一圖抵千言

王麗娜

摘 要：基于高中物理在高中教學中的重要作用，在教學過程中有效利用圖像有利于教師教學工作的開展，同時還能使學生更能了解物理知識。與初中物理知識相比，高中物理知識更為抽象，學生在學習知識的過程中，只能依靠想象，而圖像能將知識相對形象化地展現出來。在高中物理教學中經常運用的圖像有示意圖和函數圖，這不僅能將物理理論知識充分展現出來，同時在一定程度上提高了學生的審美觀，提升了其創造性思維能力，發展了學生的空間智能。

關鍵詞：高中物理；圖像；空間智能

因為高中物理在運動學方面的知識具有抽象性，在日常生活中并不常見，這就使得在學習該科目知識時，要充分鍛煉和培養學生的想象力和創造性思維?；谶@樣的狀況，物理知識的學習可以應用圖像來幫助學生理解和掌握知識。函數圖象和軌跡圖象的合理應用，能夠引導學生對物理規律及其內在聯系有詳細的了解，通過圖象的展現，能使學生對物理情景以及物體的動態過程進行全面掌控。圖像在高中物理學習中具有至關重要的作用。

1.圖像在概念教學中作用

清晰并準確地理解構建物理概念是學生在高中階段學習好物理知識的基礎。從教育心理學角度研究物理知識的過程中，對概念的記憶與知識的內化兩者之間存在一定的差別，為了使學生高效學習物理知識，就要熟知物理理論知識，對其進行全面的了解。這就要經歷以下幾個學習過程：第一步是實物直觀；第二步是模型直觀；第三步是圖形直觀；第四步是語言直觀。在這樣循序漸進的過程中，有效運用圖像來進行教學，能使較為抽象的概念具體化。例如，在對勻速直線運動概念中加速度的知識進行學習的過程中，利用示意圖將質點運動軌跡、速度以及速度變化量表征出來，這樣能學生更好地理解加速度的概念。

2.圖像在規律教學中的作用

在高中物理知識學習的過程中，示意圖能使物理規律通過圖像的形式展現給學生，形象的圖像能提升學生的邏輯思維能力，在高中物理課程中，對物理規律教學具有重要作用。例如，在牛頓第二定律教學過程中，把伽利略的理想斜面實驗的示意圖展現給學生，能夠使學生對該物理規律產生不同于日常生活的認識，對物理規律會有全新的認知。此外，函數圖象也可以將物理規律的本質加以充分展現。特別是有對比意義的圖像，會使學生對物理規律的本質有更深的認知，這有利于物理規律知識的內化。

例如，運動學章節的豎直上拋運動以及自由落體運動規律，不僅是勻變速直線運動中的具有特殊性的特例，同時還屬于運動模型中較為重要的一種。這對剛接觸復雜運動規律的高中生而言，在理解上有一定的難度。但是運用函數圖象，并與原有知識加以對比，就能使學生深入了解物體運動的規律，并能有效將直線運動的狀況進行區分，有利于學生物理知識的學習。

3.圖像在實驗教學中的作用

在高中物理課程中的實驗教學方面，圖像的運用對學生掌握實驗的過程以及實驗結果都具有重要作用。實驗教學是高中物理課程中較為重要的一部分。該類型的教學注重實驗和探究，因此在進行實驗教學過程中要有明確的實驗目標，且要求學生充分利用學過的知識進行實驗方案的設計，并選用好的實驗裝置，將實驗過程中每個環節的數據進行記錄。利用圖像能對實驗的數據信息以簡化的形式展現出來，能夠將物理的本質和規律直觀展示出來。例如，在研究加速度和物體質量的關系時，保持物體所承受的合力為定值，得到物體加速度和質量的幾組數據。在這一實驗中，學生很難直觀地看出實驗結果，需要指導學生對實驗數據進行描點，通過對幾組數據的繪圖得到相關圖像，將實驗結果清晰地顯現出來。這樣就促進了學生對物理實驗結果的充分認知。

高中物理知識具有一定的難度，在學習高中物理知識的過程中，將抽象的知識點形象化，對物理教學以及學生的學習都至關重要。通過本文的論述得知，將圖像運用到高中物理教學中，能加強學生對知識的理解和掌握，進而提升教學效率。這是由于圖像能將抽象的知識進行量化，使學生能夠更直觀地對物理概念、規律、實驗進行深入了解，這是任何教學語言都無法代替的一種高效教學方式。

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