學前教育專業英語教學實施德育滲透的策略

何獎紅

【摘 要】闡述幼兒師范學校學前教育專業的德育目標，立足教書與育人這一根本點，探討學前教育專業英語課堂教學實施德育滲透的策略。

【關鍵詞】學前教育專業 英語教學 德育滲透 策略

【中圖分類號】G 【文獻標識碼】A

【文章編號】0450-9889（2016）08B-0024-02

德育是學校教育不可缺少的一部分，也是實施素質教育的關鍵環節。幼兒師范學校是培養幼兒教師的搖籃，幼兒教師可以說是幼童的啟蒙老師，她們的道德修養與文化素質直接影響到廣大幼兒的健康成長。如何加強當前學前教育專業學生的德育，是幼兒師范學校面臨的重要課題之一。為此，幼兒師范學校的教師應從學生的實際出發，在加強推進幼師生德育的新形勢下，培養適應時代發展的思想素質過硬的幼師生；在向學生傳授學科知識時，應有意識、有方法地把德育滲透于其中，真正做到既教書又育人。

一、強化德育認識，確定德育目標

當代幼師學生思想道德在本質上是積極向上的，但隨著時代的發展、網絡的發達，學生接觸到越來越多的不良思想以及錯誤的價值觀，以致容易迷失方向，加上成長中遇到各種社會及家庭等問題，在這個過程中缺乏積極應對的心態，容易導致學生出現心理偏差。因此，改進幼兒師范學校德育工作非常有必要。一方面，可以通過政治理論課進行思想道德素質教育；另一方面，各科任教師也應擔負起滲透德育的重任，把課堂教學作為對學生施行德育的途徑，在傳授知識的同時充分挖掘學科教材中潛在的德育因素，進行滲透性教育。然而，在課堂教學中，一些教師并未清楚地認識到德育工作的重要性，沒有及時在課堂上實施德育滲透，忽視對學生的思想品德教育。英語學科雖然是一門外語，有別于其他學科，但它不僅僅是一門語言訓練課，在培養學生運用語言進行交際的過程中，它可以發揮引領學生逐漸形成健康向上的道德品質的作用?，F在的英語教材在編寫方面也特別注重滲透思想品德教育，教學內容更有利于培養學生樹立良好的世界觀、價值觀、道德觀。教材中有反映中國傳統文化精髓的內容，如中國功夫、故宮、長城等歷史文化。也有反映外國文化的內容，如有弘揚白求恩國際主義救援精神的，有講述外國待客禮儀等內容的。因此，英語教師應通過切切實實地開展教學實踐，努力尋找教學實踐中的盲點，重新思考如何有效利用英語課堂及不同教材課文內容，運用多樣化的教學方法在不同的教學環節中對學生進行適時的德育滲透，從而把德育工作目標落到實處。

二、英語課堂教學滲透德育的策略

（一）德高為師，身正為范，注重細節，提升英語教師的育人魅力。我國著名教育家陶行知曾說：德高為師，身正為范。換言之，教師是學生美好心靈的塑造者，師者應以德立教、以身示教。作為一名英語教師，應充分發揮自己的優勢和個人魅力，使學生因喜歡老師而熱愛學習英語。筆者認為，要教好學生，首先教師自己要做到上課守時，不早退，如因特殊情況迫不得已遲到，教師應當及時用英語進行說明檢討，做好榜樣作用。在課余時間，對于幫忙盛開水的學生，教師可用英語表示感謝。在課堂教學中，學生有積極和出色表現的，教師應當及時用英文對其進行鼓勵及表揚，既有助于提高學生學習英語的積極性，又能使學生在道德品質方面形成感恩及積極進取的心理。在學習英語過程中，對于取得進步或獲得相關榮譽的學生，教師應毫不吝嗇地對其進行表揚。對于學生作業，教師可用英語給予中肯的評價，如在優秀的作業中畫個可愛的笑臉，等等。只要英語教師能夠注重細節，身體力行，無論是在課堂上或課余時間，都可以發揮英語學科的語言獨特性，用英語、用自己的人格魅力去影響和引導學生，運用教育的智慧讓學生真切地感受到教師的愛，學生在學習知識的同時一定會在心靈上有所觸動、有所啟發。只有這樣，教師才能在教學實踐中實現并升華自身的人生價值。

（二）鉆研教材，充分挖掘英語教材中的育人價值，實現課堂滲透。教材是進行思想教育的工具。當今是文化交融、信息傳播的社會，由于中西文化的差異較大，英語教師更多地需要在備教材的過程中充分挖掘教材內容的主旨思想，細細推敲分析作者的寫作目的和課文內容所蘊含的哲理，精心設計有意義、有啟發性的問題去引導學生思考，通過分析理解這些問題使學生增長知識，加深對文章內涵的理解，體會作者的寫作意圖，從而提高學生學習的能力，無形中進行必要的德育滲透，把固定的、靜態的表層英文知識轉化為有深度的、有層次的提升自我道德素質的知識，解決社會以及身邊的各種實際問題。這就要求教師全面地、充分地、深入地了解教材，鉆研教材，確定教學目標，運用英語教材內容對學生進行情感態度價值觀的教育，使學生了解并發揚中華民族的優良傳統，知道中國博大精深的文化內涵，也拓展學生對世界各國文化的認識，開闊眼界，增長知識，拓寬學生的文化科學知識，發展學生積極主動思維的能力，從而提高思想品德修養；結合學生的實際情況以及教材所具有的特點，適時、適度地對學生進行思想教育，與學生互動談心，把英語教學中語言文字的訓練和思想感情的熏陶有機地結合起來，提高學生認識世界和改造世界的能力，使她們能夠適應社會、經濟、科技發展和交往的需要，為將來成為幼兒教育工作者打下牢固的思想基礎。

每一本優秀的教材就是最好的育人資源。以中等職業學校學前教育專業《幼師英語》為例，這套教材一共32個單元，每個單元一般包括4個部分：（1）聽力與口語練習；（2）課文；（3）語法；（4）兒童養育知識。閱讀材料除了主課文（text）還安排了一篇課后閱讀材料（passage for reading）。語音材料是英語兒歌（nursery rhymes）。本書選材新穎、廣泛，包括童話、寓言、知識短文、幼兒教育和教育心理短文，等等。尤其是主課文，安排了一篇篇思想內涵豐富的文章，每一篇課文都是上好的育人材料。例如UNIT21 text：“Part of me”——“Part of me”是指作者的祖母，在這篇課文中，作者通過對祖母的回憶，表達了對祖母的懷念和感激之情。由于祖孫二人感情深厚，以致孫女認為祖母是她自身不可分割的一部分。通過學習，我們對學生進行了感恩教育，引導他們在生活中懷著感恩的心對待身邊的每一位親人。為此，我們應該挖掘教材中積極的、健康的思想因素，有目的、有意識地對學生進行潛移默化的熏陶，以逐步提高學生的綜合道德素質，培養學生樹立正確的專業思想，增強學生的是非觀念。目前學校使用的教材不少內容都可以采用思想品德教育滲透的方法。列舉幾篇：“She wants to read”樹立良好的學習態度和明確的學習目標；“Mistakes are what you learn from ”培養勇于面對挫折和失敗的品質；“Keep a diary”培養良好的記錄生活的習慣；“Body language ”形成良好的肢體語言習慣；“Half a gift”半個禮物里體現出的親情教育，等等。

而在《英語基礎模塊》這套教材中，以下教學內容都具備很好育人價值。如“Nice to meet you！”教學時可對學生進行文明禮儀教育，教育學生在交往過程中見面時要注意文明用語，等等?！癐 can do it！”可教育學生要認識自己的價值，幫助學生樹立學習的自信心?！癐ts time to change.”幫助學生樹立正確的健康觀念，培養健康的飲食、生活方式，養成積極參加體育鍛煉習慣?！癐 want to talk，you can go on line.”通過對網絡文化的了解，培養自我控制的能力，正確對待網絡和學習的關系?！癊verything is made in China！”教學時讓學生初步了解中國制造的商品在英美等國家的地位，體會身為中國人的自豪感，激化愛國熱情，等等。要想讓每一篇育人素材得到最大限度地利用，必須做到明確教學目標，認真設計教學環節，使導入、過渡、總結都順理成章。

（三）通過英語課外實踐活動中滲透德育。新課標提出英語課程的學習既是學生通過英語學習和實踐活動逐步掌握英語知識和技能、提高語言實際運用能力的過程，又是他們磨煉意志、陶冶情操、拓展視野、豐富生活經歷、開發思維能力、發展個性和提高人文素養的過程。一直以來，幼兒師范學校的學生沒有升學壓力，每學期學校都會開展豐富多彩的活動來充實學生的學習生活。如開展校園文化節，幫助學生更多地了解世界和中西方文化的差異，開闊眼界，培養學生的愛國主義情感價值觀，形成健康的人格，為他們的終身學習打下良好的基礎。學校通過開設英語角，開展英語手抄報比賽，組織教室設計評比等活動來促進學生創建英語學習陣地，在其中加入德育元素，形成良好的德育氛圍?，F在學校的每個班級教室的黑板都會留空一塊寫上每天一句話，筆者要求所教授的班級每天派選一名學生當小老師，寫上對自己最有影響的一句英語帶領學生朗讀。Everyday English活動的開展，對培養學生養成講文明、講禮貌的習慣起到了很好的促進作用。久而久之，學生不僅積累了一定數量的英語諺語、名人名言、禮貌用語，更重要的是提升了思想內涵。

總之，英語教師只有在教學中處處注重細節，勇于實踐，將英語學科中的德育滲透與教學有機結合，才能讓學生在潛移默化中接受思想品德的教育，做到“潤物細無聲”。

【參考文獻】

[1]王鐵軍.中小學教育科學研究與應用[M]南京：南京師范大學出版社，2002

[2]楊小微.教育研究的原理與方法[M].上海：華東師范大學出版社，2002

[3]章兼中.外語教育學[M].杭州：浙江教育出版社，2004

[4]中華人民共和國教育部.中等職業學校英語教學大綱[M].北京：高等教育出版社，2009

[5]張泰.德高為師身正為范[D].揚州：揚州職業大學，2003

（責編 劉 影）