愛在字里行間

楊遙

摘 要： 班主任寄語是對學生一學期以來各方面表現作出的總結性評價和發展性評價，它在學生和家長心中有著舉足輕重的地位，一段積極肯定的評語，一句激勵的話語，會激發學生無窮的動力，鼓勵學生奮發向上，對其一生的發展都會有積極的影響。一段真誠的寄語也許只是一米陽光，但已足夠溫暖學生的心靈；一段真誠的寄語就如一場綿綿的春雨，潤物細無聲。

關鍵詞： 班主任工作 寄語 愛的教育

班主任寄語是對學生一學期來各方面表現作出的總結性評價和發展性評價，它在學生和家長心中有著舉足輕重的地位，一段積極肯定的評語，一句激勵的話語，會激發學生無窮的動力，鼓勵學生奮發向上，對其一生的發展都會有積極的影響。因此，班主任必須在全面了解學生的基礎上，用愛心做筆，飽蘸感情的墨汁，在方寸之地上，書寫出充滿希望的詩篇，對學生的學業情況和日常表現作出全面、正確的評價，讓學生發現自己的長處，認識自己的不足，看到自己的能力，使之產生震撼學生心靈的神奇力量。

一、班主任寄語，是溫暖學生心靈的陽光

每個班級中都有一些行為上欠約束但又有特長的學生，在班主任寄語中，如果對其進行簡單、生硬的批評和訓斥，勒令其改正缺點，那么不但沒有收到預期的效果，相反還可能使他產生逆反心理，破罐子破摔，離人生的航標越來越遠。如果設計這樣的一段評語：“你曾經好幾次在老師和同學們面前展示你的歌唱才能，你也不厭其煩地為表演好每一個動作、唱好每一句歌詞而細心琢磨，這是多么難能可貴??！可是這些閃光的亮點，都因為你言行舉止的魯莽而蒙上了灰塵，何日才能使你這顆寶石重放異彩呢？我還在思索?！嫘钠诖愕睦蠋??！毕嘈艑W生看到這樣的評語定會有所觸動。這時教師要趁熱打鐵，當學生有哪怕是一點點進步時，就可以對他提出新的要求：“當我看到你為改變自己所做的一切努力之時，老師真的很高興、很感動，因為老師終于看到了這顆寶石重放異彩的時候了。但老師對你還有新要求，你必須像運動員在賽場上一樣，向著目標不斷前進、奮力沖刺，這樣你才能到達成功的彼岸?！泵鎸@樣的學生，與其尖銳地指出他的不足，不如激勵他自我改正、挖掘潛能。一段真誠的寄語也許只是一米陽光，但已足夠溫暖學生的心靈。

二、班主任寄語，是滋潤學生心田的春雨

作為一個年輕的班主任，三年的帶班經歷，讓我在學習和反思中不斷成長。班里有兩個特殊的韓國學生，他們學習很努力，也很上進，但因語言差異導致接受能力不強，成績一般。面對這樣的學生，每當寫班主任寄語時，我總是先給予肯定和贊揚，同時會耐心地幫助他們找出存在的問題，使他們掌握和改進學習的方法。小李是一個熱情開朗的韓國女孩，平時尊敬師長、關心同學，雖然學習很努力，但面對一些不懂的問題卻不好意思請教老師或同學。因此，我在寄語中寫道：“你是一個從不讓老師操心的好孩子，遵守紀律，熱愛勞動，與同學友好相處，學習也很努力，希望你能勇敢地面對學習中的任何困難，嚴格要求自己，遇到不懂的問題能主動和同學探討，相信你的學習成績會更上一層樓！”小梁是一個內向靦腆的韓國男孩，平時沉默寡言、不擅長人際交往，課堂上從來不舉手發言。因此，我寫了這樣一段寄語給他：“把你的沉默化為學習上的熱情，把你的智慧化為學習上的動力，把你的用心化為學習上的積極，你會發現自己原來很優秀！老師真誠地期待你在課堂上的精彩發言！”一個是不懂不敢問，一個是明白不愿說，這些都會成為他們學習道路上的阻礙。要知道，每一個孩子都是帶著想好好學習的愿望上學的，這時就需要班主任用愛的春雨滋潤他們心靈的沙漠，萌發出希望的綠洲。一段真誠的寄語就如一場綿綿的春雨，潤物細無聲。

三、班主任寄語，是開發學生潛能的鑰匙

每個班級里，既有各方面表現出色的學生，又有很多方面都不盡如人意的孩子，不容否認的是，后者在一次又一次的失敗面前，不僅是他們自己，就連教育他們的老師都感到精疲力竭。面對這樣的情況，有的老師選擇了苛責，有的選擇了遺忘，也有的選擇了放縱，這都是對學生成長的不負責任。

小竇是班里的調皮大王，學習上很懶散，班里的孩子都不怎么搭理他。剛接班的時候，這個孩子確實給了我不小的壓力，如何讓他轉變學習態度，提升成績，融入集體，我一直在努力嘗試。記得第一學期的報告書上我寫了這樣一段寄語：“人的大腦如同一片荒地，只要勤于開墾，荒地就會成為沃土。老師真誠的希望你能時刻提醒、約束自己，改掉不良的學習習慣，不要白白浪費了自己的聰明才智?！边@段話用了一個簡單的比喻，看似普通卻蘊含了深刻的道理。既讓他發現自己的長處（聰明），又認識到自己的不足（不良的學習習慣），相信他能夠取長補短，在下一個學期煥然一新。果然，第二學期，小竇明顯端正了學習態度，用自己的方式在努力著，從一開始上課開小差、說話到認真記筆記、偶爾舉手發言，他的每一點進步我都看在眼里。正是學習態度的轉變，讓他在第二學期里取得了滿意的成績，和同學們的關系也融洽了不少?！啊郎蠠o難事，只怕有心人，確實通過你的努力，本學期已有了不小的進步，但還需加把勁，保持良好的學習習慣，多看書、多動腦，你會收獲學習的快樂”，這是本學期我給他的班主任寄語，同樣運用一句俗語告訴他老師看到了他的努力和進步，并希望他一直保持下去，挖掘更多的潛力。語言是師生之間溝通的最直接的手段，如果班主任能夠利用語言開發學生的潛能，使他們懂得這份愛的期望，收到的也許就是意想不到的美好。

“良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒”，語言能夠以一種巨大的力量作用于每個人的內心世界。對于心智性格尚未發展完全的學生而言，那些充滿激勵、飽含感情的班主任寄語會形成一種溫和卻堅定的力量，這種無形的力量洋溢在學生呼吸的空氣里，以一種穩健和從容的步伐慢慢地走進學生的內心世界。

這三年來，我一直堅持認真寫好班主任寄語，做到提前準備，各具特色，強調真實性、針對性、全面性，尤其突出啟發性、激勵性。通過評語藝術，既吸引學生的注意力，又保護學生的自尊心，讓學生發現自己的長處，認識自己的不足，看到自己的能力。愿這份字里行間的愛能夠溫暖學生的心靈、滋潤學生的心田、開發學生的潛能，成為“花朵們”健康成長的催化劑。

參考文獻：

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