探討高專計算機教學中案例教學的應用方式

楊云雯

摘 要：隨著教學體制改革的不斷深入，我國高職高專教育教學改革已成為一種必然趨勢。案例教學法被廣泛應用于高職高專計算機教學中，發揮著不可替代的作用，豐富了課堂教學內容，優化了教學形式，有利于學生在實踐中更加深入地理解所學知識，并靈活運用到生活實踐中；有利于提高高職生的計算機能力等，促進他們的全面發展。因此，本文作者對高職高專計算機教學中案例教學的應用方式這一課題予以探討。

關鍵詞：高專；計算機教學；案例教學；應用方式

一、案例教學法概述

就案例教學法而言，是指在計算機課堂教學中，客觀地闡述、剖析相關事件的背景，強化學生的感性認識，不斷啟發他們深層次分析相關事件。在運用案例教學法的時候，需要遵循以下相關原則。一是案例要具有針對性。在課堂教學中，所選取的案例必須緊扣教材內容、教學重點、難點等，要具有系統性特點，由簡到繁，前后要連貫。二是案例要典型。就相同教學內容來說，必定會存在多個案例，需要綜合考慮各方面因素，選取具有代表性的案例，能夠客觀地呈現出同類事物的共同特點，有助于學生準確把握客觀事物規律，做到觸類旁通，舉一反三。三是案例必須具有擴展性、合理性。在安排案例的時候，要合理設置相關問題，讓學生在真實的情境中不斷探索、創新，提高他們的自主學習能力，把知識學“活”，內化為自己的知識。

二、高職高專計算機教學中案例教學應用方法

1.做好準備工作，巧妙引入案例

在計算機課堂教學之前，教師必須認真解讀相關章節內容，明確相關的教學目標、教學思路，并根據學生各方面特點，選擇適宜的案例類型。在選擇案例的時候，教師可以在生活實踐中進行搜集，選取生活中真實、生動的案例，比如，海報、生日邀請、申請書都是好的案例。當然，也可以從企、事業單位入手。在課堂教學中，如何巧妙地引入案例至關重要。教師需要圍繞新課題，借助圖片、動畫等創設良好的教學情境，吸引學生眼球，巧妙地引出新課題，適當增加師生、生生互動，合理設置問題情境，以小組形式展開討論，以提高課堂教學效率。

2.分析案例，總結評述

在課堂教學中，教師要把新課題相關知識點、教學重點、難點巧妙地融入所選取案例任務中，積極引導學生準確理解新的知識點，突破教學重點與難點。借助任務驅動方法，講解所選取的案例。以“WORD處理的對象的插入”為例，所選取的案例是“茶葉廣告的制作”，并把該案例設計成三個不同的任務：任務一：如何插入相關的圖片？在提出該問題后，教師要適當點撥學生，要借助插入菜單來插入相關的圖片，并讓學生自己動手完成圖片插入任務。在學生演示的基礎上，教師再加以歸納、總結，以幫助學生更好地掌握本堂課的重點與難點知識，使班級中每位學生都能準確把圖片插入到對應的文本中。任務二：如何找到設置圖片格式的方法？要完成該任務，可以進一步設置一些具體化的方法，比如，改變圖片大小的方法，移動圖片位置的方法。在提出相關問題后，教師可以讓班級學生根據自己已有水平決定任務的多少，并根據自己所掌握的知識進行實踐操作，在操作過程中，教師可以適當提醒。任務三：藝術字、格式乃至文本框的插入是否可以應用上面的方法？對于該問題，教師可以讓班級學生以小組為單位開展討論，并進行回答，讓學生把知識學“活”，學會學以致用。此外，教師需要詳細講解、歸納案例中的重點、難點等知識，并根據學生已有水平，設置不同層次的新問題，促使班級中每位學生都能有所進步。

三、結語

總而言之，在高職高專計算機教學中，應用案例教學法是非常重要的，教師要全方位分析高職生各方面特點，合理設置教學實踐內容，采用多樣化的教學方法，以增強課堂教學的趣味性，為學生營造一種輕松、愉快的教學氛圍，提高他們學習的積極性、主動性，逐漸感受到學習計算機課程的樂趣，獲取更多的知識，具備多方面的技能，成為新時期社會市場需要的高素質人才。同時，還能在一定程度上提高高職高專計算機課堂教學效率與質量，達到素質教育提出的客觀要求。

參考文獻：

[1]楊秋芬，李燦軍.案例教學在高職計算機課程的應用分析[J].中國電力教育，2014（8）.

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