大學生實踐教育融入思想政治教育的有?效途徑

劉銀華+張曉峰+許子健

摘 要：實踐是保證大學生思想政治教育實效的重要手段，將實踐教育融入思想政治教育能夠有效促進高校思想政治教育水平的發展。在將實踐教育融入思想政治教育的過程中，必須堅持目標性、全面性等基本原則，妥善處理好理論教學與聯系實際、課堂教學與實踐教育間的關系。堅持以課堂教學為主導，積極發展第二、第三課堂，拓展實踐教育途徑，促進學生自我教育能力的形成。

關鍵詞：大學生；實踐教育；思想政治教育；融合

隨著高等教育改革的深入，國內各高校在完善思想政治理論課教學體系等方面做出了不少努力，在課程設置和教學方法上都取得了可喜的進步。但是，現有的教育教學改革并沒有從本質上解決大學生思想政治教育中存在的問題。大學生思想政治教育仍然給人以空洞、脫離實際、缺少針對性的感覺。著名思想家盧梭曾指出，千萬不要干巴巴地同年輕人講什么理論。如果想讓他懂你所說的道理，你就要用一種東西去標示它。思想政治教育不能脫離生活實際，實踐就是它最好的標示物，而這也正是將實踐教育與思想政治教育融合起來的意義所在。

一、大學生實踐教育融入思想政治教育的基本原則

首先是主體性原則，也就是要強調學生的主體位置。以發揮教師主導作用為前提，指導大學生思考社會現實矛盾，從中明確自主選擇目標，學會自我調控并形成科學的價值觀。在傳統的思想政治教育中，有些教師總以為學生缺少判斷力和理論功底，只能展開灌輸式的教學，將學生置于被動學習的位置，極大地壓抑了他們的主體性。這種教育思維容易引發大學生對思想政治教育，特別是相關理論課程的反感與抵制，為思想政治教育工作帶來負面效應。因此，在思想政治教育教學中，必須做到尊重和維護大學生的主體地位，尊重其選擇的權利，給予他們發表見解的空間，促使大學生在自我體驗中接受教育。

其次是全面性原則，也就是要在思想政治教育，特別是實踐教育中堅持理論聯系實際，全面貫徹實踐教育的精神，引導學生自我管理、自我教育。同時，要深入考慮不同學生個體的現實情況，特別是他們在思想水平和學習基礎上的差異，做到因材施教。以往的思想政治理論教學中，受教材本身質量的影響，很多教師照本宣科，不看重教學實踐，加之班級人數較多，學生的水平有高有低，教學成效大受限制，這是未來大學生思想政治教育中需要重點解決的一個問題。

最后是目標性原則。實踐教育和思想政治教育本身都需要明確的教育目標，理論教學和實踐活動要圍繞教育目標展開，不斷強化大學生的馬克思主義理論水平，引導其建立正確的價值觀， 促進大學生人格的健康發展。目標性原則的確立，能夠有效避免教育教學活動的隨意性，促進教育成效的提升。當然，教學與實踐活動的設計還應當同時具備明確的評價目標和方法體系，為教育目標的實現完善保障機制。

二、大學生實踐教育融入思想政治教育應處理好的關系

首先，要正確處理理論教育與聯系實際的關系。理論教育是大學生提升思想情操、政治覺悟和馬克思主義理論水平的重要方式。但理論教育不能僅限于理論，不能有效聯系實際的理論教育不但空洞乏味而且過于晦澀，難以被大學生所消化吸收。而不恰當或者過于隨意地聯系實際又會影響到理論教育的品質?？梢?，實踐教育融入思想政治教育的過程中，既不能輕視理論教育，又要做到恰當地聯系實際。

其次，要適當處理課堂教育與實踐教育的關系。課堂是高校開展思想政治理論教育的主要途徑，而實踐則是讓學生更好地理解理論內涵的重要方法。在實踐教育融入思想政治教育的過程中，要調節好課堂教育與實踐教育間的關系，保證思想政治教育實效。一要設計好課堂教育與實踐教育的課時比例；二要選擇適宜的實踐內容與形式；三要看重實踐場地的挑選與運用。

最后，要科學處理思想政治教育與解決學生實際困難的關系。思想政治教育不是意識形態“填鴨”，應以人本精神為指導，在對大學生施以引導的同時真正地關心和愛護他們，解決學生的實際困難。對于經濟困難的學生，要多方籌措資金，完善資助政策，構建起完善的助學體系，減輕困難學生在經濟問題上的后顧之憂。

三、大學生實踐教育融入思想政治教育的有效途徑

1.充分發揮課堂教育的主導作用

思想政治理論課是高校開展馬克思主義理論教育的核心渠道，堅持課堂教育的主導地位是保證思想政治教育實效性的重要前提。對此，要在思想上重視思想政治理論課的重要作用，積極創新教學方法、完善教學內容，不斷提升理論教學水平。具體來說，首先，要從學科建設、課程設計和師資力量培育等方面促進思想政治理論課的發展進步；其次，教師要有意識地建設和完善大學生形勢政策報告會制度，因為形勢政策教育是培養大學生理論聯系實際思維的重要途徑，定期編寫形勢政策教育宣講提綱不但可以促進大學生思考能力的發展，還有利于形勢政策教育資源庫的形成與擴充；最后，在理論教學的過程中，教師要積極創新教學形式，主動采用先進的、現代化的教學手法，改變傳統思想政治課堂教學給學生留下的枯燥印象，激發學生的學習興趣，讓他們真正理解和接受思想政治理論課的教學內容，增強學習的主動性。

2.利用第二課堂開展實踐教育

首先，要大力發展校園文化，充分發揮校園文化的育人功能。各高校要結合自身實際，建設富有時代特色的校園文化，為第二課堂拓展實踐教育形式。具體來說，高校相關部門要合理利用運動會、節慶日、畢業典禮等活動契機開展主題教育活動?？啥ㄆ陂_展校園馬克思列寧主義宣傳活動，在偉人誕辰那天， 通過知識競賽、演講比賽、辯論會、專題討論開展馬克思列寧主義宣傳，在熱烈的討論和積極的參與中提升思想政治教育質量；其次，要主動占領網絡陣地。網絡已成為大學生日常學習、生活的常用工具，同時它也是高校了解大學生和大學生了解社會的重要途徑。為了適應社會與時代發展的需要，高校要主動利用網絡工具，不斷豐富實踐教育的內容與形式。要加強校園網建設，制作思想政治教育主題網絡，積極開展趣味性、服務性的思想政治網絡活動。最后，要深入開展心理健康教育。心理健康教育是高校德育的重要方面，各院校應結合本校學生實際，深入開展談心、心理輔導、心理健康講座等活動，指導大學生處理學習、擇業、交友等各類現實問題，提升其心理品質，形成自強自愛品格情操，增強大學生承受挫折、克服困難的能力，豐富實踐教育的形式與內涵。

3.積極拓展第三課堂實踐教育形式

一要引導大學生參加青年志愿者活動，鼓勵其參與如普法宣傳、禁毒宣傳等各種公益活動，關注社會發展。通過禁毒宣傳、維護交通秩序、慰問孤寡老人等方式培養社社會責任感，讓學生在活動中增長見識、提升思想水平，得到鍛煉和教育；二要積極安排社會調查。社會調查是高校思想政治實踐教育的重要形式，也是大學生學習社會知識、培養理論聯系實際思維的重要途徑。大學生調查活動形式多樣，高?？衫弥苣?、寒暑假等空余時間組織學生深入社會不同領域，幫助他們親身了解近年來我國的深刻變化，讓他們在事實中接受教育，領會黨的方針、政策的內涵與指向，堅定馬克思主義信仰；三要合理部署見習、實習及勤工儉學等活動。這三類活動是加強大學生實踐教育的有效途徑，能夠讓他們在親眼所見和和親身所為中認識自我，看到自己與現實的距離，學會自我管理，從實踐中學到書本上學不到的知識，提升理論修養和實踐能力；四要周密部署軍訓。軍訓是大學教育的第一課，要充分利用軍訓這一活動載，在強化大學生國防意識的同時培養其勇往直前的精神和吃苦耐勞的品質，養成遵守紀律、服從指揮的良好習慣。

4.加強師生互動，強化學生自我教育能力

師生互動的意義在于，它能夠將教師和大學生置于平等的談話氛圍中，讓學生從教育對象變成學習主體，創造性地展開學習，在實踐中實現自我發展。傳統的思想政治教育側重于理論教學，工作重心集中在打壓或掩蓋負面思想及言論上，對社會現實中的重大矛盾多持回避態度，理論與實際脫節嚴重，教育內容的客觀性難以得到學生的認可。大學生對事物的判斷大多出自自身對周圍世界的了解，他們反感和拒斥經過了加工的事實。一旦他們發現了高校的這一做法，就會更加抵觸思想政治教育， 部分學生甚至會因此對高等教育感到失望，繼而更加關注一些非主流思想。社會在發展，時代在進步，開放性是在現代教育的一個重要特點，以開放的態度處理思想政治教育中遇到的各類問題是時代的要求。對尖銳的社會矛盾持忌憚態度并不能解決大學生思想政治教育中的現實問題，正確的做法應當是結合現實問題，從社會實情出發，正確引導大學生認識世界，在實踐中提升判斷力，形成價值觀。高校及相關工作者應當清楚地認識到，單純依靠理論教育是不可能實現思想政治教育目標的。

實踐教育在大學生思想政治教育中的融入不能盲目展開，它有著明確的指導原則和多個方面需要注意的事項。實踐教育的融入，其關鍵在于創造有效的融入途徑。想要實踐教育出實效，首先要回到根本，讓課堂教育發揮出其主導作用，同時不斷豐富實踐教育的平臺與形式，增進教師與學生的溝通與互動，將被動的受教育轉變成學生主動的自我教育。

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