中職高三語文復習對口單招策略研究

季春梅

摘 要： 在對口單站的考試中，語文科目作為主要科目，其分數占有較大的比重，語文科目的復習對于學生有著至關重要的作用，教師應在教學過程中不斷對語文復習策略進行研究，從而提高學生對于語文科目的重視程度和興趣，達到提高學生語文成績的目的。

關鍵詞： 中職高三語文 對口單招 復習策略

1.語文科目的地位及其影響因素

隨著部分地區教育課程改革計劃的實施，對口單招的相應策略得到了完善。在對口單站的考試中，語文科目作為主要科目，其分數占有較大的比重，因此語文科目應進一步引起學生和任課教師的重視，但一些學生由于存在重視專業而輕視語文的情況，忽視了語文科目的重要性，該問題應引起我們的進一步反思。

由于對口單招的學生專業課程的壓力較大，并且難度較高，占據了他們大部分的學習時間，因此留給語文科目的時間很少，再加上語文科目的復習往往是非書面性的，因此很難對于學生的落實情況進行監督；學生對于語文科目的復習方法仍停留在傳統之中，并急于求成，容易產生對于語文科目的煩躁心理；語文教師的教學水平對于學生的語文復習起到十分重要的作用。

由上可見語文科目的復習對于學生有著至關重要的作用，我們應在教學過程中不斷研究語文復習策略，從而提高學生對于語文科目的重視程度和興趣，達到提高學生語文成績的最終目的。

2.語文復習相關策略

2.1抓住趨利因素，有效組織教學。

高三時期，學生面臨嚴峻的升學壓力，其中趨利因素是提高學生興趣的主要因素。學生在高三時期對于今后的打算仍不是十分明確，趨利因素不是十分明顯，但由于學生在高三時期自覺性較高，因此教師可及時從這一時機著手，將語文科目的成績提高作為學生的利益目標，從而加強對于學生的引導，以提高他們對于語文科目的積極性。

在對這一方法進行應用的過程中應考慮學生的心理，高三時期學生的心理較為脆弱，并且由于之前對語文的忽視，并沒有堅實的語文基礎，因此學生成績若是在努力之下沒有得到明顯的提升，就會造成較為嚴重的心理負擔和壓力，這種狀態下就會使得學生對于語文產生厭倦心理。因此，教師在復習過程中，應首先提高學生的心理素質，培養學生在學習中的吃苦耐勞精神，并且養成良好的語文學習習慣，促進學生今后的語文復習綜合成果得以提升。

2.2求同存異，強化心理認同。

高三大部分時間用于對于知識的總體復習和鞏固，教學內容、教學方法和課時安排較以前大為不同，學生對于學習方法的轉換就需要一定的過渡時期，也需要在一起時期加強與教師的磨合。由于不同教師對于應用的教學方法不同，對于學生的要求也不同，因此為使得學生良好適應，教師應對教學方法進行不斷改進，在教學過程中針對學生的心理調整教學策略，加強互動，并增多對于學生的表揚，增強學生對于語文科目的自信心，并且增多課下與學生的交流與互動，及時為學生解決存在的問題。教師所應用的教學方法若和學生預期相差較大，則會造成學生難以接受這一教師，因此教師在對教學方法進行調整時，應結合大多學生的反應，加強學生對于語文教師的心理認同，適應教師的教學風格、方法和進度，激發對于語文科目的興趣，促進語文復習進度的展開，達到提高語文成績的最終目的。

2.3合理計劃，培養良好的學習習慣。

高三的語文復習有著大體計劃，真正能夠按照復習計劃按部就班進行復習的學生數量極少，大多數學生由于沒有合理地對于自身的語文復習計劃進行制訂，并且其他科目占據的學習時間太多，造成了學生對于語文復習的時間有限，從而影響了語文復習的綜合質量。這一現象將會造成部分學生的語文學習自信心受挫，使得語文成績難以得到提高。

制訂合理的計劃并按部就班地實施對于語文學習有著十分重要的意義，但當前大多學生缺乏自覺性，對于答案有較強的依賴性，沒有教師布置任務就不能自覺學習，板書記錄得十分認真卻做不到課下及時鞏固并且完成作業的過程中較為拖拉。這就要求語文教師在組織復習的過程中，加強對于學生語文復習習慣的培養。

在語文學習過程中，對于知識的積累十分重要，積累知識大多依靠兩種方法，一是加強學生在課上和課后對于知識的重點記憶，二是通過教師的不斷擴展及對于學生語文學習興趣的激發。與此同時，語文復習的目標也十分重要，通過調查，我們得出結論：沒有目標的學習效率十分低。這就要求教師在教學過程中不僅要加強對于學生積累水平的提升，還要為計劃迷茫的學生制定每日的學習目標，以對學生的語文復習效果達到督促的作用。還要不斷提高學生的學習效率，對于學生的課堂記錄和思考及課后的落實進行要求，提高學生消化知識的效率，并將所學知識熟練掌握，應用到各種題型之中。

3.結語

盡管語文科目的學習與積累重在平時，但在最后的復習階段，我們應不斷對教學方法進行完善，對于學生所學過的知識進行梳理，理清學生的解題思路，加強學生語文學習自信心的建立，關注學生的心理變化，及時抓住學生的心理特征，培養學生每日對于語文進行按部就班復習的良好習慣，從而使得學生的語文成績得以提高。

參考文獻：

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