試述高中語文教學中的人文精神滲透問題

孫艷

【摘 要】語文學科和其他學科有著非常大的區別，它自身擁有很強的文化風韻；高中生處于成長的重要階段，是思想價值形成的重要時期。教師需要關注語文知識和人文精神的同等重要性，把人文精神和語文課堂教學有機的結合在一起，在實施教學時，滲透人文精神教育，有助于正確引導學生的思想，讓學生樹立起正確的人生觀、價值觀以及世界觀。因此，高中語文教師在教學過程中，要注重對學生人文精神的教育，發揮好語文人文學科的作用。

【關鍵詞】高中語文教學 人文精神 滲透

【中圖分類號】G633 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）14-0060-02

人文精神概念，是以人為本教學概念的主要內容。人文精神主要在于對學生全面素質的提升，而且關心學生的品格和品德方面的進步。人文精神的滲透，能夠更好的健全學生的品格，有助于學生形成良好的人生觀、價值觀以及世界觀，而且有利于學生全面人格的養成。語文學科自身擁有明顯的人文性和輔助性，也包含有明顯的文化素養。高中時期的學生處于非?？斓某砷L期，心理世界和特性也處在非?？斓男纬蓵r期。在語文課程的教學中，教師需要認知到自己在教學中所承擔的重大責任，使學生獲得好的文化陶冶，形成良好的品行，從而增強學生學習的主動性和積極性，使其充滿信心的融入到學習中去。以人為本的教學關心學生的進步，尊重學生之間的個性差異，尊重學生的生活和學習經驗，把形成健全的人格作為主要的宗旨。作為語文教師必須深刻深入了解這個問題，而且把自己的教學理念進行轉換，不斷學習和自我提升，拓展教學方法，創造良好的人文氛圍，把人文精神滲透到語文教學過程中，使學生快樂積極的學習并領悟語文的真諦。

一、轉化教學觀念

作為高考科目，在具體的教學操作過程中，許多語文老師只是把語文看做一種輔助學科，把提升學生成績作為教學過程中的重點，忽視對學生品格的培養。這種教學方法，忽視學生對知識的掌握，常常把一個固定的答案視為學習的關鍵。比如，在學習一篇文言文時，老師的教學重點常常是文言文里的句式、虛實詞、翻譯等知識的使用，對基本含義理解不透徹，很難把里面包含的人文精神進行滲透。新課改要求突出語文學科的人文性和輔助性。教師在實施中國古代文學作品教學時，要求把里面所包含的文學價值實施研究，用先進的理念對作品實施審美，提升語文教學中的高度。語文老師不僅要對自己的教學觀念進行改進，而且要建設合理的語文教學系統，努力提升自己的教學技能和文化程度，把人文精神真正滲透在語文課堂教學過程中。

二、創造人文化的氣氛

在教學氛圍的建設中，老師需要關注人文化氣氛的創造，在課堂教學里盡可能多地展現出人文性，使人文精神在教學里得到更有力的滲透。老師在教學時，要真正注重學生自身的發展，根據學生的自身性學習進行教學。同時，老師也要與學生建立和諧良好的師生關系，在與學生交流時，以朋友的視角來指導學生。民主、公平的師生關系，能夠使學生更有效的和老師交流。在學生學習過程中，教師既可以是學生的指導者和活動的舉辦者，又是學生的合作伙伴。通過給學生創造較好的氛圍來指導學生，為學生的學習進行引導，使學生得以進步。除此之外，老師也需要讓學生積極、主動的加入到課堂學習中去，以使高中語文課堂教學里的人文精神得以充分的滲透和全面的進步。

三、深刻分析教材

語文教材是進行語文教學的根基和重點，也是人文精神滲透和人文性顯現的一個非常重要的媒介。對于教材理論的領悟，老師不僅需要關注學生良好道德的養成，而且要陶冶學生對漢字的感情。對于不同的教學內容，老師需要更深入的去發掘，使學生對里面的人文情感充分領悟，領會作者的感情，養成特別的悟性。如果老師自身不能夠對教材里的人文精神進行發掘，那么人文精神滲透就會變成一個泛論。當然，老師自身在教學過程中，也需要努力提升自身的文化素質，不斷夯實鞏固自身的文學素養，養成終身學習的習慣，以更有效的在教學過程中滲透人文精神。

四、教學和踐行

語文學科和語言的關系非常密切，而且擁有較深的含義，它使世界變得五彩繽紛。語文教學的基礎是課堂，卻不能只在課堂，老師要積極擴展思維，拓寬視野，防止循規蹈矩的教學模式。比如教師可以組織學生進行社會實踐，使學生對語文課充滿興趣，對語文知識理解更充分，從更深層次上培養學生對語文情感的領悟能力。隨著互聯網的迅速發展，五彩繽紛的課程紛紛出現，老師可以挑選有人文氛圍的詞句，聯系正在教學的內容，使學生的獲得更大的收益。

綜上所述，高中語文作為一門基礎性的學科，對于培養學生多方面的品質有著舉足輕重的作用。高中學生處于學習的重要階段，在語文教學中，滲透人文精神教育，對于培養學生良好的道德品質，引導學生樹立起正確的人生觀、價值觀以及世界觀有重要的作用。

人文精神滲透下的語文教學，它不但有助于健全語文知識系統，而且能夠提升學生的品行和文化素質，確實能夠實現當前語文教學的宗旨。通過在語文教學中滲透人文精神，學生能夠對知識、學習以及生活更加的感興趣，能夠建立合理的世界觀以及人生觀，更好的表現自我品性。

參考文獻：

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