網絡背景下大學生安全教育新模式研究

摘 要：社會發展、高校擴招使得大學生安全教育與管理面臨越來越大的挑戰。利用網絡信息與技術，探索網絡背景下大學生安全教育的新模式新方法，對加強大學生安全教育具有十分重要的現實意義。

關鍵詞：網絡；大學生；安全教育

近年來，隨著社會轉型的深入、高校學生人數的增加，大學生安全教育與管理面臨極大挑戰。截至2015年底，中國網民規模達6.88億，其中學生群體的占比最高，為25.2% [1]。大學生是使用網絡的一個龐大群體，如何利用好網絡信息與技術，加強對大學生的安全教育，探索網絡背景下大學生安全教育的新模式新方法，對于加強高校的日常管理，保障學生人身和財產安全，都具有十分重要的現實意義。

1 高校安全教育現狀

1、國家安全形勢嚴峻

國家安全關系著社會的和平與穩定，與每個公民有著不可分割的關系。面對目前復雜多變的國際國內形勢，意識形態領域的斗爭持續不斷。另一方面，國內一些反社會主義反國家人民的惡勢力傳播反動信息，蠱惑教唆青少年誤入歧途，嚴重影響國家團結統一。此外，色情、暴力、兇殺等信息的傳播，都對社會安定造成嚴重影響。

2、治安問題層出不窮

隨著高校擴招、辦學規模不斷擴大，高校各類人員不斷增多，治安環境日趨復雜。目前高校常見的一些治安問題主要有：盜竊案件層出不窮，包括校外人員的流竄作案，以及校內人員的內盜，涉及金額總數巨大；打架斗毆等事件屢禁不止；各類詐騙案件層出不窮；搶劫等傷害事件偶有發生。

3、消防安全意識有待提高

學校是人員密集型的場所，一旦發生火災極易發生群死群傷的事故。隨著高校規模擴大，宿舍、圖書館、實驗室等基礎設施增加，學校消防安全隱患場所增多，消防安全形勢嚴峻。但當前大學生消防安全意識較為薄弱，普遍缺乏必要的消防常識和基本的自救逃生技能，盡管學校定期開展常規消防安全教育，但是效果不明顯。

4、交通安全教育面臨新挑戰

交通安全教育主要是對在校大學生進行交通法規、交通安全和交通知識的教育，從而增強大學生的交通安全意識，有效防范大學生交通事故的發生。近年來，隨著生活水平的提高，大學生代步工具也從過去傳統的自行車逐漸轉變成電動車，甚至部分學生駕駛機動車上學。這樣的轉變，為校內外交通意外事故的發生帶來隱患，也給交通安全教育帶來新的挑戰。

2 網絡發展給大學生安全教育帶來的機遇

網絡信息以其傳播便捷、信息量大等優勢拓展了安全教育的內容和空間，網絡豐富的數據資源，使大學生可以便捷快速地獲取所需信息，拓寬視野，由過去傳統的被動接受轉變為自主學習，教育從強制性的信息灌輸變為對選擇利用有效信息的服務上。同時，社交軟件的應用，使大學生接受信息的同時可以自由地發表言論，實現了有效的雙向互動。即時提供的咨詢服務，可以幫助大學生提高分辨、選擇正確有效信息的能力，豐富了安全教育手段和方式的同時，提高了大學生安全教育的針對性和實效性。

3 網絡背景下大學生安全教育新模式探索

1、創新安全知識形式和內容，豐富安全教育模式

傳統的安全教育由于受各種條件限制，內容較為滯后，缺乏感召力、說服力，難以達到預期的效果。而互聯網的發展實現了信息資源的共享，安全教育可以在大量的信息中選擇有針對性、說服力強、最新的資料作為素材，同時結合大學生安全事故案例。同時，集聲、色、光、畫等為一體的新媒體技術，使教育內容的形態走向立體化，可將枯燥呆板的安全知識、案例變得生動形象，從而大大提高安全教育的吸引力和實際效果。

2、應用網絡即時通訊工具，提升安全教育交互式體驗

目前大學生智能手機普及率已經超過95%，QQ、微信等社交軟件已經成為大學生必不可少的交流工具?？沙浞掷镁W絡即時通信工具方便快捷、互動性強的特點開展高校安全教育工作。如建立高校安全保衛微信公眾號、校園安全衛士QQ號等，設立后臺值班制度，當學生遇到安全相關問題時，可以第一時間通過網絡平臺尋求專業的咨詢和指導。這樣既可以實現“一對多”，有效解決工作面積的問題，同時也便于及時掌握學生動態，縮短與學生的距離，有效引導學生解決問題，減少安全相關案件的發生。

3、設立線上線下體驗式互動，加強主題安全教育有效性

針對安全教育中的治安、交通、消防等內容，過去以理論說教和傳授為主，缺乏實際操作和演練，導致學生自救能力的培養受到了極大的限制?？梢岳镁W絡，設立線上的虛擬體驗及知識問答，開展網絡文化節、網絡辯論賽等主題活動提高學生的參與度與知曉率。同時還可以聯合消防、公安等部門，組織學生開展消防安全演習以及校園交警、校園衛士等線下職業體驗活動，讓大學生有一個全面而真實的認識，使學生從內心認識到安全的重要性，并在實際訓練中增強自己的安全意識和安全技能。

4、建立多部門聯動工作機制，完善網絡教育體系

大學生安全教育工作是一個復雜的有機體，它受諸多因素的影響，要利用網絡有效開展大學生安全教育，需要整合學校各個部門力量共同完成?？稍谛｜h委統一領導下，建立由宣傳部、學工部、保衛部、網絡信息中心等各部門聯動工作機制，明確各部門職責，通過綜合協調，逐步形成與大學生日常學習生活相結合、與校園文化活動相結合的大學生安全教育網絡體系。

參考文獻

[1]中國互聯網信息中心.中國互聯網絡發展狀況統計報告[R].2016.

[2]薛力猛.大學生安全意識現狀與對策研究[J].黑龍江科技信息，2011，24.

[3]張波.網絡視閾下大學生安全教育的途徑與方法研究[J].商業經濟，2012，（5）：121-122.

作者簡介

王斐敏（1987-），女，浙江杭州人，碩士，助教，研究方向：大學生思想政治教育、高校學生管理。