立足中原油田，構建校企合作運行機制的探究

李丹秋　段慧景　何石磊

摘要：推動校企合作，建立校企合作的長效運行機制是職業學校得以長遠發展的必由之路。目前，我國的校企合作模式尚處于初級階段，在實踐過程中仍存在一定的問題和不足之處亟待解決。本文以濮陽市油田職業學校為例，提出立足中原油田的校企合作運行機制，并對其進行了有效探究和分析，以期對實現校企合作有一定的借鑒意義。

關鍵詞：校企合作；中原油田；運行機制

中圖分類號：G71 文獻識別碼：A 文章編號：1001-828X（2016）012-000-01

就當前的職業學校發展來說，實現校企合作，能有效提升人才培養質量，實現職業學校的可持續發展。濮陽市油田職業學校作為一所中職院校，在人才培養的過程中，與中原油田實現校企合作，并將建立校企合作運行機制作為重要的建設內容。當前，隨著校企合作方式的多樣化展開，校企合作機制日趨完善，但同時也不可避免出現了一些問題。在這一發展背景下，立足中原油田，構建校企合作的長效運行機制，成為我校新時期重要的研究課題。

一、影響校企合作的主要問題

1.校企合作運行機制的僵化

對于職業學校發展來說，校企合作在本質上其實是一種“跨界教育”，最終的目的是對行業人才進行培養，以不斷滿足用人單位的需求，實現學校與企業發展的雙贏。但是，在校企合作運行的過程中，學校、企業、學生之間往往會由于利益等沖突，導致校企合作實行起來并不順利。如學校的課程設置若偏向企業化，就會造成學生接受程度低，教學效果不理想。而企業與學校、學生之間缺乏必要的溝通和來往，也造成了校企合作運行機制的僵化。

2.學生主體地位的淡化

要實現校企合作的有效性，就必須實現學校、學生、企業的三位一體化。但是在實踐過程中，學校注重職業教育方式，企業關注員工的業務能力，往往會出現一定的矛盾。另外，學校追求學生技能訓練，企業追求利益，這就影響了校企合作的健康發展。作為校企合作的學校和企業雙方，共同擔任著主體地位，使得學生較為邊緣化，這就忽視了學生的發展。校企合作若沒有學生的積極參與，也必然不能長久。

3.政府功能的缺失

職業教育的發展，離不開政府的政策支持?？陀^上講，政府通過出臺一定的法規政策，對我國職業教育的發展起著重要的促進作用。但是不可否認的是，更多是以利益的方式實現的。如通過一定的優惠政策讓企業參與職業教育，實現校企合作。其次，政府在校企合作中的統籌作用并沒有落到實處。另外，相關的法律法規制度也不盡完善，對于學校和企業的相關行為，缺乏有效的法律方向的約束，可操作性不強。因此，在校企合作的摸索階段，政府的功能出現了缺位。

二、構建有效的校企合作運行機制

作為當前形勢下職業教育的主要發展形式，校企合作需要多方面的支持，只有進行各部分之間關系的協調和統籌，才能構建校企合作的長效運行機制。

1.政府引導的動力機制

政府在校企合作中起著政策引導的“引路人”作用，實現校企合作的動力機制建設，政府發揮著關鍵的作用。首先，政府要完善相關的法律制度建設，保障校企合作有章可循，有法可依。其次，可以通過一定的政策優惠，如加強媒體宣傳，樹立企業典型等，為企業的發展保駕護航。再次，政府也可以保證校企合作評價機制的科學性和合理性，正確發揮宏觀調控的作用，推動校企合作的長遠發展。同時，政府也需要確立職業學校和企業的戰略發展地位，實現對校企合作的有效調控和管理，保證合作的協調、有序。

2.建立職業學校的內部調控機制

作為校企合作的主動參與者之一，職業學校也應該在校企合作中通過建立內部調控機制，保證校企合作的有效性。首先，職業學校要根據自身發展的特點，建立符合學校和相關企業發展的人才培養機制。職業學校在發展中應該明確，面對市場和用人單位的需求，要進行課程設置的優化和靈活調整，還要根據學生的發展特點和接受程度，實行理論與實踐相結合的教學模式，鼓勵學生工學結合。其次，學校也需要建立必要的教師考核與選拔機制，提升教師的業務知識和能力，提升師資水平，進而吸引更多企業參與辦學。中原油田隸屬中國石化集團，本就有較高的知名度，其對人才方面也有著較高的需求。而濮陽市油田學校是一所專門培養油田相關人才的學校，兩者的合作必將帶動校企雙方的共同發展，實現共贏。

3.建立企業的多元服務機制

校企合作的過程，也是一種動態管理和資源整合的過程，這要求企業在此期間通過構建多元服務機制，為實現校企合作搭建良好的平臺。首先，企業應該形成與職業學校的價值認同。這是雙方合作的基礎，也是內在的驅動力。這就要求企業多進行職業學校和學生的了解，為學校課程設置和人才培養模式出謀劃策。其次，形成企業的利益驅動機制。企業追求利益是目的，沒有利益的合作必然難以維持。為此，企業可以派員工進入學校進行實地考察和學習，接受繼續教育。再次，要建立大局服務機制。職業學校的人才培養必然與企業用人標準有一定的差異，對企業的短期效益帶來影響。為此，企業必須樹立長遠發展的服務意識和眼光，促進現行機制下的校企合作的順利進行。

4.科學完善的評價機制

為實現校企合作的健康發展，建立完善的評價機制必不可少。保證校企合作辦學的評估，可以由學校、企業以及社會等多方人員的參與。要建立各項評價指標體系，如人才培養的質量、教學效果的有效評價、學校和企業的管理工作等，以實現校企合作的有效性，提升合作辦學質量。一方面要建立監督評價機制，對合作辦學情況進行各方面的監督考核，促進辦學質量的有效提升。另一方面，也需要建立辦學效益評價制度，其評價指標應該包括學生的就業率和就業質量等。并以此為基礎，促進教師教學效益的提升，實現辦學效益的公正、公開。

三、結束語

總而言之，校企合作是當前職業學校發展的基本模式，構建校企合作運行機制對于職業學校發展來說也有著深遠的意義。因此，面對當前職業學校發展中存在著的眾多共性問題，作為職業學校之一的濮陽市油田職業學校也應該根據自身學校的發展優勢，立足中原油田，通過構建校企合作的長效運行機制，深化校企合作，實現學校的可持續發展。

參考文獻：

[1]盧峰.職業教育校企合作長效機制探究——基于協同創新視角[J].現代教育管理，2016，No.31102：106-110.

[2]黃才華.職業教育校企合作機制研究[J].中國職業技術教育，2014，No.52113：66-68+76.