淺議“正學風”在高校教育管理中的傳播路徑

張洋　李照

黨的十八大春風再起，這春風相似，這春風不同。美國《華爾街日報》題刊文贊之“節儉之風”，全黨全社會感受到了“清新之風”。其中“轉作風、正學風、改文風”在思想領域廣泛傳播。

高校作為國家與民族的思想高地，兼具文化的繼承者、傳播者和創新者的多重角色，在中國文化自覺、自立、自強的進程中要有更遠的擔當。將十八大“正學風”切實貫徹到高校教育者教書育人與學術科研中去，是高校教育工作者當前承載的重要責任。

一、“正學風”本在立德

樹人首先要正己。諸葛亮54歲時寫給兒子諸葛瞻《誡子書》云“非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠”，古之學者多有靜以修身、儉以養德之士，今之學者不乏沽名釣譽、利欲熏心之徒。

習近平同志指出：“只有自己的境界高了，沒有私心雜念，才能做到言行一致，表里如一?！比嗣袢請笤u論“‘三風并提，其實正是從執政為民、實干興邦的政治高度，努力塑造有公心、得人心的中國夢領航者?！?/p>

思維僵化、學識簡陋、黨性與德性不修，試問這樣的教師何以站在高等教育的講臺上夸夸其談？公私不分、利益熏心、絞盡腦汁不為學術而為討好領導，寫馬屁文章，試問這樣的研究者何以研究出有學術價值的課題和項目？

問渠那得清如許，為有源頭活水來，“正學風”必從源頭上治理，在立德修身上下功夫，才有激蕩人心的力量和潺潺不絕的動源。其心端直，但見文骨；其人中正，則見學長。鐵肩擔道義，妙手作文章。在立德基礎上的治學方為根本，方為嚴謹，方能達到教書育人的目的。

二、“正學風”誤在空談

中央黨校辛鳴教授指出“當前，最大的學風不正是不注重學習，而學風不正最普遍的現象則是理論與實踐相脫節、學習與運用‘兩張皮”，高校教育工作者的“正學風”的目的，不是表面上的轟轟烈烈，不是平臺上的層層拔高，而是真學真信真用，將所學運用于治學的過程當中，用于教書育人的實踐當中。

不注重學習或學用脫節，主要是有一些錯誤觀點：學與不學一個樣，學習是虛功，不是實功；學多學少一個樣，了解一點就行了，學多了也用不上。中央黨校省部班的成員建議：“一方面要激發干部的內在動力，讓學習成為行動自覺，變‘要我學為‘我要學；一方面要強化制度約束，確保黨員干部該學的必須學、不學不行?！?/p>

當前，我校正積極相應全國及省內號召，“沈陽師范大學提升辦學能力學習年”進行的如火如荼，校領導和全體中層干部參與其中，以理論書籍為學習教材，以一線研究人員和管理干部作典型發言開展交流會。期待通過這次大規模的校內學習督促教職員工和管理干部改進教學方式，提高執教能力，提升辦學質量。

三、“正學風”貴在持久

黨的十八大提出“建設學習型、服務性、創新性馬克思主義執政黨”，“學習型”是放在第一位的，可見，我黨一直把“學習”作為“第一個重要的問題”來抓。

劉云山同志強調：“要充分認識加強學習、弘揚良好學風的重要性，聚集推動事業發展的正能量?！敝醒朦h校研究室副研究員彭勁松表示：“2009年開展的建設學習型黨組織活動，在全國各類黨組織中蓬勃展開，似燎原烈火，蔚為壯觀?，F在，接續下去，久久為功，政策連貫更易帶來深層次的積極變化?！睂＜曳治鲋赋觯褐袊伯a黨歷來重視抓全黨特別是領導干部的學習，在每一個重大轉折時期，都寄希望于通過抓學習、正學風，推動事業實現大發展、大進步。

“正學風”不能一蹴而就，畢其功于一役，當建立健全長效機制，結合本地區、本部門實際，制定貫徹落實黨的十八大關于“正學風”的實施細則和實施辦法，并在實踐中不斷豐富和完善。領導干部真心真意地為人民謀福祉，人民教師全心全意地治學樹人。

逆水行舟，學無止境，持之以恒，功在千秋。要把“正學風”當作一項長期的任務，持久的堅持。

當年的延安整風運動，毛澤東同志指出反對主觀主義以整頓學風，反對宗派主義以整頓黨風，反對黨八股以整頓文風。如今黨的十八屆二中全會上，習近平總書記要求“全黨進一步轉變作風、端正學風、改進文風，‘三風作為一個整體，強調只有“三位一體”協同推進，才能標本兼治、形成合力、取得成效?！?/p>

其實，學風體現的仍是世界觀、人生觀、價值觀問題，所以，以“三觀”正“學風”，以“三風”強黨建，是興黨興國的必由之路，也是“只有進行時沒有完成時”的重大任務。牢固樹立正確的權力觀、事業觀、政績觀，摒棄“不關心群眾利益的官僚主義和形式主義”，“脫離實際的本本主義”，“華而不實的文牘主義”，在求實、務實、落實上下功夫，在學以致用、學用結合上下功夫，以黨風促政風帶民風，形成凝聚黨心民心的強大力量。

把學習當作為之奮斗的不變信念，把正學風當作實現進步和實現中國夢的階梯，高校教育工作者要不懼困難和考驗，要有知恥而后勇的精神。

參考文獻

[1] 2010年5月16日習近平同志在“中央黨校2010年春季學期第二批入學學員開學典禮”上的講話.

[2]《人民日報》2013年4月11日文章頭版《嚴字當頭正學風——執行中央八項規定系列述評之二》記者：李章軍.

[3]《人民日報》2013年4月11日文章第八版《嚴字當頭正學風——執行中央八項規定系列述評之二》記者：李章軍.

[4]毛澤東《整頓黨的作風》“……學風問題是領導機關、全體干部、全體黨員的思想方法問題，是我們對待馬克思列寧主義的態度問題，是全黨同志的工作態度問題。既然是這樣，學風問題就是一個非常重要的問題，就是第一個重要的問題?！?/p>

[5] 3月28日劉云山同志在“弘揚良好學風座談會”上的講話.

[6] 2013年4月3 日《人民日報》文章《轉作風 正學風 改文風》.

作者簡介

張洋，女，1981年7月生，遼寧沈陽人，助理研究員，沈陽師范大學馬克思主義學院辦公室主任，主要研究方向為教育管理、中國傳統文化。

李照，女，1986年10月省，山東濰坊人，沈陽師范大學馬克思主義學院，主要研究方向為教育管理、心理健康教育。