初中英語課堂教學的策略和有效性

賀艷芬

【摘要】課堂教學是教學環節中最重要的一環，課堂教學的有效性既體現“教”的有效性，更體現“學”的有效性。有效的課堂教學能調動學生的學習積極性，激發學生的認知需求，培養學生的創新精神和實踐能力，促進學生的發展。

【關鍵詞】課堂教學活動 有效性教學 教學策略 創新發展

一、激發學生的學習興趣，成為課堂學習的主導者

興趣是尋求知識的動力，是學生自主學習的開端。有了良好的開端，學習英語就成功了一半。設計出一個引人入勝的導入，才能激發學生對課堂所學知識的興趣，才會積極主動地去參與學習和探索。在英語課堂里，導入的主要作用在于喚起學生的注意，激發與調動學生的情緒，把學生帶入特定的語言交際場。導入要做到簡捷、明了、準確、自然，教師必須認真挖掘教材的內涵，了解學生的思想實際和生活實際，直觀真實的畫面、真實的情景導入，使人有如身臨其境的感覺，這樣就會激起學生學習新知識的興趣，讓他們積極主動地投入其中。教師在情景導入中，必須抓住時機，將本節課的學習目標與情景緊密結合，將師或生所創設的直觀真實的畫面、場合以真實的情景展現在學生面前，使本節課內容自然而然地過渡到新課上去。

二、營造和諧民主的學習氣氛，讓學生充分動起來

英語教學過程應充分發揮學生主體性作用，突出學生主體的實踐活動，著重培養學生的英語口語交際能力，引導學生在主動操練口語、句型的過程中獲得基本知識，提高交際能力，同時利用英語教學內容，培養學生高尚的道德情操和健康的審美情趣。因此，教師要讓學生增強主體意識與自主學習成為課堂教學改革的主攻方向，多方鼓勵學生大膽發表自己的見解，讓英語課堂成為學生自我展示的舞臺。只有牢牢抓住“培養學生自主學習的能力”這一主線，才能為學生終身學英語奠定基礎。只有每個學生都參與到語言交際活動之中，才能取得良好的教學效果。每一節課，教師都盡量創設大量情景并提供廣泛的語言材料，讓學生進行聽說讀寫的訓練，并且要常常使用表揚和鼓勵的話語，激勵學生，讓學生能夠更大膽更主動地表現自己。經過長期的訓練，多數學生由膽怯別扭到落落大方，并且能進行精彩的表演。如Dialogue的教學，可讓學生從看圖聽錄音跟讀到口述聽到的內容再到表演整個活動情節，甚至可以自編自演小品。這樣一來，本來只有幾句話的內容，經過學生的處理，就成為一個生動有趣的故事了，師生在故事里學呀學，其樂融融。發揚民主，創設和諧，是培養學生興趣的重要途徑。師生之間關系的和諧以及課堂氣氛的和諧，是教學成功的主要保證和有效途徑，可有效培養和提高學生的學習興趣。

三、尊重學生的實際水平，因材施教

在英語課堂教學中，我們所面對的學生的英語程度參差不齊，教師要尊重學生的思想，不能打擊他們的積極性，尤其是對后進生，教師的態度尤其要慎重，不能輕易放棄他們。每一個班級都會有少量的后進生，對于他們，我積極主動地找他們談心，了解他們的思想，關心他們的學習和生活，努力尋找他們的閃光點加以鼓勵，幫助他們樹立信心，對于他們的作業，我有時采用面批的方式，及時幫助他們糾正錯誤，對他們做對的部分和取得的點滴進步積極表揚，使他們保持學習的積極性，學生并不是單純地追求表揚，他們會從老師的表揚中看出自己的被關注和重視。教師應尊重學生的實際認知水平，及時對教學進度、難度進行調控，才能保證學生掌握知識的有效性；教師不能按照自己“教”的思路進行教學，而應按照學生“學”的規律進行教學。即：學生“應該怎樣學，”我們就“應該怎樣教”。因此，在課堂教學過程中，我隨時隨地關注學生的反應，根據他們的反應隨時調整自己的教學方案，從學生的實際水平出發，努力使他們不帶著疑惑走出課堂。在課堂教學中，教師要尊重每個學生，積極鼓勵他們在語言學習中大膽嘗試，特別要關注性格內向或學習有困難的學生，盡可能多地為他們創造語言實踐的機會，當然要善待學生的錯誤，保護他們的自尊心和積極性，培養他們樂于模仿、敢于開口、積極參與、主動請教的學習習慣，將自主權交給學生，讓他們在教師的啟發、引導、點撥下互相學習、互相幫助，體驗集體榮譽感和成就感，發展合作創新精神。

四、教學反思是有效課堂的基石

教育是實踐性智慧，需要教師對自己的教育教學實踐進行反思，并把反思導向深入，最終實踐教育教學的創新，提升育人的質量。因此，持續反思是有效教學的重要保障。每一位教師都要不斷地反思自己的日常教學行為，提升課堂教學的有效性更需要教師具備一種反思意識。一般地說，一堂課后教師應反思以下幾個問題：1.教學行為是否達到教學目標。2.教學活動是否有溝通和合作過程。3.教學過程是否創造性的使用了教材。4.教學過程中學生學習情緒如何。5.教學過程中是否適應學生的個性差異。同時，還要特別在教師的教學反思中提倡專業合作精神，促進教師有效借鑒他人的教學經驗，開闊反思的視野，提升持續反思的質量，以便以后更好的調整自己的教育教學行為，為實施有效教學服務。

英語教學中，有效的課堂教學不僅能夠調動學生的學習積極性，同時還能激發學生的認知需求，培養學生的創新精神和實踐能力，提高學習效率，促進學生的發展。

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