面向全體學生 注重個性發展

楊旭+黃亞東

摘 要：我國人口眾多，藝術類學生的數量也較為龐大，在義務教育階段，尤其是初中教學階段，對待藝術類學生教師應該如何實現教學“面向全體學生，注重個性發展”呢？這是廣大教育工作者，特別是藝術類學科教師應該予以關注的一個重點問題。本文將對如何在初中階段的藝術類教學工作中貫徹這一理念進行詳細闡述。本文認為教師應該以學生為主體，為學生營造一個愉快開放的學習氛圍，重視學生的個性化培養，為學生創造一個展示自我的平臺，綜合利用多種教學方法實現教師與學生之間的有效溝通。

關鍵詞：音樂教學；面向全體；個性發展

時代在發展中進步，教學的發展是推動時代進步的重要動力之一，隨著教育改革進程的持續深入，教學工作對所有教學工作者都提出了新的要求，藝術類學科的教學工作也不例外?！读x務教育課程標準》的頒布為初中課堂教學注入了新的思想，也為初中教師對教學方式的改革提供了理論指導。新課程標準要求藝術類教師以學生為主體開展教學，重視學生感受藝術的能力的培養，重視學生藝術類知識面的拓廣，努力為學生營造一個良好的學習環境，根據學生的個人素質及學習能力開展又針對性的教學，在面向全體同學教學的同時重視學生個性的發展。

學生時代是學習現代化科學文化和形成人生觀、世界觀的黃金時期，在此時期，藝術類科目教師的任務是爭取讓每一個學生都喜愛藝術，為學生終生熱愛藝術打下的良好基礎。我國是個人口大國，義務教育制度是基本讓每個孩子都能進入課堂來接受教育。所以，幾乎每個教室里都坐得滿滿的，這似乎很難在教學中體現“面向全體學生”，更不要說“注重個性發展”了，況且每個學生有著不同的性格、素質與修養。其實不然，這兩個教育理念并不矛盾，在藝術類課程教學中，切實有效地注入這兩個基本理念，將會取得良好的教學效果。

1 以藝術審美為核心，以興趣愛好為動力

藝術審美通常是指通過對藝術作品或藝術形式的感知、體會、交流、吸收等方式實現對藝術美欣賞的過程，在這個過程中人們可以領會到多種多樣的藝術形式，體會不同的文化魅力，理解豐富的文化底蘊。對于藝術的體會要以其文化內涵為出發點，依照藝術形式的不同特點指導從宏觀角度學生對藝術表現方式進行理解，發掘藝術要素在藝術表思想表達中的價值和意義，增強學生的藝術理解能力，提高其藝術修養。

教師在進行藝術類基本理論及技巧傳授時，將不同藝術形式中蘊含的文化分享給學生，增強學生對藝術形式的理解和認知，為藝術教學的效果提供有效保障。同時，藝術類教師在開展學習的過程中應當做到以學生為主體，充分發掘學生的興趣所在，根據學生的個人特點因材施教，這樣才能夠提高學生的學習興趣。興趣是最好的老師，良好的興趣能夠支撐學生保持對藝術的高度熱情，學習熱情是提高學生學習質量及水平的重要保證，可以使學生在極高的興趣中完善自身的藝術技巧，培養自己的藝術修養，進而實現提高自身藝術審美能力、充實精神世界的目的。另外，教師在教學中需要綜合運用多種教學方法，采用學生樂于接受的、比較輕松的課堂模式開展教學工作，依照學生的不同性格特點選擇適合每一位學生的不同的教學方法，這也是培養學生學習興趣的主要途徑之一。

2 藝術類教師應全方位地創設輕松愉悅的環境，使學生的個性得到發展

要想讓學生真正喜愛藝術，教師必須給予正確引導。除了把學生置于藝術課堂中考慮外，還應把他們置身于校園中、家庭中乃至社會中去考慮。學生是一個極易接受新生事物的群體，不斷發展的社會潮流時刻沖擊著他們。在生活里找教育，為生活而教育的觀念相當明確，教育內容必須盡可能地注入生活的新鮮血液、新鮮內涵。在課堂中適當加進一些體現時代潮流的藝術作品，讓學生去捕捉、去表現生活中喜愛的藝術，從而既提高他們的學習興趣，又展示他們的才華，增強他們的自信心，這有利于學生的個性發展與培養。同時，在校園里，定期舉辦藝術類比賽，或組織一些興趣小組的培訓，讓一些有藝術特長的學生有表現的機會。這不但激發了大部分同學的興趣，而且使學校充滿了藝術氛圍，而學生在這種環境中生長，有利于培養積極向上、樂觀開朗的性格。

3 弘揚民族藝術，理解藝術文化多樣性

教師在開展教學工作時，應該將我國優秀的傳統藝術通入到課堂教學當中，將中華民族的傳統藝術作為課堂教學的重點，讓學生在藝術的學習和熏陶中對我國的傳統文化有更深層次的認識。學生可以在課堂學習中領會傳統民族藝術文化的魅力，增強對民族的認同感，激發學生的愛國熱情。同時，藝術教學還應該將其他民族的傳統藝術形式納入到教學當中，使學生能夠對其他國家的民族文化和藝術思維都有所了解，增強其對不同藝術形式及文化的理解，培養學生開闊的胸襟，實現世界文化的交流與融合。

4 運用各種手段，通過師生互動，開發學生的潛能

在傳統教學模式下，教師把課堂當作講堂，只注重怎樣教，并沒有把學生放在主體地位去考慮，忽視了學生都是有個體差異的、“新標準”展示了一種新的設計思路，既立足于學生學習方式的改變，又關注學生的創新精神與實踐能力的培養。教師應運用各種手段，充分考慮到學生的素質與個性差異，把教學重點放在學生怎樣學上面，通過學生自身各種形式的活動達到消化吸收的效果。多媒體教學設備的應用突破了傳統的媒體限制，以其隨機、靈活的特點，將知識形象生動地傳授給學生，開闊了學生的視野，打破了時間、空間與地域的限制，大大提高了教學效率，極大地擴展了藝術教學的容量，豐富了教學手段和教學資源，給教學帶來了生動活潑的新局面。教師如能巧妙地運用，定能有事半功倍的效果。除了運用現代化教學手段外，教師還可用情境設置的手段，采用形象的語言把景物具體地描繪出來，配上與之相應的背景音樂及圖片，使學生通過想象與聯想，獲得生動鮮明的形象感受。精彩的語言描繪，定能使你的教學增輝、生色?；诂F代科學技術的發展，學生獲得藝術作品的主要渠道將不再局限于課堂、藝術教師應該放手讓他們選擇與教學相關的藝術作品來相互交流，充實課堂，激發其學習主動性，開發其潛能。

結束語

總而言之，貫徹落實“面向全體學生，注重個性發展”理念是初中階段對藝術類學生教學的重要任務，這種教學理念與教學的結合能夠更好的提升學生的學習興趣，增強學習效果，使學生的藝術欣賞水平和審美修養得到提高。新課程標準中的要求教師要重視學生能力的培養，要改變傳統的教學模式，在創新中謀求發展，探索藝術學科教學的新模式；同時還要重視自身能力的培養和知識面的拓寬，努力完善自己的藝術修養，這樣才能將藝術知識更好的傳遞個學生，為初中藝術學科的教學改革補充生機和活力。

參考文獻

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