淺談信息技術在小學語文教學中的應用

四郎旺加

【摘 要】信息技術在小學語文教學中的應用給課堂教學注入了新的生機和活力，豐富了課堂教學形式，優化了教學過程。網絡信息化教學實現了網上多媒體信息的傳遞和多媒體信息資源的共享，形成了一種理想的網絡教學環境。

【關鍵詞】信息技術 小學語文教學 網絡資源 教師

隨著現代信息技術的飛速發展，越來越多的教師開始把信息技術應用在自己的教學過程中。而大量的實踐也證明了，信息技術在小學語文教學中的應用給課堂教學注入了新的生機和活力，豐富了課堂教學形式，優化了教學過程，從而更有效的培養了學生的語言綜合運用能力。

網絡信息化教學改變了傳統教學以教師為主的教學模式，它更注重學生自身發展是一種全新的教學模式。它實現了網上多媒體信息的傳遞和多媒體信息資源的共享，形成了一種理想的網絡教學環境。在實踐中，我們一方面用它來創設真實的或模擬的語言環境，讓學生參與進來；另一方面利用網上資源，培養學生獲取信息、運用信息、傳遞信息的能力，培養學生自主學習的能力，為終身學習奠定堅實的基礎。

通過以上分析，我對信息技術在小學語文教學中的應用有了以下幾點淺顯的認識。

一、現代信息技術能激發學生學習興趣，提高學生學習的積極性

愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師?！边@就是說一個人一旦對某事物有了濃厚的興趣，就會主動去求知、去探索、去實踐，并在求知、探索、實踐中產生愉快的情緒和體驗。只有當學生對學習產生興趣和渴望，他才愿意學。信息技術的運用，可以根據教學內容呈現教學情景，改變了傳統教學沉悶的局面，使教學過程變得形象、生動、活潑，使學生樂學、愛學、激發求知欲望，提高學習的積極性。所以古今中外的教育家無不重視興趣在智力開發中的作用。

二、現代信息技術能調動學生的多樣感官，提高學習效率

在人們認識客觀世界的過程中，人類的視覺信息占到了全部信息的80%以上，其他包括聽力在內只占20%，而傳統的教學則恰恰忽視了小學生的視覺學習，使得學生感到枯燥乏味，注意力很難集中?，F代信息技術的運用彌補了小學生視覺上的不足，使抽象的教學內容聲形并茂、生動活潑。讓學生的手、腦、眼、口、耳多種感官共同參與，讓學生能更準確生動地感知所學知識，提高學習效率。

三、現代信息技術能培養學生創新能力和自主學習的能力

現代信息技術被引入教育教學過程，學生的閱讀對象不僅有文字和圖片，而且有大量的有聲讀物、大量的動畫、大量的視頻資料。它以其鮮明的教學特點，豐富的教學資源，形象生動的情境，充分調動學生的主體性，使學生在學習過程中真正成為信息加工的主體和知識的主動建構者，培養學生創新能力和自主學習能力。學生通過網絡還可以預先查找課本資源，可以制作課件，教師也可以隨時掌握學生的自學情況。

四、現代信息技術培養了學生獨立思考、解決問題的能力

現代信息技術可協助教師在教學過程中根據課文要求設置思考題，以不同的形式展現在計算機上，根據教學的要求隨時調用有關的內容，供學生獨立完成。培養了學生獨立思考問題、解決問題的能力，促使他們的創新思維得到了一定的發展。

五、現代信息技術擴大了學生的課外閱讀量，提高了學生的寫作能力

運用信息技術教師可以給學生提供有價值的網站，讓學生從中獲取信息，學習自己搜索查詢網絡資源。在網站里，學生可以自主進行閱讀，根據自己的需要，自主整合所獲取的信息擴大知識面。還可以通過網絡與教師溝通對自己的文章進行修改，使內容更加清晰、明了。

六、現代信息技術促進教學過程的轉變

傳統的以教師為中心的“傳遞式”教學方法，教師是知識的傳授者，學生是學習的接收者，學習的基本過程是學生感知、理解、鞏固和運用。教師在講臺上講述、示范、演示，學生相應地吸收、記憶、存儲，課堂上圈劃重點，課后反復抄寫、背誦?，F在信息技術的應用發揮了現代教育技術的優勢，促進了教學過程的轉變。變教師“主講”為“主導”，變學生“被動”為“主動”。通過轉變，學生的主動性更多地得以施展，獲得了學習的自由，學會了自己學習，自己探索、獲取知識。

七、現代信息技術能促進教師更多的努力，不斷的反思

在信息化教育環境下，教師的角色發生了根本變化。這就要求教師要把主要的精力都放在事先的備課上，要求教師要深入專研教材，把更多的精力投入到為學生提供豐富有序的學習材料上，為學生創設最佳學習情境。信息技術是一門“必修課”我們只有不斷地充實自己，不斷的反思自己才能適應時代的發展和需要。

在課堂教學中，恰當的使用現代信息技術是創設情境的最佳途徑。它猶如一座架設在學生和教材之間的不可替代的橋梁，具有舉足輕重的作用，是一種高效率的現代化教學手段，它讓學生在學習中始終保持興奮、愉悅、渴求上進。激發了學生學習的興趣，增強了學生的自己學習能力，閱讀知識面、寫作能力也得到了改善。但是如一味的每課都要應用信息技術就會顯得喧賓奪主，幫了倒忙。

信息技術是現代教學的重要手段，僅是教學的一種輔助工具。它使學生的創新思維得到了發展，勇于質疑，自主、合作、探究的學習方式促進了學生良好學習品質的形成。我們教師要學會善于運用信息技術，尋找信息技術與教學過程中的契合點，優化教學結構，促進學生在技能、知識、情感等方面的綜合發展，為不斷提高學生的各種能力而不懈努力，為社會主義輸送更多的全面發展的接班人。