育

作為新型人才培養模式的開放教育，屬于中央廣播電視大學開展的教育模式，與封閉教育是相對的。在中央和地方廣播電視大學的基礎上形成了開放大學，以先進的現代信息技術為支撐，面向所有社會成員，覆蓋全國城鄉的新型大學。

通常情況下，開放教育有幾個要點：第一，學生是主體，學生和學習才是中心，而非以往的老師、學校。第二，采取多種多樣的教學手段，突破了多種因素對學習的制約。受教育者的職業年齡等都不是問題，有一定的文化基礎和學習的心就可申請入學。第三，學生有自主選擇權，包括課程、多媒體、學習進度和學習地點都可以隨學生自行選擇。第四，不同封閉教育，開放教育多采用的是現代技術和多媒體教材。開放教育意味著“開放了”教育對象，“開放了”教育觀念、資源和過程，讓教育終身化、民主化，人人都有受教育的機會。

1.2 云計算

云計算是通過網絡按照需求來獲得相應的資源，“云”就是提供資源的網絡。云計算是指計算機設施或服務的交付及使用方式，是通過網絡按需獲取資源或服務，可以與計算機硬件軟件相關，也可以是其他類型的服務。

云計算把成本較低的計算實體整合成功能強大的系統，SaaS服務，IaaS服務，PaaS服務和MSP等服務形式把計算能力擴散至用戶。編程模型、虛擬化技術、數據管理技術、云計算平臺管理技術和數據分布儲存技術是云計算的核心技術。由Google開發的Python、C++編程模型，一種集簡化分布式和高效任務調度的模型。虛擬化技術包括單個資源裂分模式和多個資源的聚合模式，可以隔離底層硬件與軟件的應用。數據管理技術是對海量的數據資源進行處理，其是谷歌的BT（比特流）數據管理技術和Hadoop隊伍開發的分布式的開元數據庫。云計算品臺管理技術協調大量服務器進行工作，其發現和修復故障的速度很快，其運營也是通過自動化和智能化手段來實現的。數據儲存技術中因為由大量服務器組成的云計算要為大量的用戶服務，所以采用分布式存儲來保證海量數據的可靠性。

云計算具有超大規模性，虛擬化和可靠性等特點?，F在谷歌的云計算服務器超百萬臺，規模相當大。同時云計算可以支持用戶的任意獲取方式和任意獲取地點。用戶可以不用清楚云的具體運行位置，只需要一個終端如電腦、手機，通過網絡服務就可以滿足用戶的需要，并且有專職技術人員維護云的運行，可靠高?，F在，多數的云都是免費提供的，用戶可以不用管云端建立和維護費用。目前來看，個人的云服務也應該繼續免費提供下去。此外，云可以將服務器和用戶終端聯系在一起免費得到超級計算機的功能，成本低廉。

2 基于云計算下的開放教育

2.1 云計算是開放教育的技術支撐

基于云計算下，開放教育的教學設備、教學質量、教學手段等都更加方便學習者。通常情況下，云計算是依靠計算機群、儲存設備群和帶寬等硬件設備支持。這些硬件不同于一般的學校設備。若將教育系統全部部署在云環境上，可以最大可能的利用教育系統的交互性，使師生之間可以實時交互，其訪問速度也更加快速。如果學校接入云計算后，在軟件授權上的費用就可以大大降低，比如常見的辦公軟件或者郵件系統。云服務的價格低廉甚至免費，甚至可以將學校的教務考試系統都融入云中，本地電腦可以通過運行火狐瀏覽器和Linux系統就可以獲得云服務和資源，完全不用考慮軟件版本情況，也就降低了操作系統的維護升級費用。

目前數字圖書館非常盛行，云計算可以為數字化圖書館提供服務和資源儲存。數字圖書館提供了瀏覽圖書、查詢試卷庫等界面，可以直接進入查詢?；ヂ摼W圖書館不再受地域、人員的局限，可以走向家庭，走向世界。開放教育的學習者也受益于此，可以隨時隨處查找數字圖書館中的數據文獻，也可以查詢個人的借閱狀況。

2.2 為學校節約硬件設備資金和維護成本

網絡技術飛速發展，促進了遠程開放教育的發展，為市民終身學習提供了一個服務平臺。由于各種應用系統的增加，網絡設備和計算機設備的要求更嚴格，對其需求也更大。為了滿足用戶的需求，學校就必須購買更多計算機和相關設備，耗費大量的資金。云計算相比上述設備更加容易進入到學校中，它能夠大量的分布式計算機上的儲存以及計算的能力都集中起來虛構成一個資源池，再通過網絡向用戶提供所需的計算服務。云計算對設備需求就非常低，不會在設備維護、軟硬件更新上有太多的花費。

2.3 可以創建虛擬學習社區

開放教育的課程載體是教育的媒體手段和技術，是采用了社會的教育資源、利用先進的現代教育技術和靈活多變的服務，為有志學習的人提供學習環境和條件，不受時空的限制，使得教學可以同步也可以異步，完全依據學習者的需求決定。云計算中，所有的教學資源和程序都進入到云中，學員也可以充分利用這一點，運用這些資源自己創建一個虛擬社區，構建一個虛擬的學習環境，不會受到場地的制約，也可以與其他學習者一起學習。這種虛擬社區也可以通過教學管理者才創建，效果是一樣的，都是以自主互動學習為主的。這樣的環境中，學習者可以可以與其他有共同目標的學習者寫作、分享，展示個性自由交流，開展“人人”、“人網”的交互活動。開放教育的自主學習期間，師生之間是分離的，不設置學習集體，學習幾乎是個體為單位進行的學習。虛擬環境中的教學管理者或者教師起到指導監督作用，和學生共同設計學習內容、學習環節，展開討論解決問題等活動。

2.4 方便學習者移動學習

開放教育的特色就是學生隨時隨地自主學習，面授或者遠程。沒有固定的學習集體，學員可以根據自身的實際需要自主安排。移動學習是開放教育中學習者的重要學習方式。大量的教學資源都儲存在“云”上，學習者完全不用擔心學習資源和數據的遺失。學習者安裝一個操作系統和準備一個聯網終端設備登錄就可以進入自己的社區或者可以直接獲得應用數據，方便快捷。開放教育學員通過云計算學習擺脫時空限制，告別普通學校的各種局限。目前所流行的4G技術為開放教育學員提供了支持，輕松獲取海量學習資源，豐富了移動學習的多樣性。

3 結束語

云計算對開放教育提供了技術支撐，對開放教育的發展有重要作用。目前，我國教育和教育資源的分配不均，為云計算提供了廣闊的應用空間，既提高了資源利用率，也提高了教育水平和人們的知識水平。不久的未來，開放教育中會融入越來越多的云計算系統，推動著開放教育的發展。

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