劉鐵芳：如何實現安全感教育

劉鐵芳在《教育研究》2016年第2期《安全感的教育意蘊及其實現》一文中指出，安全感的發展是教育的基本目標之一，即教育需要培養個體增進自我存在的安全感，包括個人能力、知識與智慧的增長以及人格的自信等，同時努力成為他人安全感的一部分，即形成個體朝向他人時熱情、友愛、寬容、大度、信任的人格品質。

作者認為，安全感的培養需從以下幾個方面入手：第一，家庭教育的重心應放在富于溫情的愛與陪伴，形成個體與周遭世界的溫暖而親近的聯系，讓個體獲得初生于世的充分的安全感，由此形成個體積極樂觀的情緒情感體驗，同時奠定個體民主個性的雛形。第二，學校教育一方面需要盡可能多地給予個體以愛與自由的體驗，同時又要開啟個體的公共視野，讓個體逐步體驗、理解秩序與正義。前者意味著教育愛，尤其是友愛的重要性；后者意味著教育正義，即學校教育中的公正與合理秩序的重要性。第三，個體自身能力與素養——個體面對外在世界的綜合能力的提升。個體成長的過程乃是逐步提高個人體力、理智能力與德性品質以及引導個體積極與周遭世界交往的過程，在此過程中獲得更高安全感的體驗。由此，個體發展安全感的獲得逐漸地變為主動的生命成長，變成個體生命的自我教化。