對高考英語書面表達題的教學之我見

侯大林

摘 要：英語書面表達是英語知識綜合運用的體現。學生要寫好書面表達，必須抓好基礎知識的學習，同時運用寫作技巧，提高運用語言的能力。

關鍵詞：高考英語；書面表達；教學

“書面表達”的目的是考查考生應用英語寫作的基本能力，這是一種較好的主觀性命題，也是高考試題的保留題型。

下面結合近年來高考英語考試題談談書面表達輔導的幾點作法。

一、如何輔導書面表達

書面表達是英語知識的綜合運用，它要求知識應用正確、語法正確、詞能達意、卷面整潔、字跡清晰、大小寫和標點的使用準確，因此要從基礎抓起，由淺入深，循序漸進。

第一、抓學生寫字的基本功訓練

學生的字體好壞直接影響學生非智力因素的得分。教師評卷時常常感到學生的字跡太不規范。如寫“a”時開口，變成了“u”“d”時分家變成了“cl”，這都使批卷人非常傷神，學生容易丟感情分。為使學生們寫得快，寫得規范，強迫他們抄練個別字母的單寫和連寫。如a、d、f、g、l、m、w等。再如要求學生在改正錯詞時 不要亂涂或畫圈，而要一筆劃去，還要告訴學生正確使用標點，提醒他們英語里沒有“?！焙汀啊丁贰钡葮它c 符號。

第二、抓學生的聽寫能力訓練

書面表達只有25分鐘的限定時間，因而要求學生對所學單詞和句型反應迅速，而聽寫是聽和寫兩種訓練的結合。聽、說、讀、寫幾個方面的訓練是相輔相成，互相促進的。特別是在高三階段，它是一項貫穿于英語復習教學全過程的一項必要訓練，是開發學生智力，促使學生語言能力全面發展，提高寫作能力的一個重要途徑。

教師可以用教材、補充練習題、課外教材和課堂上不寫板書而讓學生聽寫，利用課堂和早讀時間進行訓練 .聽寫內容有音素對比、單詞注音、詞組、句子和由課文縮寫而成的短文以及其它短文（詞數在100個左右）。聽寫的方式為教師讀說或放錄音材料。從起初的簡單、慢速逐漸增加難度和速度，循序漸近。通過訓練提高學生的應用能力、邏輯思維能力，使他們能快速地分析、判斷，能迅速落筆寫出應該使用的單詞書面詞形。聽寫訓練不但能促進耳、腦、手、眼等多種器官，同時能高效率地協調工作，提高寫作速度和準確性，而且能調動學生的語言潛力。

第三、抓課堂復述和造句練習

根據已學過一次課文的情況，高三復習要突出簡筆畫和造句這二項訓練，即利用簡筆畫讓學生復述課文，訓練縮寫能力；用學過的積極詞、詞組造句；有意識地把幾個句子連在一起形成一篇小文章來表達一個內容。這樣做不但能照顧整體復習，圖文并茂，生動有趣，而且教材中的基本句型、語言點、語法知識也在口頭表達的過程中得到了加深鞏固，同時也提高了學生的表達能力和寫作水平。

由于書面表達考查的是學生“初中的英語基礎和高中的英語技能”所以一定要抓好高一，高二階段的課堂 教學，要求學生讀好課文，形成語感。課上耳聽、腦想、手寫、心里復述，即從各方面“Practise， practise and practise.”為高三復習打下良好的基礎。

二、輔導步驟

要采取逐漸深入的方針，由易到難進行各種題目的輔導訓練。

1.寫縮寫，這是最簡單的寫作練習。學生根據課文或課外閱讀材料總結出中心大意，用自己的話串聯起 來就形成了一篇100個詞左右的小短文。這是一種最基本、最方便的寫作練習形式。

2.寫日記，這是一種常規寫作練習。要能以不變應萬變就必須常練筆。日記寫什么體裁都可以。它的好 處是短小方便、自由靈活，特別是可以在日記中應用每天所學到的知識。

3.常用文體，如信、通知、記敘文等。因為有了上面的訓練，只講解寫作格式和要求，讓學生自己發揮就可以了。作文字數一般在100—120個詞之間。

三、書面表達應注意的五點

1.認真審題。書面表達試題除了在提示語中明確寫作要求，可能用多種形式提供情景，揭示所要表達的 內容。審題時要仔細理解試題的提示語，弄清試題對內容和形式方面的具體要求，明確是何種體裁、格式。試 題所提供的情景是確定表達內容的重要依據，要英語提供的情景有許多可以利用和借鑒的地方，如果是“看圖 說話”，就要仔細研究畫面的內容。凡需表達的要點，不可缺少。

在高考前夕，考生應該多看幾篇范文，重溫格式要求。

2.明確得分點。高考命題時考慮到計分的統一尺度，都安排了內容上的得分點，寫全一個，即可得分。 考生應細心分析，模清主題和內容要點，然后再有的放矢的一一寫全，并聯貫成文。這樣既避免漏點，又限制了任意發揮。

對文字說明較多的、提示內容清楚的試卷，考生不難發現得分點。而看圖寫作就要注意輕重恰當，還要根據試題要求和文章主題適當取舍。如93年NMET是看圖寫故事，從六幅圖中可以找出故事梗概和八個得分點：（1）父母住在農村。（2）家里有一條狗，叫阿福。（3）父母帶妹妹和阿福去田間勞動。（4 ）妹妹走向河邊，阿福跟隨。（5）妹妹摘花，失足落水。（6）阿福邊叫邊跳下河。（7）父母跑過來看到阿福救妹妹。（8）妹妹得救，阿福受稱贊。

將這些得分點按邏輯聯貫成一個完整的故事，不必增補、發揮。敘述文應該順敘，不必倒敘。其它體裁最好也按“提示”的次序寫，以免給閱卷教師造成漏點、雜亂的錯覺。

3.正確表達，符合英語語言習慣。答題時切忌漢語式英語（Chinglish）。

4.書寫清楚，文章位置適中。書面表達屬主觀性試題，閱卷的主觀印象直接關系到分等得分。主觀印象之一就是書寫是否認真，字跡是否清楚。字體以斜體字為好，不可寫一種似圓體又不象圓體的怪體。單詞的大小要適當，文章在試卷中的位置要適中，不要將文章寫得又小又擠，或者位置太往上，吊在上端顯得很不平穩，缺乏美感。

5.時間安排得當。高考閱卷中常常發現有的考生僅寫半截就中斷了，也有的字跡模糊，草草了事。甚至 有的前面答得好而書面表達卻是空白。凡此種種，不難看出都是因為第一卷耗時太多，致使第二卷時間不夠。NMET的書面表達僅有25分鐘，這段時間應該這樣安排：審題三分鐘，打草稿十分鐘，譽寫、復看十分鐘，兩分鐘機動。高考書面表達難度屬中等，它不需要用很復雜的句子，很冷僻的詞，更不需什么文采，只要求表達清楚。寫一篇一百個單詞的文章用二十五分鐘是足夠的。

要真正提高書面表達的水平，主要靠堅實的基礎知識和平時大量的寫作訓練，只要充分重視，認真訓練， 就一定取得好成績。