初中思想品德課程資源的開發利用研究

朱紅

摘 要： 合理開發利用課程資源不僅可以豐富學生的知識面，拓寬學生的視野，而且可以激發學生的學習興趣，提高教學效率，因此，有效開發利用課程資源成為教師提高教學質量的必要手段。本文通過簡要分析開發利用初中思想品德課程資源的意義，指出開發和利用初中思想品德課程資源的有效策略，以期能夠提高初中思想品德課程的教學質量，提升學生的綜合素質。

關鍵詞： 初中思想品德 課程資源 意義 策略

課程資源的開發和利用是新課程標準實施的一個重要問題，但是，在傳統的教學過程中，很多教師僅僅把教材當做唯一的教學資源，沒有適當開發和利用有關的教學資源，使得教學質量較低[1]。因此，在大力提倡素質教育的背景下，根據新課程標準的要求，合理開發和利用課程資源，充分發揮課程資源的積極作用，不斷提高教學的質量，成為廣大教師所關注的話題。

一、開發利用初中思想品德課程資源的意義

1.促進新課程標準的實施

由于地區、環境及風俗習慣等的差異，不同地區的教學方式存在著一定的差異，再加上教師教學經驗、學生學習能力的差異，新課程標準的實施可能會受到一定的影響，因此，在教育教學方面，根據教學的實際情況，結合教學內容，合理開發教學資源，深入挖掘課程資源中的人文教育功能，可以削弱地區、環境等給新課程標準的實施造成的不利影響，推動新課程標準的實施。

2.提高學生的綜合素質

教材并不是唯一的教學資源，一味依賴教材講解教學內容，不僅會縮小學生的知識范圍，而且會降低學生的學習興趣，因此，在教學過程中，合理開發利用課程資源，豐富學生的知識，拓寬學生的視野，可以激發學生的學習興趣，提高學生的學習熱情，促進學生全面協調發展。

3.提高教師的教學水平

教師是學生學習的引導者，對學生的學習活動有著至關重要的影響，在教學過程中，教師合理開發教學資源，充分挖掘教學資源的價值，不僅可以提高學生的知識水平，還可以提高自身的綜合能力，達到教學相長的目的。

二、開發利用初中思想品德的課程資源的有效策略

1.有效開發利用教材資源

在新課程改革進程不斷深入發展的情況下，教材不再是唯一的教學資源，因此，教師應該積極轉變傳統的教育理念，建立開放的資源觀，充分發揮教材資源的積極作用，不斷提高學生的學習熱情，以取得較好的教學效果。初中思想品德課程與現實生活有著緊密的聯系，在教學中，教師應該適當關注社會熱點問題，通過報紙、廣播、電視及網絡等途徑，搜集教學資源，增強思想品德課程的時代性、生活性和趣味性，充分調動學生學習的積極性和主動性，以提高學生的知識水平[2]。同時，各個知識點之間有著一定的聯系，在具體教學過程中，教師應該根據學生的認知水平、學習能力及發展需求，有效整合心理、法律、道德等方面的內容，幫助學生建立完整的知識體系，以提高學生的學習能力。

2.合理開發利用課程資源

課堂教學一直是開展教學活動的重要方式，在課堂教學活動中，師生之間的有效互動會給教學進度、教學質量造成影響，因此，在實際的教學過程中，教師應該采用科學的教學方式和教學手段，合理開發利用課程資源，充分發揮學生的主觀能動性，不斷提高學生的學習熱情，以實現最佳化的教學目標[3]。在課堂教學活動中，教師應該充分尊重學生的主體地位，通過提問等方式，加強師生之間的溝通與交流，營造寬松、和諧的課堂教學氛圍，不斷提高學生的參與程度，從而提高教學效率。

3.充分利用網絡教學資源

在網絡信息技術不斷發展的時代，人們的生活、工作、學習必然會受到網絡的影響，因此，在教學方面，教師應該積極與時俱進，充分發揮網絡教學資源的積極作用，不斷提高自身的執教能力，以提升學生的綜合素質[4]。在教學過程中，教師可以采用合作學習的方式，把學生分為幾個學習小組，然后根據教學需求及學生的實際情況，適當安排教學任務，讓學生利用網絡技術，搜集、整理相關的學習資料，以激發學生學習興趣，提高學生的學習能力。同時，在具體教學過程中，教師可以根據教學內容，利用互聯網搜集教學資源，然后制作教學課件，在課堂上直觀、具體地展示教學內容，以豐富教學內容，培養學生的學習興趣，提高學生學習的積極性。

三、結語

初中思想品德課程不僅需要傳授理論知識，而且需要培養學生的思想道德素質，因此，在積極提倡素質教育的新形勢下，合理開發和利用初中思想品德課程資源，激發學生的學習興趣，不斷提高初中思想品德課程的教學質量，引導學生樹立科學的思想觀念，可以提升學生的綜合素質，促進學生全面健康發展。

參考文獻：

[1]王剛.初中思想品德課程資源的開發與利用探究[J].科普童話，2016，15：32.

[2]梁佩容.初中思想品德課程資源的開發與利用[J].廣東教育（綜合版），2012，09：57-58.

[3]肖登貴.初中思想品德課程資源的開發與利用[J].新課程（下），2012，07：50.

[4]甘政.談初中思想品德課程資源的開發[J].中學教學參考，2011，24：27.