互聯網+時代下的大學生校園微商創業思考

吳華光

摘要：“互聯網+”轉變著傳統經濟的發展模式，同時為新興經濟創造了巨大的機遇。隨著微商的快速發展，校園微商成為時下大學生創業的熱門選擇，但同時各種打著“微商創業”旗號的亂象充斥著校園，如何引導學生樹立正確的創業觀，抓住“互聯網+”的機遇，是高校管理者研究的新課題。

關鍵詞：互聯網+；微商；校園創業

一、互聯網+與微商的發展背景分析

微商是隨著中國移動互聯網和微信平臺的快速發展而誕生的新興行業，2015年年底微商的從業人員已突破千萬。但從2011年萌芽發展至今，微商的定義一直存在著爭議，就大眾理解來解釋，微商就是指通過微信這個渠道進行商品服務的展示、銷售。

2015年3月5日李克強總理在政府工作報告中提出，“制定“互聯網+”行動計劃，推動移動互聯網、云計算、大數據、物聯網等與現代制造業結合，促進電子商務、工業互聯網和互聯網金融（ITFIN）健康發展，引導互聯網企業拓展國際市場?！痹凇按蟊妱摌I、萬眾創新”的大環境下，在“互聯網+”行動計劃的政策支持下，互聯網+與微商的結合應該是大勢所趨，催發著微商行業的不斷完善和發展。

2016年3月騰訊公司發布了第一季度的業績報告，在這份《微信數據化報告》中顯示，微信每月活躍用戶已達到5.49億，用戶覆蓋200多個國家、超過20種語言。此外，各品牌的微信公眾賬號總數已經超過800萬個，移動應用對接數量超過85000個，微信支付用戶則達到了4億左右。正是微信活躍度及微信用戶的快速增長，使得微商又一次開始迎來了高速發展期。

二、大學校園微商現狀

微商因其進入門檻低、成本小、操作簡單、交易方便靈活等因素，吸引著大批有意愿創業的年輕人，根據非官方統計，在這龐大的微商從業隊伍里大學生成為新秀，有近3成的大學生有意愿通過微商創業。然而，由于大學生對于國家倡導的“創新創業”理念理解不深，學校對于大學生的“雙創”宣傳不到位等因素，廣州工商學院的學子在面對微商創業這一機遇時卻沒有牢牢把握，零基礎卻盲目跟風的情況屢見不鮮；更甚是扭曲、誤解微商創業的含義，打著創業的旗號，做著違紀違規的事情。

（一）被動微商創業，盲目跟從成風

廣州工商學院以“創建高水平應用型本科院?！睘槟繕?，一直非常注重學生的專業知識學習與實踐相結合的培養。在國家“創新創業”政策的倡導下，極力營造良好的“雙創”校園氛圍，通過組織或參與各項創新創業大賽、挑戰杯、創新創業網絡培訓、創業培訓學術講座等形式，向學生灌輸“大眾創業、萬眾創新”的思想。學生們被動地接收著各種創業知識，當互聯網上“90后大學生月入上萬、80后白領半年買房買車”等消息漫天飛舞時，他們毅然地選擇了加入微商的大部隊。然而這些學生根本不清楚自己的創業目標，也不了解自己的創業方式，基本上都是受到網絡吹噓廣告的影響，看到身邊的同學朋友在做，自己也嘗試著做。

（二）以微商代理為主，生存艱辛

從微信朋友圈的活躍度不難看出，廣州工商學院學子們的微創業熱情非常高。但根據觀察，學生們的微商方式非常有限，營銷方式非常傳統，他們基本上都是代理某一品牌或是某幾個品牌的產品，代理的商品幾乎都是鞋子衣服化妝品，賺的都是代理價和銷售價之間的差額，利潤空間非常小。再者，學生對于所謂的“品牌商品”了解不多，該品牌的商品質量如何、售后服務如何、營銷策略如何，學生所知甚少，在面對校園有限的客戶群體，無法保障自己商品“物美價廉”的情況下，難以在激烈的競爭脫穎而出。同時，非經管類專業學生，對于商品的營銷策略和營銷手段知之甚少，往往停留在反復刷屏，不斷轉發廣告商準備好的“PS美圖”及毫無營養的廣告語階段，缺乏創新，難以引起客戶們的關注，生存狀況艱辛。

（三）朋友圈販賣商品等同微商創業，不良行為充斥校園

“微商創業”一詞，一度成為廣州工商學院討論熱度最高的網絡語言，但卻有很多學生沒有真正去了解和研究何為“微商創業”，不少學生把朋友圈販賣商品等同微商創業，在他們眼中只要能賺錢什么都可以賣，只要是通過微信平臺的交易都屬于微商的范疇，從而衍生出了廣州工商學院特殊商業文化。朋友群賣零食、賣生鮮食物、賣手工食品、賣煙酒等應有盡有，更是利用買二送一搞促銷、掃二維碼添加送禮品、送貨上宿舍便利服務等方式把生意直接做到了學生宿舍門口。更有甚者把自己都擺上朋友圈進行營銷，賣身體、賣時間，以“代上課、陪聊天和陪玩”等形式提供另類的服務。這些行為本質是違紀違規的，卻被他們冠以“微商創業”的旗幟，視圖蒙混過關，走學校管理的漏洞，大搖大擺走進校門、走入宿舍。

三、樹大學生正確創業觀，抓“互聯網+”機遇

（一）以“德學”思想為核心，加強大學生思想政治教育

在互聯網大數據時代，網絡的高速發展為大學生創新創業提供更大更廣的平臺，但同時虛擬網絡也為大學生帶來更大的挑戰和更多的誘惑，因此，學校在進行大學生創新創業教育時，必須先做好學生的思想政治教育工作?！耙缘聻樾?，以學為上”是廣州工商學院思想政治教育的核心內容和行動指南，堅持“德學”教育培養廣州工商學子們以高尚的道德情操作為自己的行動指南，才能夠讓學生樹立正確的就業創業觀，端正自己的創業態度，真正了解到和深刻認識到國家倡導大學生“創新創業”的深層含義。

（二）優化學校教育機制，落實“雙創”優惠政策

大學生創新創業政策落實，高校是第一站也是最重要的一站，學校完善的教育體制是該項政策落實的關鍵。目前來看，廣州工商學院的校園創業氛圍非常濃厚，不單是學生的自主創業熱情高漲，各類型的創業大賽、創業沙龍、眾創空間等也為學生搭建非常多的平臺，但這遠遠不夠。學生有熱情、有想法，卻缺少了系統理論學習，這需要學校的教育改革滿足社會的需求和學生創新創業的需求，落實國家的“雙創”政策，讓自主創業的廣州工商學子真正享受到各類專業課程和創新創業資源，以及研究方法、學科前沿、創業基礎、就業創業指導等方面的課程；并享受到各地區、各高校共享的慕課、視頻公開課等在線學習資源，在校園內實現教育教學帶動創業。

（三）加強網絡監管，凈化校園歪風，還微商創業之本質

移動互聯網的發展，衍生出了許多的新媒體技術，微信正是最大的受益者，這同時也催發著微商的蓬勃發展。但正是網絡監管跟不上互聯網的發展速度，才使得網絡安全的形勢日趨嚴峻。微商的進入門檻低，簡單的幾步操作就可以通過注冊認證，因此各式各樣的公眾號、訂閱號、微商群等充斥著整個廣州工商學院，隨便一個學生都可以建立并用于經商。國家在推進大學生“雙創”的過程中，應該要注重網絡創業的監管，明確相關政府部門和企業的職責，堅決打擊和取締各種違紀亂象，還大學生一個有序的網絡大環境；高校也應該建立自己的網絡監管部門，指引和教導大學生正確使用新媒體技術，凈化校園歪風，更好地利用網絡資源服務師生。

四、結束語

大學生的微商隊伍越來越龐大，高校里的校園微商將不再是個別現象。如何引導大學生樹立正確的創業就業觀，是各高校貫徹落實“雙創”政策的關鍵，也將會是高校就業指導永恒的話題。（作者單位：廣州工商學院計算機科學與工程系）

參考文獻：

[1]翁矗哲.基于微商的發展現狀管窺微商未來的發展[J].商場現代化，2015年1月.

[2]李俞希.校園微商現狀與發展趨勢探析調研報告[J].高教高職研究，2015年91期.

[3]楊靜.在校大學生微商現象的調查與分析[J].電子商務，2016年5期.