中外合作辦學模式下西方文化間接滲透防范機制研究

簡麗

摘要：隨著我國改革開放的深入和全球經濟的一體化，中外合作辦學模式逐漸的發展壯大，其中中外文化交流也日益頻繁，這就使一些不良的西方文化借機滲透到我國的高等教育當中，影響了高校培養人才的綜合質量。本文以湖南省為例，分析中外合作辦學模式下西方文化間接滲透的特點及形式，以及對中國大學生的影響，并結合辦學實踐探討防范抵制西方文化間接滲透的策略，以求加強中西文化交流安全性、友善性，同時促進中外合作辦學模式的健康發展。

關鍵詞：中外合作辦學；西方文化滲透；特點形式；湖南??；防范機制

中圖分類號：G640 文獻識別碼：A 文章編號：1001-828X（2016）012-000-02

所謂文化滲透，其目的性大多是不單純的，以西方文化的滲透為例，其中就大肆的宣揚西方的政治觀念、鼓吹西方腐朽的生活方式等，以此毒害國人。如“情感教育”，一方面，西方國家向發展中國家傳播“自由”的言論，影響了不少人的愛情觀、價值觀。一方面，在其國內宣揚的卻是責任、忠誠等思想，以維護個體家庭的穩定和團結，以促進社會發展。因此，對于西方文化的滲透一定要理智而客觀，要用其精華棄其糟粕。

一、中外合作辦學模式下對西方文化滲透的思考

中外合作辦學作為我國教育事業的重要組成部分，在規模、數量、結構、層次上有了很大的發展和突破，它為引進優質教育資源作出了突出貢獻，而且在培養國際型人才和促進我國高等教育改革方面發揮著巨大的作用。然而，中外合作辦學中更加直接的中外文化交流，被一些別有用心者所利用，以此推銷西方的社會政治理念、民主價值觀念、意識形態和生活方式，即以拜金主義和自由主義為核心的西方腐朽文化，將中外合作辦學機構變成了對我國進行文化滲透的重要場所。

1.西方文化滲透的特點

西方文化的滲透曾被我們稱之為“糖衣炮彈”，足可見其隱蔽性，這是西方文化滲透的最可怕特點，讓我國公民在不知不覺中“淪陷”，特別是學生人群，“淪陷”的速度和數量都非常驚人。例如，西方文化滲透的形式，或以非政府組織成立的基金、交流協會等為載體，或以合作辦學為載體，很少有人能看清其目的性，更多的人會認為人家是在“幫”咱們，因而“淪陷”其中。其次，西方文化的滲透具有明確的目的性，例如西方國家對我國政治制度的抨擊，利用“小事件擴大化”、利用兩國的文化差異，大肆鼓吹自己國家的“民主、文明”等，讓人對其羨慕，從而對自己的國家政權產生不滿，其目的性就是顛覆社會主義制度，讓更多的國家成為其附屬國，好為自己的國家謀求更大的國際利益。如，一些西方國家打著自由、民主的幌子招搖過市，卻不斷的干預其他國家的內政，在一些區域“興風作浪”，帶有一定強迫性的與某些國家結為同盟，意圖分裂和瓦解一些國家的政權、遏制其經濟發展，以確保自己在國際上的“至高”地位。再次，西方文化的滲透涉及的范圍極廣，大到政治制度、社會形態等，小到生活瑣事、情感問題等，他們以不同的方式向其他各國人民傳播著希望他們接受的文化內容，以達到他們某一些利益目的。

2.西方文化滲透的形式

西方文化間接滲透的形式非常多，這里著重介紹幾種常見的文化滲透形式，第一，網絡滲透方式，這是一個包羅萬象的世界，通過網絡瀏覽文章、觀看視頻節目、游戲等，西方文化的滲透往往隱含在人們的這些活動之中，如不能客觀、理性的認知文化的內涵，就會深受其害。第二，影視、報刊、雜志等形式的文化滲透，當學生貪婪的觀看、閱讀一些作品的時候，其不知一些腐朽的、糟粕的思想就暗藏其中，若不加以分辨就會深受其害。第三，教師宣揚，在中外合作辦學模式下，崇尚西方文化的教師不在少數，他們在教學中就會有意無意的宣揚西方政治思想、價值觀等，會對學生造成較大影響。

二、中外合作辦學模式下西方文化滲透的現狀思考

通過中外合作辦學實施的西方文化間接滲透，與通過其它以“直接灌輸式”為主體的文化滲透途徑相比，具有更大的隱蔽性和更為明顯的滲透效果，已對我國國家文化安全構成嚴重威脅，應予高度警惕。

1.湖南省中外合作辦學的發展

中外合作辦學是伴隨著教育對外開放的深入而興起的。湖南省中外合作辦學始于1998 年湖南大學美雅國際教育學院的成立。之后的十幾年里，湖南省高校中外合作辦學進入了一個高峰期，湖南涉外經濟學院、湖南農業大學、中南林業科技大學等相繼與國外院校合作，開辦合作項目。特別是我國加入WTO 后，中外合作勢頭迅猛發展，國際化腳步更加迅速，合作辦學的項目與日俱增。據不完全統計，省內已有十幾所高校開設合作辦學項目，招生規模達上千人，合作的國家也已達30余個。目前湖南省開展中外合作辦學的高校主要集中在教育發達的長沙、湘潭等城市，合作的對象也主要是經濟和教育發達的國家，諸如美國、英國、澳大利亞、法國等。

2.西方文化滲透對湖南中外合作辦學師生的影響

湖南中外合作辦學模式將國外的一些優質教育資源、先進教學理念帶入湖南高校建設當中，為促進湖南高等教育發展做出了一定的貢獻。但隨著中外合作辦學的發展及改革開放的深入，我們逐漸發現西方思想對我國文化的沖擊不可小視，特別是大學階段，學生的思想、人格還不定性，部分學生還處于迷茫之中，這時西方文化的影響會給其社會觀、人生觀、價值觀的樹立帶來極大的矛盾與沖擊，很有可能使學生形成拜金主義、利己主義等不良的思想。

西方文化間接滲透對大學生的影響具體表現在幾個方面：第一，西方文化滲透會影響學生正確價值觀、人生觀的形成，使其忘記中華忠義、孝廉等優秀文化傳承，變得急功近利、自私狹隘，這種價值觀會影響到整個國家、社會的健康發展，使社會秩序更加混亂。第二，西方文化的滲透對我國文化的傳承和發展造成了很大影響，特別是西方文化傾銷占據了我國文化發展的有利資源，使部分人形成不科學、不健康的文化發展理念，影響了我國對優秀文化的傳播。第三，西方文化的滲透破壞了我國高校的教學計劃安排及人才培養方向，降低了我國高校培養人才的綜合素質，不利于我國高校對行業高端人才的培養和高端人才的輸送。此外，受西方文化影響，一些學生的生活方式、價值觀等發生了較大變化，產生了一定的憤世、消沉的思想，甚至對我國的基本方針和發展路線產生強烈的質疑和不滿，這種盲目的思想理念使其不顧國情、崇洋媚外，以不恰當的方式將西方文化全盤移植到自己的交際圈、社會圈，造成了不良的影響和后果。

三、中外合作辦學模式下西方文化滲透的防范機制

鑒于中外合作辦學模式下西方文化滲透對我國高等教育的不良影響，我們應建立積極的防范機制，第一，應進一步完善中外合作辦學模式，探索一條更有利于我國文化發展和防范西方文化滲透的辦學之路，同時加強高校管理，使西方“糖衣炮彈”的計劃落空。第二，適度控制中外合作辦學學校規模的發展，對其文化活動等進行政策支持和政策引導，使學生在校園內更多的接觸到中、西方的優秀文化，將文化分為優質文化和糟粕文化，打破東、西方文化的對立局面，使師生能夠理性的、客觀的對待中、西文化的差異，并科學的分析文化的內涵，從而理智的選擇文化的接受和傳播，使整個校園文化環境更加健康。第三，進一步提高中外合作辦學的生源質量，提高中外合作辦學的進修檔次，使在校學習人員的道德修養、文化素養等有很高的基礎，自身能夠對不良文化加以正確的辨別和抵制。第四，引導學生認清西方文化滲透的特點和目的性，一方面，對學生進行愛國教育，宣揚我國的優秀文化，使其樹立正確的人生觀、價值觀及社會觀，他們對于“糟粕”的文化就不會好奇和接受。另一方面，結合國內外重大事件，向學生宣傳世界人民的愛國、愛和平情感，讓其早日認清一些國家的不良企圖，使其能夠客觀的、理智的看待西方文化，學其精華、棄其糟粕。第五，加強中外合作辦學模式下各個高校的學生黨建工作，使更多的學生擁有一顆積極向上的心，樹立愛國、愛民的高尚思想，那么利己主義、拜金主義等文化就難以侵入，西方文化的滲透就能得到有效的防范和抵制。在湖南地區，西方文化的滲透對高校建設的影響得到了充分的重視，例如湖南工業大學等學校積極的開展愛國教育，促進學生形成堅定的立場和正確的社會認識觀。又如湖南農業大學重視我國傳統文化的發覺和發揚，以此防范西方文化的滲透，幫助學生樹立科學的“三觀”及處事理念等。由此可見湖南地區對于中外合作辦學模式下西方文化的滲透是比較關注的，其防范工作開展的也小有成效，但是，在教學實踐中，我們依舊不能放松警惕，放松對“糖衣炮彈”的辨別、防范和抵制。

四、結語

不論是西方文化還是我國傳統的文化，都有其精華、有其糟粕，我們必須堅持用辯證的眼光看世界，不能全盤接受、亦不能全盤否定。對于西方文化的滲透我們也應堅持這種防范心態，加強中、西文化交流的科學性，建立共贏的文化交流模式，以促進中外合作辦學的發展，保持中、西方的良好交往局面，以國外的優質資源促進我國高校建設發展，同樣以西方的優秀文化資源促進我國傳統文化的挖掘和發展，使國與國之間形成良好的文化交流模式。

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作者簡介：簡 麗（1971-），女，湖南張家界人，工作單位：研究生，講師，研究方向：大學英語教學、翻譯理論與實踐。

1.立項自籌項目：湖南省情與決策咨詢研究課題項目（2015BZZ138）。

2.基金項目：全國高校外語教學科研項目（2014HN0001A）。